關于優化中職學校信息技術課堂教學的思考

摘 要：隨著全球化進程的不斷加快，世界各國之間的交流日益密切。信息技術在各國之間的交流中發揮著關鍵作用。在社會發展過程中，信息技術所起的作用不容忽視。這也意味著在這個階段，信息技術教師必須加大教學和研究力度，創新教學方法，優化教學過程。在此基礎上，學生將繼續提高他們的信息素養，使學生能夠跟上時代的步伐，成為滿足社會發展需要的信息。

關鍵詞：信息技術;中職學校;現狀

開展各種信息技術競賽也是優化教學的重要手段。中職學生喜歡各種比賽，喜歡在比賽中加強自己的身份，從而獲得很大的成就感。因此，教師應注重學生的學習心理，積極開展信息技術競賽。它們可以編寫，并且可以使用多媒體來使用移動信息終端，例如移動電話和平板電腦。比賽時間可以是固定的或隨機的。例如，微信群體的信息技術競賽可以充分調動學生的積極性。在所有人的共同參與下，學生輕松學習，學習效果良好。比賽結束后，教師可以獎勵表現突出的學生，等等，這是有效提高學生學習興趣的好方法。

一、 中職學校信息技術課堂的教學現狀

（一） 教學理念不科學

教學理念是教學的指導。不科學的教學理念必然會影響教學質量，降低學生的學習興趣。以學生為中心，以學生為主導的教學理念仍然主導著當前的中職信息技術課堂。作為一個更實用的專業人士，信息技術只能讓學生有更多時間練習自己的操作，從而有效地提高學生的信息技術水平。如果教師過于主導并且比學生更多地進行自學和思考，那么學生對學習的興趣就難以保證。

（二） 教學方法有待完善

重視理論和實踐是中職學校信息技術課堂面臨的主要問題。信息技術的特點是理論更抽象，更深刻。只有在實踐中，學生才能感受到信息技術對人們生活帶來的變化。教師重視忽視實踐的理論，必然會造成學生與信息技術之間的隔閡，使學生氣餒，大大降低學生學習信息技術的興趣。

（三） 中職學校領導對學校信息技術的使用不夠重視，信息技術管理機制不健全。

如今，學校信息化教學的應用意識明顯增強，信息技術在教學過程中的應用比例不斷增加。然而，許多中職學校的領導者對信息技術教學知之甚少，他們不支持這種新型技術。它們在資金方面也非常消極，導致在中職學校使用和維護多媒體設備。這方面的問題甚至浪費資源都阻礙了中職學校的信息化。

（四） 由于經濟問題，許多中職學校在中職學校信息化方面缺乏硬件和軟件資源

如今，雖然中職學校對信息設備的需求不斷增加，但學校并不愿意在這方面投入更多資金。即使在外部招標的情況下，為了節省成本，舊產品的引入也不能滿足多媒體教學的需要，使得學生的學習質量得不到保障，從而影響了中職學校的信息化進程。

二、 在信息技術課堂中，激發和維持學生學習興趣的有效策略

（一） 增強師生的感情

樹立良好的師生情感是提高信息技術課堂質量和學生興趣的重要途徑。中職學生一般存在一定的心理問題，有時他們對自己的選擇和生活發展感到困惑。此外，社會對中職學校有偏見。在各種因素的影響下，中職學生的學習態度不利于學習專業知識。信息技術具有很強的邏輯性和相關性，與一般學科教學有很大的不同。中職學生在學習過程中不可避免地會遇到許多理解問題。由于自卑和與教師的分歧，學生不會積極解決這些學習問題，自然學習效果無法得到保證。有鑒于此，信息技術課堂教師必須樹立科學的教學理念，掌握人性化的教學方法，注重學生的成長和進步，注重學生在學習過程中遇到的各種問題。及時溝通和理解心理問題，幫助學生增強學習信心，糾正自己的態度，用真誠的心去感動學生。學習問題應該幫助學生耐心地關心每個學生的學習基礎和特點。

（二） 優化教學方法

信息技術是一個相對無聊的主題。因此，為了激發和保持學生的學習興趣，教師必須采取多管齊下的方法，不斷提高教學水平，用生動有趣的教學方法教授信息技術。例如，在談到操作系統時，教師可以將操作系統與命令部門進行比較，并將顯示器，主機，鍵盤和其他設備比較為槍支，炮彈，飛機等，以加深理解和對學生的印象。在教學形式上，教師可以通過小組合作的形式進行教學，以解決困難和關鍵點，使學生在討論和交流中感受到學習的樂趣。

（三） 為了改善中職學校的教學信息化進程，學校必須改變其教育理念

在當今社會，中職教育與信息技術的結合是必然趨勢。在教育信息化過程中，必須注重學生的主體地位，以人為本，正確的態度，信息技術在教學中的引入始終是學生的學習和生活。信息技術不斷變化，一直影響著人們的學習和生產生活。為了發展中職學校學生的未來，學校必須轉變傳統的教學觀念，積極吸收新的信息技術和教學知識，將其應用于學生的教育活動，緊跟時代潮流，避免生存和適者生存。

（四） 為了改善中職學校的教學信息化進程，學校必須加大對信息技術軟硬件的投入

缺乏對推遲學生學習的軟件和硬件設施的投資在社會中很常見。中職學校必須加大對信息技術軟硬件的投入，改進現有的信息教學和教學設施，與現代信息教學方法相結合。同時，要對中職教師和信息設備管理人員進行定期，專業的培訓，積極培養中職教師，教育學生多樣化的教學方法。

三、 如何運用多樣化的課堂教學方法

在新課程改革的背景下，中職學校的信息技術教師應積極響應課程改革的號召，在課堂上運用多元化，新穎有趣的教學模式，彌補傳統教學方法的不足。

四、 建立健全的課堂教學評估體系

教學評估是教學系統中非常重要的一部分，但教師往往忽視它。事實上，有效的教學評估可以使學生充分了解自己的優點和缺點，從而有針對性地有針對性地調整學習方法，以改善他們的知識結構。因此，在新課程改革的背景下，中職學校的信息技術教師應重視教學評估的實施，最大限度地發揮教學評估的價值和效益。

總之，在我們日常生活和工作中，信息技術扮演著重要的角色。中職學生要想在未來能夠更好地適應社會，獲得健康持久發展，必須要順應時代潮流，不斷提升自己的信息素養。在這個過程中，信息技術教師要明確自身的職責，發揮指導作用，盡最大能力給中職學生提供優秀的、高效的信息技術課堂，促進學生信息素養全面提升，為“網絡強國”的建設添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]勞甜甜.基于多媒體信息技術條件下中職計算機教學的新研究[J].南昌教育學院學報，2012，27（12）：124-125.

作者簡介：

韋慶霞，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業學校。