精細化管理視角下大學生思想政治教育研究

摘 要：隨著社會的發展，目前00后的大學生的思想更為活躍，個性更強，這就要求教育者要根據不同人不同的性格特點進行針對性的教育，精細化的教育，不能對所有學生一概而論，要精準施策?；诖?，筆者從精細化管理視角對大學生思想政治教育進行研究，主要通過精細化管理的概念以及意義，探討大學生思想政治教育精細化管理的內涵，分析當前大學生思想政治教育精細化管理存在的問題并提出針對性的對策，為高校研究者提供一些理論參考。

關鍵詞：精細化;大學生 ;思想政治教育; 研究

大學生的思想政治教育是一項長期、復雜的育人工程。教育的對象存在著諸多差異，尤其是隨著社會的發展，目前00后的大學生的思想更為活躍，個性更強，這就要求教育者要根據不同人不同的性格特點進行針對性的教育，精細化的教育，不能對所有學生一概而論，要精準施策?；诖?，筆者從精細化管理視角對大學生思想政治教育進行研究，主要通過精細化管理的概念以及意義，探討大學生思想政治教育精細化管理的內涵，分析當前大學生思想政治教育精細化管理存在的問題并提出針對性的對策，為高校研究者提供一些理論參考。

一、精細化管理的概念及意義

管理學中精細化管理理念，要求管理工作要以“精、準、細、嚴”為基本原則，做到制度化、標準化、流程化、強調執行力和績效評估。“精”是指做精，求精，通過去粗取精，追求最佳、最優的解決方案;“準”是指準確、準時、把握事物變化并采取相應措施; “細”是指仔細、細微、具體是把工作做細，管理做細，流程管細; “嚴”是指執行，強調管理制度和流程的執行與控制。

大學生思想政治教育向微觀、細化方面轉型是教育者今后的主要努力方向。

（一）國際大環境發生深刻變化對思想政治教育必然要求

全球化的發展，使大學生的思想信念發生動搖甚至是改變，這要求在大學生日常生活中進行長期的教育，深入到學生之中，隨時了解大學生們的思想動態，和學生進行深入交談，想學生之所想，急學生之所急，發現學生可能出現的問題進行及時的解決。

（二）改革開放和市場經濟發展對思想政治教育的必然要求

改革開放給我國帶來了巨大的經濟發展，同時也讓一些實用、功利、追求物質享受等思想觀念悄然而入，這就需要教育者了解學生的實際生活，通過多種渠道對學生進行教育，樹立學生正確的、積極向上的思想觀念。

（三）高等教育不斷改革發展對思想政治教育的必然要求

教育改革的深入和發展，基礎教育的普及、高校推行的學分制、較高的收費標準、就業競爭壓力等都給學生帶來巨大的壓力，同時也對學生的心理造成較大的影響，這就要求教育者不斷豐富自身的綜合素質能力，能夠從心理學、社會學、管理學等多角度的對學生進行教育，讓學生能夠走出心理壓力的陰影。

（四）轉變思想政治教育方式的需要

國內外政治、經濟、文化環境不斷發生變化，大學生思想也在不斷變化，而以前的粗放的、經驗的、灌輸的教育方式已經不能適應當代思想政治教育的需求，對待學生的問題都是一刀切的對待，學生從教育者的說教之中無所適從，這種偏離學生需求的教育方式已經不可取了，因此，教育者要對教育對象進行細化，有針對性、分層次的進行時效性強的教育，提高教育效果。

（五）健全思想政治教育運行機制，加強思想政治隊伍建設的需要

目前高校思想政治教育整體運行機制不暢，管理之后、方法單一、內部協調不夠，整體隊伍建設不足，思政教師隊伍不穩定、素質有待提高，同時思想政治教育每天忙于教學和日常工作，對于學生的思想政治教育工作無暇顧及，因此，在思政教育工作上教育的方式和方法有所欠缺，不能夠讓學生信服。因此，加強思政教育隊伍建設，健全運行機制，保證學生受教育程度，樹立學生正確的思想觀念。

二、大學生思想政治教育精細化教育的內涵

（一）大學生思想政治教育精細化是一種教育理念

這種教育理念，不僅注重“做什么”，更加關注是“怎么做”和“如何做好”的問題，即著眼于思想政治教育過程的精雕細刻和周到細致的工作。要求教育者要以精心的態度、精確的把握、精致的過程，將思想政治教育任務具體化、明確化，以最大限度達到思想政治教育效益最優化。

（二）大學生思想政治教育精細化是一種管理模式

這種管理模式融合了科學管理與人本管理思想，既要重視獨立思考、嚴謹規范、求真務實、開拓創新的科學精神，又要尊重人的價值，注重人的精神生活，強調教育的人文效益和學校文化的育人功能。要求思想政治教育工作者要樹立以學生為本的理念，統一思想認識，深刻理解精細化內涵，在開展思想政治教育的實踐過程中把思想政治教育落實到具體的工作中，體現于具體行動中并在全校形成全員、全方位和全程三育人理念和不斷改善、改進長期堅持的過程管理理念。

（三）大學生思想政治教育精細化是一種價值追求

大學生思想政治教育不是一簇而就的，需要一個長期堅持、不但改進和提高的過程。在短期不能夠對于某種教育給于定性的評價，需要教育者堅持不懈，不斷創新，發揮和傾注更多人的智慧和創造力。因此，思想政治教育沒有一個固定的衡量標準，只能夠本著對教育負責、對學生負責，用不斷追求適合學生的教育方式來做這一項永無止境的事業。

三、大學生思想政治教育精細化管理對策

（一）加強精細化管理理論學習

強化精細化理論學習，加強師生對思想政治教育精細化工作的認同度，這是思想政治教育科學進行的首要前提。思想政治教育精細化有兩層含義，首先是科學化。全校開展精細化理念學習時，必須讓師生意識到： 精細化絕不是搞“繁瑣哲學”，而是堅持以人為本，以精益求精的態度，面對錯綜復雜的關系，能審時度勢，突出工作的重點，分清主次，抓主要矛盾，解決關鍵問題。其次是精致化。在思想政治教育科學把握基礎上對大學生進行細致的教育，使思想政治教育覆蓋到每一個過程、細化到每一個環節、規范到每一個步驟、具體到每一個事件、落實到每一個學生。強化理論學習提升思政工作科學水平中必須讓全體師生警惕。

（二）健全大學生思想政治教育精細化管理體制機制，并保證運行

健全組織領導機制，形成工作責權明晰、科學高效，黨政齊抓共管引領思想政治教育發展是實現思想政治教育工作科學化的根本保證。健全思政組織領導機制就是要創新管理理念，健全思政教育日常工作運行制度，明確思政教育崗位責任制，保證思政工作具體落實到位; 強化思政工作流程化，形成思想政治教育工作規范化，形成公平、競爭、激勵的工作環境。通過崗位職責明確化、工作流程化、制度規范化、考核標準化使各工作環節相互配合，有機聯合，增強工作的可操作性和有效性，從而提高思政工作科學化水平。

（三）創新大學生思想政治教育方式，促進大學生思政學科發展

精細化視角下要求思政工作者關愛和尊重學生，堅持為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生的理念，了解和尊重學生，滿足學生多樣化、個性化的成長需求。在落實以學生為本的要求中，根據時代變化和學生需求，不斷創新思政教育理念和方式，使思政教育內容貼近化、時代化，方法現代化、科學化。教育內容貼近實際，才能符合實際，只有符合實際的教育才是科學的中國夢是當前大學生思想政治教育的主題。大學生思政教育必須充分利用課堂主渠道、校園文化主旋律、學校社團等社會實踐活動及網絡宣傳輻射等途徑實現思想政治教育方多樣化、生動化、科學化。

（四）建設“四為一體”的長效合力機制，保證思政教育科學發展

在堅持“三育人”前提下，建設學校、學生、家長、社會“四為一體”的長效合力機制，保證思想政治教育科學發。高校高度重視大學生思想政治教育工作，將“立德樹人”體現在學校人才培養方案中各個環節中，并作出了全員、全過程、全方位參與思路。

總之，隨著目前社會的進步和發展，大學生的思維的活躍，個性的增強，都必須大學教育者對其進行針對性、精細化的教育和管理，才能夠引導大學生成才，為社會主義現代化貢獻最大的人才力量。

參考文獻

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作者簡介：石教樂（1990.02- ），女，滿族，河南南陽人，河南師范大學體育學院，研究方向：思想政治教育。