社團活動的開展在小學生成長中的作用

摘 要：當前，以素質教育為目標的教育格局下，學校社團活動的有效開展，為校園文化注入了新的活力，為學生健康成長搭建了廣闊的平臺，組建學校社團并逐步完善這一機制良性發展，成為素質教育目標下，學校德育工作創新重要舉措。

關鍵詞：學校社團;完善;良性;小學生;成長

學校學生社團作為聯系學校與每一位學生的橋梁和紐帶，在推動校園文化建設、優化成才環境、提高學生的綜合素質等方面發揮著至關重要的作用。積極探索學校德育新途徑，創新德育的方式方法，立足校園德育資源，以嚴格的制度和機制為保障，以建設和諧校園為載體，大力開展豐富多彩的學生社團活動感染、陶冶師生，堅持“以人為本”的指導思想，不斷提高新時期學校德育工作的水平和質量，促進全體學生全面自主發展。結合現代教育的特點，充分發揮社團的群體凝聚功能、思想教育功能，在老師的引導下，組織學生參加有針對性的社團活動，是當前德育工作創新的重要舉措。為進一步豐富學生校園文化生活，提高學生綜合素質，學校開展豐富多彩的社團活動，為學生成長搭建寬闊的平臺，為校園文化注入了新的活力。組建小學生社團的意義：

一、 社團是小學生素質拓展的載體

小學階段的素質教育，應以促進小學生基本素質的全面發展為主要目標。基本素質包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質及勞動技術素質。同時也應注意發展小學生的個性素質（包括小學生的良好個性心理品質、個性特長和個性潛能）。上述小學階段的素質教育目標，可簡略描述為：“基本素質+個性素質”。參加小學生社團的是分散在學校校園中，具有共同愛好和特長的同學凝聚在一起而形成的，具有一種群體優勢。在共同目標鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發揮集體的智慧和力量，創造思想的財富。同時，豐富學生課余文化生活，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，讓學校成為學生幸福成長的搖籃，校園有了文化，文明就有了深厚的底蘊;校園有了社團，學生生活就有了豐富的色彩。學生社團活躍在校園，成了今天校園文化一道亮麗的風景。社團活動的開展，人人參與，人人受益，學生閑暇的時間被有效地利用起來，社團活動的開展，受到了學生和家長們的喜愛，社團活動豐富了學生們的校園文化生活，學校也真正成了孩子們學習、生活的樂園。學生們對社團活動有著巨大的興趣和熱情，豐富多彩的社團活動內容非常廣泛，包括了許多學科的知識，充滿了創新的活力，激發小學生不斷去創新知識。學校的孩子們在社團活動中快樂成長，在小社團大舞臺上追逐著童年的夢想。

二、 社團增強了小學生的社交能力

（一） 社團提高了小學生的交往能力和合作意識

小學生通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學問。小學生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發展，也影響學校教育目標的實現。而在社團組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的學生，打破了年級的界限，對小學生來說，社團提供了多角度、多側面的信息來源，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學習他人的交往方式，學習有效的溝通方法。豐富多彩的社團活動開闊了他們的眼界、陶冶了他們的情操、發揮了他們的特長、增進了同伴間的交流;社團活動，最大限度地優化了學校教學資源、拓展學生實踐空間，讓每個學生都享有選擇的權利，為學生提供了一個放松大腦、放飛心情，施展才華的舞臺，讓每個學生體會到了成功的喜悅。

然而小學生僅有交往能力是遠遠不夠的，還必須樹立團隊合作意識。因為團隊合作能力是現代人事業成功的必要條件。群體動力學研究表明，民主式的群體氣氛，使成員之間充滿信任，不但能提高工作效率，激發成員的創造力，而且群體的內聚力能提高群體成員的士氣，明確活動的目的，使大家自覺合作，努力完成群體目標。

（二） 社團促進了小學生的社會化進程

社會化，是指在特定的社會與文化環境中，個體通過與社會的交互作用，理解和認同社會規范和制度，培養自己的社會角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環節是社會實踐，社團組織正是為小學生的社會化提供了模擬的社會情景和實踐平臺，社團就像一個“微型社會”，邁進社團，猶如走進社會。社團活動成了他們充分展示自我才能、彰顯自我魅力的大舞臺，豐富多彩的學生社團活動，實實在在激活了學生的生命活力，豐富了學生的課余生活，營造了獨具特色的校園文化活動氛圍，培養了學生自我參與、自我管理、自我完善、自我創新等各方面的綜合能力，他們還通過參與各種社團活動和校園文化建設，學生學會了承擔責任，理解信譽，尊重承諾，協調人際關系，規范自己的行為，處理各種復雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應社會做好了準備。

總之，學生社團是校園文化的重要載體，是校園的重要組成部分。社團對繁榮校園文化生活，促進校園精神文明建設，培養學生全面發展起到了重要作用。提升社團活動質量，為校園文化建設注入新的活力與動力，這是我們堅持不懈追尋的發展目標。

參考文獻：

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[2]相巴吉.少數民族地區小學生社團活動的特色化發展探析[J].學周刊，2019（17）.

作者簡介：

吳迎兄，甘肅省武威市，古浪縣城關第三小學。