在小學語文教學中培養學生創新能力的策略與研究

摘 要：小學語文是小學階段一門重要的基礎性學科，蘊含著豐富的情感內涵，同時也是一門極具個性的學科，小學語文教學能幫助學生積淀文學知識，同時能在培養學生創新能力方面起到重要作用。隨著社會經濟的發展，社會各界對創新型人才的需求越來越大，通過小學語文學習培養學生創新能力已經成為新時代小學語文教學的重要工作，教師只有牢記時代賦予的使命，將創新能力培養融入小學語文教學活動，才能切實提高小學語文教學效果。

關鍵詞：小學語文;創新能力;教學策略

社會經濟的發展推動著我國教育事業的進步，也給小學語文教學工作帶來了新的機遇與挑戰，素質教育背景下，人們對小學生創新能力愈發重視。新時代的小學語文教育改革過程中，想要落實學生創新能力培養，就必須改變傳統的教學方法，有效地整合教學資源，結合學生的實際情況開展教學活動，提高學生發現問題、解決問題的能力，不斷拓寬學生的知識面，將學生培養成創新型人才。本文簡單分析了小學語文教學中培養學生創新能力的重要性，并提出相應的實施策略供參考。

一、 小學語文教學中學生創新能力培養的重要意義和主要內容

培養學生的創新能力是小學階段語文教學的重中之重，創新能力對于學生而言，能夠影響學生的未來發展，所以教師也應該注重對學生創新能力的培養。而對學生創新能力的培養和小學語文教學的質量直接掛鉤，兩者是密不可分的。

（一） 對學生的思維能力進行培養

在學生學習語文知識的過程中，學生的思維能力和創新能力其實都得到了鍛煉，在小學語文教學中，教師應該根據學生的心理特征，引導學生對教學內容進行探索和思考。在思考和探索的過程中，其實學生又獲得了新的知識，并對新知識進行歸納和總結，從而使得學生的思維能力和創新能力都能夠得到鍛煉。

（二） 提高學生的認知、經驗

學生的家庭背景和成長經歷都各有不同，但是這些影響了學生的三觀和看待事物的角度和思考的方式，所以在進入語文學習之后，學生對同樣的事物的看法會是不一致的。但是語文學習能夠幫助學生深入理解新知識，并在對新知識的理解過程中不斷變換認知，最后形成新的認知體系。

（三） 讓學生的身心健康和諧發展

學生想要獨立發展，那么就必須要形成獨立的人格，對于學生而言，獨立人格能夠幫助學生提高創新能力，也能夠幫助學生提高思考能力，一個有著獨立人格的學生看待事物有自己專屬的角度，思考問題也要自己的模式。學校應該根據學生的心理特征，激發學生的學習熱情和學習積極性，讓學生能夠自主學習，同步提高學生的動手能力，讓學生在學習的過程中感受到學習的魅力，并為此積極地學習。

二、 小學語文教學中培養學生創新能力的策略

（一） 鼓勵學生進行課外閱讀

培養學生的語文學習素養不能一蹴而就，尤其是學生在小學階段時，小學階段的學生正是積累知識的階段，但是僅僅只是課本上的知識是遠遠不夠的，教師應該引導學生進行課外閱讀，在學生進行課外閱讀的過程中，學生能夠拓展自己的知識面，積累更多的語文知識，同時也能夠提升自己的審美品位。不過教師也要檢驗學生閱讀的成果，將任務布置完畢之后，就應該監督學生完成，教師要對學生的閱讀情況和學習情況都了如指掌。但是有一個注意事項是小學階段的學生年齡小，布置的任務太多很可能會起反效果，并且閱讀任務只需要占用學生零碎的時間進行就可以了，不應該占據學生的全部時間。教師也可以通過在每天上課前，請學生將自己摘抄和積累的名詞佳句分享給其他同學，這樣能夠有效地提升學生的學習積極性，并且還能增強學生的學習自信。學生在這樣的過程中，看到了學習的成果，所以學生會更加積極地進行積累。與此同時，語文教師還可以特意安排一個課時，開展讀書分享會，讓學生在課前準備好，然后在課堂上分享自己最喜歡的書籍，并朗誦其中片段，講述自己喜歡的理由。這樣不但是給學生一個表達自我的機會，也是一個激勵學生繼續努力的過程，這么一來二去，學生就能夠養成良好的閱讀習慣，并且對于閱讀積極性越來越高，直到不需要教師和家長監督也會自行去閱讀。

（二） 多媒體教學激趣

在小學階段，學生的性格特點就是活潑好動，往往理論性知識和抽象化知識都無法引起學生的學習積極性，學生的學習熱情也會在抽象知識的攻擊下一點一點消退。這時候教師就應該積極調動學生的學習興趣，利用語文知識的趣味性讓學生集中注意力。目前，調動學生學習興趣的方式有很多，例如通過多媒體，多媒體在教育教學中的運用是最普遍的，為教育教學帶來了很多便利。而在小學語文教學中，教師就可以通過多媒體教學，讓學生更加直觀地了解教學內容，吸引學生的課堂注意力，讓學生更加積極主動地進行學習。例如，在進行古詩詞講解時，如果教師總是不斷地將知識點反復講解，那么學生就難以提起學習興趣，并且還會對學習感到厭煩，導致不再喜歡古詩詞，但是如果通過多媒體，教師可以利用圖片或影音讓學生感受到古詩的意境，學生就會更加喜愛古詩。多媒體教學手段多樣化，不僅可以通過影像學習，還可以配合使用音樂增加學習的學習興趣，例如，朗讀課文時教師可以播放輕緩舒適的音樂給予配合，提高學生的注意力，激發學生創新的意識;引發學生的聯想并與作者產生共鳴，此外，在學習成語時，單調的講解起不到好的效果，這時可以播放一些動畫片視頻輔助教學，生動活潑的動畫容易引起小學生的注意，學生受到動感畫面的吸引，自然就產生學習愿望，增強了學生語文學習興趣。

三、 結語

綜上所述，小學語文教學中培養學生的創新能力的方式有很多，教學手段有很多，教學方法也有很多，但是不用拘泥于同一個，教師應該跟隨時代的發展不斷更新自己的教育教學理念，通過對學生主體作用的發揮增強學生的創新能力，滿足學生學習的需求。

參考文獻：

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作者簡介：

高勇，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市沿河土家族自治縣譙家鎮汪家小學。