音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

摘 要：音樂游戲不同于一般的游戲，它是通過游戲的形式，強調對音樂的體驗、感受，在根本上服從音樂的指導。它從音樂本身入手，讓學習者在聆聽音樂的同時，引導他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學活動中，引導學生通過音樂游戲去感受音樂的節奏、情節，感受音樂的魅力。讓學生在“玩”的過程中主動學習，發揮想象力和創造力。

關鍵詞：音樂游戲;小學;音樂教育;作用實踐

一、 音樂游戲具有哪些意義

1. 相對于其他學科，音樂課具有獨特的學科性?；顫?、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學生非常喜歡。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動形象的游戲教學。比如學生在認識do，re，mi，fa，sol這五個音符時，可以運用多媒體進行“小猴子摘桃子”的游戲教學。讓學生扮演小猴子，將1、2、3、4、5五個簡譜音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子時，讓學生唱“do”;摘“2”桃子時，就讓學生唱“re”，反復進行幾次，學生就能識別這幾個音符了。

2. 音樂游戲的課堂教學可以真正的實現教師的主導地位和學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。比如教學時可以設計《智慧豆快快長大》的游戲。在黑板上“種”下智慧豆。將班級進行分組，當哪一組的同學表現最好，老師就讓哪一組的智慧豆發芽，通過在課堂中學生主動參與形式來提高學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂中來。

3. 在音樂游戲活動中還可以培養學生交流合作，主動探究的精神。在教師創設良好的音樂游戲情景中讓學生感受音樂，通過設計好音樂游戲，讓學生扮演好游戲角色去學習音樂。如在《蝸牛與黃鸝鳥》教學中，我采用了角色扮演的方法對歌曲中的蝸牛、黃鸝、葡萄架等進行單獨或合作扮演。通過角色扮演的設計，體現自己的價值，從中快樂學會演唱，促進學生的自信心和合作意識。

二、 音樂游戲在教學中帶來的積極效果與作用

音樂游戲具有獨特的優勢，它既符合音樂藝術的運動特性，又滿足學生好動好玩的特征，并充分體現了愉快教學。所以，音樂游戲在音樂教學中具有重要的意義和作用。

（一） 實現了課堂教學中教師的主導地位和學生的主體作用

音樂游戲是音樂教學中的一個重要部分。將枯燥的節奏練習用音樂游戲來進行，讓學生先聽音樂的節奏，然后自己動手模仿節奏合拍，很快，同學們一個個興致勃勃的參與其中，并在不知不覺中掌握了這些節奏，所以，在這堂課上學生是課堂的主人，他們成了活動的積極參與者與創造者，使學習不再成為負擔。這不僅融洽了師生關系，提高了學生的學習興趣，還使一大批不喜歡音樂的學生也愛上了音樂課，另外，在游戲中，培養了學生的想象力和散性思維，促進兒童身心的全面發展。

（二） 讓學生更快的進入上課狀態

要上好一堂音樂課，每個環節都非常重要，首先是導入部分，一節音樂課的開始并不是伴隨著一句“上課”就直接步入主題，往往這樣的開頭只會導致新課已經上完，而同學們卻都不在上課狀態，所以，這種開門見上課形式顯然不太好，如果嘗試用一個簡單的音樂游戲導入可能會使整堂課更加完整生動，我曾聽過一節音樂課，教學內容是一年級上冊《可愛的小動物》中學唱歌曲《小青蛙》。教師就用一個模仿各種小動物的游戲引入：只見她拿出鈴鼓敲擊出兩個小節節奏，讓學生做各種動物的叫聲來模仿……就這樣學生一個接一個很有興趣地進行著這一簡單而有趣的游戲。等全班同學都能把教師要求大家掌握的節奏型鞏固后，教師卻把話題一轉：“接下來請同學們學著老師的樣子來敲擊，讓老師也來學學小動物的叫聲。”等某一學生敲擊完后，教師用帶有幾分夸張的表情大聲模仿道：“呱、呱，呱呱呱，猜一猜老師在學誰的叫聲？”學生異口同聲回答：“小青蛙?！薄皩Γ裉煨∏嗤茉谕嬗螒驎r，不小心迷路了，你們聽，它找到要回家的路了嗎？”說完就馬上引出歌曲《小青蛙找家》，看到這里，我才明白了教師的設計意圖，這一游戲的加入除了具有其特有的“趣味”和鞏固已學四分、八分音符節奏知識的作用外，在這里還起到了承上引下的連動效應，能非常自然地引出歌曲《小青蛙找家》的教學，使音樂課堂充滿了整體性和情感性。

（三） 使學生更易接受新的知識

經調查表明，小學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課，其不可忽視的一個原因就是，教學形式單一，過分注重專業知識的傳授。傳統的教學方式是：發聲練習、范唱歌曲、唱歌譜、讀歌詞、學歌曲，這樣的教學程序學生已經爛熟于心了，再加上枯燥的視譜、聽音練耳、節奏訓練等，足以讓學生望而卻步，學生對音樂課已失去了興趣，怎樣改變這個局面是眾多教師與學者共同探究的課題。通過研究發現，音樂游戲是小學生最受歡迎的一種形式，它是以游戲的方式對學生進行音樂基本素質的培養，通過游戲學生自己發現知識，即能培養音樂興趣，又符合新課標倡導的人文精神。因此在講解音樂知識時應采用多種靈活有趣的游戲使他們在“玩”中輕而易舉掌握難理解的音樂知識。所以，音樂游戲是學生學習音樂知識的一座橋梁，它使學生在輕松愉快的氣氛中學習了新知識。

三、 結束語

總之，游戲教學法在少兒音樂教學中是非常重要的。它不但可以培養兒童對音樂的興趣，而且突出了少兒音樂教學的特點即游戲性。少兒音樂教學通過游戲的方式來進行，讓兒童體驗快樂，體驗成功。因此，游戲教學法在少兒音樂教學中是兒童培養興趣，打開音樂圣殿的鑰匙，是幫助兒童架設學習音樂的一座橋梁，更是讓兒童成為音樂天才，遨游音樂世界的一雙矯健翅膀。

參考文獻：

[1]臧海奕.音樂游戲在小學音樂教育中的作用探究[J].北方音樂，2018，38（18）：147.

[2]高晴.淺析音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐[J].北方音樂，2018，38（3）：147-148.

作者簡介：

黨卉，陜西省西安市，西安電子科技大學附小雅居樂分校。