小學(xué)羽毛球教學(xué)有效教學(xué)探究

摘 要：近年來(lái)，隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的興起，人們對(duì)于小學(xué)學(xué)生的羽毛球教學(xué)越來(lái)越重視，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸成為各個(gè)學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，是廣大學(xué)生選擇鍛煉和運(yùn)動(dòng)的首要選擇。學(xué)生積極加入羽毛球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作本領(lǐng)。因此，我們的教師在教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的羽毛球教學(xué)引起足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展具體的羽毛球活動(dòng)，來(lái)達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);羽毛球教學(xué);教學(xué)方法

隨著新課程改革在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的深入推進(jìn)和強(qiáng)化，對(duì)于小學(xué)教學(xué)有了新的要求。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，不可避免的也受到了極大的影響，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)當(dāng)中的一些問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，其中以教師對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視性不夠高、學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與興致較為低下以及羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果比較差最為嚴(yán)重，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重滯緩了新課程改革順利推進(jìn)的步伐，影響了羽毛球教學(xué)工作的開(kāi)展。針對(duì)目前這種情況，本文從豐富教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)模式、開(kāi)展體育活動(dòng)三個(gè)方面來(lái)談一談該如何達(dá)成小學(xué)羽毛球有效教學(xué)的目標(biāo)。

一、 豐富教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的參與興致

由于小學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)是一門(mén)比較注重實(shí)踐的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有著很大的幫助。但是，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易就被分散注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以取得好的成效。而游戲活動(dòng)作為一種可以很好吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生對(duì)于羽毛球的學(xué)習(xí)興致的教學(xué)手段，可以很好的提高課堂教學(xué)的效果。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以采用游戲化的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行羽毛球的教學(xué)。

例如，在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，教師可以展開(kāi)一次羽毛球知識(shí)競(jìng)答的游戲活動(dòng)，在本次游戲當(dāng)中，教師可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)羽毛球的知識(shí)卡片，比如說(shuō)“羽毛球是從哪一年產(chǎn)生的？”“我國(guó)有哪些選手獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽的金牌？”等等，然后把學(xué)生以三到五人為一組，讓學(xué)生在小組中通過(guò)合作和談?wù)搶?duì)這些問(wèn)題進(jìn)行搶答，最后根據(jù)各個(gè)小組所答題目的數(shù)量和正確率教師做出判斷，并給予獲勝的小組一定的表?yè)P(yáng)。利用小組協(xié)作的形式展開(kāi)游戲活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于羽毛球知識(shí)的了解，而且還可以讓學(xué)生主動(dòng)的加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的參與興致。

二、 改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

伴隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，而小學(xué)體育教師也不例外。但是就目前的小學(xué)羽毛球教學(xué)來(lái)看，雖然教師對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)有了一定的重視，但是很少有教師在羽毛球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)。因此，我們的教師在教學(xué)當(dāng)中需要對(duì)叫教學(xué)的信息化建設(shè)引起足夠的重視，通過(guò)加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)。

例如，在進(jìn)行羽毛球教學(xué)當(dāng)中，首先教師可以利用幻燈片展示一些有關(guān)羽毛球比賽的圖片或者文字素材，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于羽毛球有一定的認(rèn)識(shí)，然后，教師可以利用PPT課件把有關(guān)羽毛球的一些規(guī)則、動(dòng)作技巧和羽毛球的來(lái)歷、發(fā)展歷程等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和梳理，以簡(jiǎn)單易懂的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于羽毛球知識(shí)的理解。最后，教師還可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜集并下載一些有關(guān)羽毛球比賽視頻分享給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在觀影的同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)積累。在進(jìn)行羽毛球教學(xué)當(dāng)中，合理利用信息技術(shù)，不僅可以從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)羽毛球知識(shí)的掌握，而且還可以讓學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行掌握和理解，有助于達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

三、 開(kāi)展體育活動(dòng)，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)的最終目的就是把所學(xué)的羽毛球的知識(shí)運(yùn)用到具體的羽毛球活動(dòng)中來(lái)，為了達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，就需要我們的教師在教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持課堂內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)的同時(shí)，可以把這些知識(shí)內(nèi)容在課外體育活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)和消化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和具體實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合。

我們的教師除了進(jìn)行羽毛球知識(shí)的教學(xué)以外，還需要注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行羽毛球教學(xué)當(dāng)中，教師可以展開(kāi)一次羽毛球的比賽活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，合理的進(jìn)行搭配，并讓學(xué)生踴躍的參與到本次活動(dòng)中來(lái)。如此一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的羽毛球水平，而且還可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己打羽毛球過(guò)程中的不足之處，并及時(shí)的進(jìn)行改正。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)羽毛球雖然比較容易，但是真正掌握好打羽毛球的方法和提高打羽毛球的水準(zhǔn)也是比較困難的。這不僅需要我們的教師在教學(xué)過(guò)程中豐富教學(xué)方法，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)于參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的興致，還要加快羽毛球教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的改革，此外，教師還需要開(kāi)展具體的體育活動(dòng)，來(lái)達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

王洪波，重慶市，萬(wàn)盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新華小學(xué)。