以學生為鏡

摘 要：著名教育家加里寧曾經說過：“教師每天都仿佛蹲在鏡子里面，外面有幾百雙精銳、敏銳的、善于窺視你優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷盯著你。”《舊唐書·魏征傳》：“以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失。”作為一名教師，要正確地審視自己，不斷的反思自己的言行，不妨以學生為鏡，坦然地面對自己的成功，勇敢地直面自己急需改進之處，才會“富有之謂大業，日新之謂盛德”，或許會收到意想不到的效果。

關鍵詞：教育教學;信任;寫作興趣

現在，很多教師并不喜歡以學生為鏡，而喜歡“扶鏡自照”“孤芳自賞”，遇到教學中出現的困難，或者學生出現了這樣那樣的問題，總把原因歸罪于學生身上，動輒埋怨、斥責;重者吼之、噴之。認為學生基礎差，家庭教育不到位，學習環境不良，批評學生懶惰，怕吃苦，缺乏自覺性、積極性，沒有理想信念。難道我們做教師的就沒有一點問題？沒有一點缺點？我們應該問問自己：是不是我們教育方法不對？是不是我們打擊了學生的自尊心？是不是我們“折了學生理想的翅膀”？以學生為鏡，須充分尊重學生。每個學生都有自己的個性。我們不可能把學生培養成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。因此，尊重學生的個性，才能培養出具有創造力的人。學生都有獨立的人格，同時也是在不斷的學習中發展的。小林同學愛動，上課注意力不集中，但他腦子靈活，懂了的問題就不注意聽講了。我上課時觀察多次，有時點名回答問題，他均能正確回答。對于他的言行我就不過多的提醒。

以學生為鏡，須以“愛”字當頭。對學生的信任是教育成功的保障，沒有心與心的交流就不可能打開學生的心扉，在開展教育教學工作時，必須以“愛”為前提，以火熱的愛去關心每一位學生，關心學生的學習、關心學生的生活、關心學生的成長。我們只有把學生當自己的孩子那樣喜愛，才能得到每一位學生的信賴。小陳同學學習成績很好，有一次她和三年級學生鬧矛盾，欺負低年級一位女生，事后，我找她談心，指出了她的不對，告訴她讀書成績好還不夠，還要學會做人處事。給她講“尺有所短，寸有所長”的道理。她口服心服，主動道歉，受到了同學們的稱贊。

以學生為鏡，須做學生的表率。榜樣的力量是無窮的。我講課板書潦草，學生的作業字跡不工整，多次批評不見效。我認真反思自己，是自己沒有帶好頭。在以后上課時，寫字一筆一劃講究格律，做到工整美觀。老師以學生為鏡，檢討了自己的不對。從此學生的作業、課堂筆記都寫得工工整整。在一次描寫人物特點的作文課上，為了激發學生的寫作興趣，我突發奇想要求每位學生認真回憶，上臺表演再現身邊人物的習慣動作或代表性言行，供同學們觀察揣摩。然后動筆描寫，表現人物的特點，又不能直接出現人物姓名。

同學們興趣盎然，忽而竊竊私語，忽而相視微笑。小家伙們躍躍欲試。“大家可以毛遂自薦，也可以慧眼識才。”在我的鼓勵下，同學們踴躍上臺表演。個性鮮明的動作和語言，成了大家“評頭論足”的資料，惟妙惟肖地再現在學生面前，令大家捧腹大笑。被“再現”的學生無比興奮，被表揚的樂不可支，被揭短的也并不惱怒。教室里一片歡笑聲，同學們和我覺得十分愜意。

在歡樂開懷的笑聲中，徐同學上場了，一副神秘兮兮的表情，大步登上講臺。這是個號稱“鬼精靈”的家伙，他在故事會上經常是“明星”。同學們見他上場，教室里頓時鴉雀無聲。只見他站得筆直，兩眼環視一周，表情嚴肅的輕呼一聲：“上課！”聲音清脆，底氣十足，讓人心神一震。我瞇起眼睛，心中暗喜：小子派頭十足，孺子可教也！“上課都坐正了，兩眼不要東張西望！”“你有病嗎？是神經上的問題，還是思想上的問題？小心喲！”他拿起黑板擦指著下面，然后像拍驚堂木似的一摔，“啪”我的心一下子抽緊了。“抬起頭來看這兒！”“啪啪”黑板擦在黑板上敲打著，粉筆灰飛揚中，他兩眼瞪圓，嘴唇緊抿，露出“猙獰”面目。此刻，我的臉一陣發熱，心跳“突突”加快，細汗浸出額頭。顯然，他滑稽的動作，夸大的做派，再現了我平日的“光輝形象”。

最意想不到的是，這家伙最后還故意說：“此人遠在天邊，近在眼前……”學生們再也按捺不住了：“哈，這是張老師，簡直太像了……”我的臉頓時像有無數的螞蟻在爬，恨不得立即離開教室。徐同學瞟了我一眼，吐了吐舌頭，像一只機靈的貓似的回到座位上。同學們在底下小聲交談著，有的對著徐同學指指點點，有的怔怔地看著老師。我只覺得兩耳“嗡嗡”作響。我強笑著對大家說：“請同學們動筆作文吧！”

事后我郁悶了許久，并不是懊悔學生的“無禮”，而是為自己當時沒有勇敢地面對大家解剖自己而內疚。經過“換位”思考后，竟然覺得自己是那么可笑甚至可恨！這無疑反映了自己“師道尊嚴”的思想在作怪，反映了自己在教育觀念上缺乏人文關懷。而最讓我覺得慚愧的是，這些言行正在玷污和扭曲著學生們純潔的心靈。

從這件事中我深深地感悟到，學生是教師的一面鏡子，能客觀地反映出教師的思想和言行的優劣。我們可以從學生身上看到自己的影子。近朱者赤，近墨者黑，久而久之，對學生會產生一定的影響，甚至一生。古人云：“君子一日而三省吾身。”教師要以學生為鏡，經常扶鏡自照，發揚自己的“靚點”，糾正自己的“瑕疵”。這應該是每位教師修身養性所必須做到的。

參考文獻：

[1]張少敏.關于教師教育行為的課堂觀察[J].文學教育（下），2019（5）：68-69.

[2]毛華美.重視傾聽提高課堂效率[A].教育理論研究（第八輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

作者簡介：

張家群，湖北省松滋市，湖北省松滋市馬峪河林場小學。