提高小學語文閱讀教學有效性的對策

摘 要：閱讀在孩子的成長中是非常重要的一項能力，通過閱讀孩子能夠對書本以及與他人的交談之中獲得正確的理解，因此在小學語文的教學過程中，閱讀教學是非常重要的，學校和教師要提高對閱讀教學的重視，小學階段作為學生學習知識和培養閱讀能力的關鍵時期，通過培養閱讀教學來提高小學生的閱讀理解能力、審美能力以及小學生的綜合素養。面對現如今小學的閱讀教學仍存在著重視力度不足、有效性比較差等問題，本文對提高小學的閱讀教學水平進行了探究。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性

一、 前言

在小學語文的教學當中，閱讀教學是其中的關鍵環節，通過有效的閱讀教學，能夠培養學生的閱讀能力和審美能力。閱讀作文語文的基本能力，一定要重視對閱讀能力的培養，尤其在推行新課改以來，學校和社會都提高了對閱讀教學的重視，小學生也很大程度上提高了閱讀量和閱讀的興趣。教師在進行閱讀教學時，也對教學方法進行了改進。但仍然有一大部分小學語文的閱讀教學當中，存在著不正確的教學方式，師生之間的互動交流比較缺乏，從而要對這一現象進行改進策略分析。

二、 確立正確的教學目標

（一） 在制定教學的目標時，首先要對課本的目標進行提煉，根據課本內容知識確定教學大綱，從而制定教學目標;其次，要根據課堂上的教學進程來制定教學目標，根據課堂上的實際情況來對教學進程進行合理的調整，從而能夠科學合理地制定適合實際情況的教學目標。

（二） 要根據學生的實際學習情況來對教學目標進行制定。教師可以通過與學生的交流互動、課后知識檢驗以及課堂上的知識問答等方式，來對學生的實際情況進行真實的檢驗和了解。不同的學生對語文知識的理解能力、學習速度以及學習的方式都是不同的，針對不同學生的個體化，要尋找出適合學生的教學方法和進程，從而能夠制定出有效的、具體的教學目標。

（三） 在制定教學目標時，最基礎的教學工作是要對語文課本進行深入準確的理解，明確學習語文以及學習閱讀的重要意義，注重語文閱讀的實踐。當教師明確了語文教學的重要意義以及方向時，來對教學目標進行制定，這時制定出的教學目標，不僅能夠讓學生高效的學習語文這門課程，而且能夠讓學生在學習的過程中感受到語文的魅力，從而能夠有效地提高學生在學習語文中的興趣。

三、 可以通過情境教學，充分的激發出學生的興趣

（一） 教師在課堂教學當中，可以通過開展課堂活動創設合適的教學情境

教師在對一篇課文進行講授之前，可以先開展課堂導入環節，讓學生在學習課文前能夠有一個過渡環節，從而能夠讓學生更好地參與課堂中。然后對課本進行分析，創設一個貼近課本知識內容的情境，通過情境教學，學生能夠切實感受到課本內容的真實情感，增強了對課本的理解和興趣。

（二） 可以通過互動，來對情境進行設置

教師在進行閱讀教學中，可以增強互動教學，在互動中設置出一個合理的教學情境，學生在這個過程中，能夠更好地對課本中的人物角色進行更好的揣摩，讓學生可以更加直觀的去對角色情感進行感受，使學生能夠更好地對課本內容進行理解，從而體會到學習語文的樂趣，調動了學生學習語文的積極性，從而能夠提升學生的閱讀能力和效率。

（三） 通過開展閱讀活動來增強學生閱讀的興趣

閱讀是一件充滿了個性化的活動，教師可以通過開展一系列閱讀活動來調動學生閱讀的積極性。在課堂上，教師可以開展朗讀比賽活動或者開展觀后感演講比賽，能夠創造一個積極的閱讀氛圍，并且可以讓學生在活動中感受到成就感。還可以設置一個閱讀角，讓學生可以盡情地討論書籍內容。

四、 通過互聯網來豐富閱讀材料

現如今，我們生活在網絡時代，互聯網的普及對人們的生活和思想以及教育方面都產生了很多影響。培養閱讀能力是一個長久的過程，僅僅依靠課本教材和教師的課堂講解是不夠的。因此，教師和學生可以利用互聯網，來搜尋豐富的信息資源，在課余時學生可以通過網絡進行閱讀，從而能夠提高學生的閱讀量，豐富學生的閱讀素材。

但是，網絡帶給學生便利的同時也存在著很多危害，網絡世界的復雜混亂也會給小學生帶來許多不健康的思想和內容，從而嚴重影響了小學生身心的健康成長。

網絡作為一把雙刃劍，重要的是如何利用它。小學生在課余時間通過網絡進行閱讀時，教師可以對小學生的網絡閱讀進行監控和引導。教師可以為學生推薦一些好的課外閱讀文章、一些適合閱讀的網站等，并且在學生進行閱讀后，給學生布置讀后感作文，并且可以讓學生在課堂上進行討論和分享。通過這一系列的方法，對小學生在進行網絡閱讀時進行有效的監督和管理，不僅可以提高學生的閱讀量和閱讀興趣，還能夠有效的鍛煉學生的閱讀能力。不僅如此，教師在對新課文進行講解之前，可以讓學生進行預習，鼓勵學生使用網絡對課本內容的相關材料進行收集。例如：學生在學習《趙州橋》時，可以先對課文進行通讀，然后通過網絡查找趙州橋的圖片和視頻，從而加深印象和理解。通過這樣的學習方式，能夠增強課堂上的學習效率和興趣。

五、 結論

在小學的語文教學當中，不僅要重視對語文的文字方面的教學，也要重視語文的閱讀教學，在對學生的語文綜合素養進行培育時，可以通過有效的閱讀教學來提升學生的語文綜合素養。通過提升閱讀能力，不僅能夠提升學生學習語文的能力，還能夠提升學生對所有課程的學習理解能力。因此，教師和學生都要提高對閱讀的重視，通過新的教學方法和學習方式來提高學生的閱讀能力，從而提高學生的知識水平。

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作者簡介：

黃志英，廣東省樂昌市，樂昌市樂城三小。

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作者簡介：

黃章瓏，湖北省孝感市，湖北職業技術學院。