新媒體技術在小學美術教育中的應用策略

謝占梅

摘要：信息技術發展迅速，科技日新月異，在現代時代中新媒體技術在教學中的應用也同樣越來越廣泛。利用新媒體技術提高教學過程中的效率，對于小學美術教育同樣有著非凡的意義。利用新媒體技術，不僅可以提高教學的實效性，還能夠讓教學過程變得靈活可變。通過具有趣味性，靈活互動的課堂內容，不僅可以調動學生學習的積極性。還可以提高學生的自主學習性。讓學生在學習的過程中感受到學習的快樂。同樣也讓老師在課堂中更有效的進行教學。而如何在小學美術教育中應用新媒體技術，一下文中進行了相關論述。

關鍵詞：新媒體技術;小學美術教育;應用策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0203-01

1.新媒體技術在教學過程中所起到的作用

新媒體技術是一種全新的工具，通過對新媒體技術在教學中的應用。可以讓學生在學習的過程中增添趣味性，吸引學生的注意力，讓學生學會自主探究學習。新媒體技術在課堂中的應用包含了電子互交白板和互動反饋技術等，這些技術都是為了學生能夠在課堂學習的過程中靈活掌握所學內容而進行的。教育是要面向現代化面向世界，面向未來的。在對教育提出更高的要求的同時，通過這些新媒體技術在教學中的應用。加快了學生課程教學的進度，同樣也讓學生主動的參與到了教學的整個過程中。對于整個教學過程來說到了很重要的作用。

2.如何在小學美術教育過程中應用新媒體技術

2.1 通過視頻調動起學生的興趣。

美術是一門視覺藝術，在小學美術教學的過程中，通過多媒體的應用，可以在課堂中播放和課程內容相關的視頻來吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，只要調動了學生的興趣，既可以讓學生集中注意力在課堂中認真聽講，同樣也可以調動學生自主學習的積極性。尤其是在小學階段，學生處于一個對外界新鮮事物充滿好奇的階段，通過新媒體技術把課堂中的知識用視頻或者圖片等手段呈現在課堂中。向學生展示一個有趣的教學過程。例如在人教版美術四年級上第一課《色彩的冷與暖》中，老師可以通過搜集冷色調于暖色調的震撼自然景色來讓學生感受色彩冷暖給人帶來的視覺沖擊。例如播放南極一片雪白的場景，或者是火山噴涌而出一片火紅的場景。在讓學生感覺到視覺上震撼的同時，也可以讓學生詳細的感受到冷于暖之間的區別。在教學下來之后還可以讓學生列舉他們生活中所看到的一些色彩，讓他們充分的理解什么是暖色什么是冷色。

2.2 通過多媒體擴展課外知識提高學生美術素養。

在以往課程中，老師想要讓學生感受到美術的魅力，通常要經過大量的口述，對各種精彩作品的描述以及搜集大量的圖片，讓學生去感受其中的魅力。而這樣的過程既消耗時間又沒有辦法讓學生徹底領會所講課程的內容。這讓學生大多數時間對于欣賞課程并不感興趣，甚至覺得乏味，而老師也疲于應對對課程的準備。而現在在信息技術快速發展的時代中，多媒體在教學過程中的應用解決了這一問題。網絡信息時代的高速發展讓老師只需要在網絡上搜集相關的精彩作品視頻以及圖片以及各種作品的創作背景和相關資料就可以在課堂上讓學生打破時間空間的束縛徹底的感受到美術的魅力，從而提高學生的美術素養。例如在人教版美術四年級上第九課《彩墨世界》中，老師可以通過搜集彩墨動畫視頻來讓學生感受彩墨的魅力。讓學生在視頻播放的過程中觀察視頻的畫面感受不同畫面的不同畫法。同樣在欣賞結束之后可以讓學生自己動手嘗試著去畫一幅屬于自己的彩墨畫。通過視頻的播放既可以讓學生詳細的感受到美術給人帶來的視覺沖擊，又可以提高學生的美術素養和審美。

2.3 利用多媒體的立體性讓學生全面感受美術的魅力。

多媒體的應用讓學生對課程的學習突破了時間和空間的束縛，只要能夠充分地調動起學生的興趣，在課堂下也可以讓學生去進行自主學習和探究。而同樣多媒體教學也讓學生能夠感受到的比傳統課程更多。例如在人教版美術四年級上第十課《我是汽車設計師》中，老師可以通過多媒體建立3D立體模型，來讓學生感受到空間中各種汽車設計的美感。讓學生從中獲取靈感然后搜集素材去創作屬于自己的設計作品。同樣在日常教學當中也可以利用多媒體教學，讓教學內容變得簡單易懂，實現小學美術教學課程的實效性以及高效性。恰當的使用多媒體進行教學不僅僅可以吸引學生的注意力，還可以調動學生多方面的感官，讓學生不僅僅可以學習到課本中的內容，還可以通過多媒體在課上對相關美術知識進行擴展。讓學生對美術這門課程產生興趣從而自發進行學習探究。同時多媒體的應用還可以大大節省教室備課的時間，讓課程便的簡明明了。

3.結束語

新媒體在小學美術中的應用不僅僅可以讓學生更加輕松的學習到課程內的內容，還可以提高學生的學習自主性，讓學生不會再覺得課堂教室一種枯燥無味的學習過程。同樣新媒體的應用讓老師課程講解也變得簡單更加容易讓學生吸收。新媒體教學是未來的趨勢，同樣也是課程教學進步的一種表現。

參考文獻：

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