高職物流類學生計算機能力的現狀研究

劉香麗

摘? 要：當今社會，電子信息技術發展迅速，計算機技術已經被各個行業廣泛應用。高職物流專業主要是為社會培養高級物流人才，通過高職學習，讓學生們掌握物流公司運營流程，能夠從事運輸業業務、倉儲與配送、物流營銷、信息處理等工作。

關鍵詞：高職物流? 計算機? 現狀

中圖分類號：TP3-4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0185-02

隨著我國物流行業的迅速發展，傳統的物流管理方法已經不能滿足現在物流運營方式，計算機技術在物流管理中的應用，提高了管理效率，降低了運營陳本，促進了物流行業的快速、健康發展。如果沒有計算機技術，物流公司就不能夠順利運營[1]。高職物流專業的學生不但要熟練掌握專業知識，還要熟練應用計算機，所以，高職學生課程體系中必須重視計算機技術應用，學生能夠熟練使用計算機軟件進行物流管理工作。

1? 高職物流專業課程體系現狀

（1）高職物流專業，主要是為物流公司培養一線管理人才和技術員工，所以，在設置課程時，要符合社會發展規律，滿足物流市場的要求。在我國，物流是近幾年才發展起來的新興行業，所以，課程設置和社會需要有一定的差距，很多課程無法在實踐中應用，尤其是計算機課程的設置，只是教給學生簡單的計算機操作功能，比如Word、Excel、PPT等簡單的軟件應用，而在物流行業經常用到的網絡知識和數據庫管理軟件的應用，學習的時候雖然都涉及到這些知識，但是在實際應用中并不十分熟練，使學生難以適應現在物流行業的快速發展。

（2）高職學校計算機學習的硬件設施不到位。由于許多高職學校不重視計算機培養，對計算機課程的投入也很低，很多學校的計算機數量不夠，上課質量得不到保障，有些機器老化，根本無法滿足學生們的學習操作。尤其是在學習網頁制作、數據庫管理等相關知識時，無法進行實踐操作，學生達不到學習目標，使得剛畢業的學生無法滿足物流公司的要求，只好在工作中繼續深入學習，提升自己，以達到公司要求。

（3）高職計算機教育中，師資缺乏。在物流專業的計算機課程中，要求教師既要熟練掌握計算機應用，還要了解物流專業的相關知識。而現階段的計算機教師基本都是計算機專業及教師，缺乏對物流質量的了解，而專業的物流教師計算機知識又不夠，因此，無法把二者統一，使計算機知識和物流知識有機地結合起來。

2 高職院校中的計算機課程設置無法滿足社會需求的主要原因

2.1 教學體系滯后

在現有的物流專業課中，教師在理論上，反復說明現在物流和傳統物流的區別，但是，在實踐教學中，沒有意識到計算機應用的重要性，在實施物流改革教學過程中，仍然使用傳統的教學體系進行教學，忽視了現在物流的發展趨勢。在高科技快速發展的今天，物流行業中出現許多高科技產業，所以，在高職教育中，我們要與時俱進，意識到計算機在物流工作中的重要性，針對物流行業的特征，加強對學生的計算機應用能力的培養。

2.2 高職學校的軟硬件條件達不到要求

高職學校的硬件設施缺乏，使得學生們無法上機實際操作，無法保障教學質量，而在學習物流信息管理時，在教學中應用實踐的物流信息實訓系統價格不菲，讓許多學校望而卻步，由于資金有限，無法滿足學生學習和實踐需求，所以學生的學習效果也大打折扣。

3? 建立合理的計算機課程體系和課程內容

在高職院校，按照學生所選專業的特點，以培養學生的實際操作能力為主要教學目標，讓學生們能夠盡快適應自己的工作崗位，在針對物流行業的崗位特點，關于計算機應用課程應設置以下幾個內容。

3.1 基礎階段

計算機基礎，常用的辦公軟件、網絡應用等課程。主要包括計算機高新技術、Office軟件，在工作中常用的工具軟件，Internet和電子郵件的應用[2]。能夠進行倉儲管理、配送管理、計算機應用等基本技能。

3.2 計算機技術應用的提升階段

這個階段一方面主要學習物流類軟件的應用，另一方面是結合專業課的特點，學習物流信息應用與管理能力，物流信息系統集成與維護能力，具有從事物流信息管理系統的應用、集成及維護能力等專業技能，提高學生的綜合管理能力[2]。

3.3 計算機能力擴展階段

這個階段主要培養學生使用計算機進行信息處理和分析數據的綜合能力，能夠掌握Excel高級應用，例如：在進行固定資產管理時使用報表，同時讓學生使用報表進行成本核算、數據分析等實際操作，在增加了學生的學習興趣的同時，也增加了他們的學習自主性。作為物流專業的學生，要具備小型數據庫的開發和應用能力，Access數據庫能夠幫助學生們方便有效地進行小型企業的數據管理工作。

4? 加強高職學校物流專業學生計算機應用的培養

4.1 更新教師教學理念

為了使學生具備計算機應用能力，能夠適應當今社會物流崗位的要求，首先，教師要改變傳統的教學觀念，在思想上要與社會發展方向相一致，在日常教學中，應用全新的教學理念，以學生為主體進行教學。加強學生的職業技能訓練，在物流信息課程中，學生學習方式主要是理論結合實際，一改傳統的授課方式，以實際案例為素材，讓學生們了解現代物流信息技術，學生使用這種技術進行分析，研究物流操作中出現的問題，從而提高學生的實際應用能力。教師授課可以用以下兩個方式進行：一是“分解綜合相結合”，把所學知識分解，進行講解分析，讓學生了解基礎知識，最后，把知識綜合起來，進行總結，幫助學生提高學習效率。二是“理論實踐相結合”，教師布置一個具體任務，讓學生在實踐中掌握知識。比方：可以讓學生建立一個物流網站，對物流公司進行宣傳管理，同時指導學生對網站進行管理和維護，通過實踐提升學生的實際動手能力。其次，通過校內和假期實習，在學生實習過程中，能夠提高學生應用各項基本技能的能力，真正掌握物流公司的工作流程，了解市場需求，提高學生的各項綜合能力。

4.2 提升教學手段

傳統的教學方式方法單一，無法達到良好的學習效果。隨著互聯網技術的發展，計算機在課堂上被廣泛應用，借助多媒體的優勢進行教學，激發了學生的學習興趣，有利于提高學生的學習自主性。例如：可以讓學生利用多媒體進行網頁設計、網站管理、倉儲管理等訓練，增加學生使用計算機技術的能力。在課堂上運用多媒體，能夠形象直觀地讓學生們了解所學知識的內涵，同時，增加了學生們交流互動的機會，激發了學生的學習積極性。

4.3 為學生創建實踐機會

學校和物流公司合作，為學生提供真正的實踐崗位，使他們能夠在正規公進行實習。上海圓通公司就與廣西職業技術學院進行合作，在學校里設立了物流管理實訓基地，基地設立了客服部、業務部等物流相關部門，學校中有30人在這個基地進行專職或者兼職工作，學生們在基地進行實訓練習，感受企業文化，促進學生素質教育和專業技能相結合，提升學生的綜合能力。

5? 結語

綜上所述，計算機應用在高職學校物流專業學生的學習中，是非常重要的一個學科，在學習過程中，提升學生的計算機應用能力，使他們適應社會發展的需求，滿足物流行業對員工的計算機應用要求，是學生們所必須具備的一種職業技能。

參考文獻

[1] 陳健.計算機網絡對物流信息化的影響探究[J].物流工程與管理，2018（4）：79-80.

[2] 吳錚，吳洪才，姬月麗.計算機物聯網技術在物流領域中的應用與創新[J].現代信息技術，2017，1（4）：125-126.

[3] 羅琛.計算機物流信息管理系統的設計與應用[J].數碼世界，2017（12）：519.