幼兒園自主探究式主題教學活動研究

摘要：新時期，我們的首要教育任務是“立德樹人”，并發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。然而，要使發(fā)展學生核心素養(yǎng)具有中國特色，需要我們把教育建立在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化土壤之中。中國戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，每個劇種都有著她獨特的魅力、韻味及內涵。將戲曲融入幼兒園主題教育活動中，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感，有利于“立德樹人”目標的實現。本文結合中國戲曲主題活動，對幼兒園自主探究式主題教學活動推動幼兒自主發(fā)展、實現“立德樹人”教育目的的教學實踐展開詳細闡述。

關鍵詞：探究式;主題教學活動;中國戲曲

基礎教育改革領域的改革如火如荼，而幼兒園教育是基礎教育的基礎。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育要為幼兒的后繼學習和終身發(fā)展奠基。現階段，新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，在幼兒園主題活動中，我們也摒棄了以往的“知識本位”教育思想，進而以發(fā)展幼兒的“核心素養(yǎng)”為目標，以轉變學習方式為突破口，推動幼兒自主學習，在合作探究中實現創(chuàng)新發(fā)展，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、 幼兒園自主探究式主題教學活動中“主題”的提煉

為了使幼兒園自主探究式主題活動能夠有效開展，并取得實效，我們在主題的提煉上，發(fā)揮幼兒的自主性，讓每名幼兒都參與到主題的提煉當中來。這次開展中國戲曲主題教學活動，為了提煉主題，我們也邀請孩子們參與了主題制定。有的說：在活動中，我想知道臉譜的顏色是不是一樣的;有的說：在活動中，我想知道臉譜的顏色分別代表什么含義;有的則說：在活動中，我想知道不同的人物穿的服裝是不是一樣的;有的還想知道：每個人的角色名稱是否一樣;有的還問：能不能讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也參加到活動中來，等等。一說起“中國戲曲”，每一名幼兒都有那么多想法，說明他們對中國戲曲很感興趣，中國戲曲作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也具有非常大的探究價值，大家也對它充滿了深厚的感情。

為了引導幼兒熱愛中國戲曲文化，我們根據這次主題活動的目標，以及幼兒的接受程度，將“我愛中國戲曲”作為了本次活動的主題，在該主題的統(tǒng)攝下，活動的各環(huán)節(jié)和各要素都將圍繞“我愛中國戲曲”而展開。

二、 幼兒園自主探究式主題教學活動的開展策略

為了使這次主題活動取得實效，我采取了跨界整合的教學策略，其中涉及健康、語言、藝術、科學、社會五大領域，如在師幼共創(chuàng)主題墻的過程中，孩子們要了解中國戲曲中臉譜的顏色，還要搜集有關中國戲曲中有關唱念坐打的信息，當然還要以臉譜、戲曲服裝等為主題開展繪畫活動等。在活動過程中，還要開展親子活動，制作戲曲服裝、戲曲書籍等。

（一） 師幼兒共創(chuàng)主題墻

為了使此次主題教育活動發(fā)揮最大的作用，我們努力創(chuàng)設有效的教育環(huán)境，并采取師幼共創(chuàng)主題墻的策略，開啟了這次中國戲曲探索之旅。主題墻共分三個版塊，即“資料區(qū)：中國戲曲面面觀”“探索區(qū)：臉譜、戲服的制作”“展示區(qū)：‘我愛中國戲曲主題繪畫展”。在資料區(qū)，孩子們用文字、圖片等方式展示了有關中國戲曲的資料;在探索區(qū)，孩子們通過文字、圖片等形式對臉譜、服裝以及有關服飾、樂器海報的制作過程進行了展示;在展示區(qū)，孩子們把自己對中國戲曲的熱愛通過繪畫的形式展現出來。在主題活動開展的過程，我們不斷豐富和完善主題墻，為幼兒自主學習提供了平臺，有效調動了幼兒參與主題活動的積極性。

（二） 開展親子活動，加強對中國戲曲文化的了解

隨著時代的發(fā)展，現在很多家長及教師對中國戲曲都很陌生，這對于幼兒了解中國戲曲的傳統(tǒng)文化非常不利。為此我在親子制作活動中，邀請家長和孩子一起以“戲曲服裝”“臉譜”“京劇樂器”等為主題制作海報，在親自動手制作的過程中，豐富孩子們對戲曲服飾圖案的認識，了解臉譜的顏色及其所代表的不同含義，并了解京劇樂器的特點，深化了幼兒對中國戲曲文化的理解，還提高了他們的動手能力。

為了提高主題活動的效度，在主題墻創(chuàng)設、海報制作等活動中都由幼兒親自參與，一方面有效推動了主題活動的開展，另一方面也調動了幼兒參與主題活動的積極性，推動了他們自主創(chuàng)新發(fā)展。

由此可見，在中國戲曲為主題的活動中，教師可以有效利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，以提高活動教學的意義和價值。本文對基于中國戲曲文化而開展的以“我愛中國戲曲”為主題的自主探究式活動進行了解讀。開展自主探究式主題活動，不僅有利于幼兒了解中國戲曲文化，還有利于增進幼兒對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，有利于教師將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學活動當中去。希望本文對自主探究式主題活動中“主題”的提煉的闡述，以及通過師幼共創(chuàng)主題墻、親子共同制作海報等的教學策略，能為教育同仁研究中國戲曲文化在幼兒園主題教學中的滲透提供有益的思路。

參考文獻：

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[2]熊玲玲.基于兒童視角下幼兒園主題教學活動的組織策略探究[J].華夏教師，2017（19）：25.

作者簡介：

成鳳嬌，山西省晉城市，山西省晉城市高平市天怡幼兒園。