談如何實現小學英語課堂教學的高效性

摘 要：在新課改逐漸深入的背景下，對于教育教學的要求也在逐漸提高，強調課堂教學的高效性。如今，如何在有限的時間內更加高效地完成教學任務，已經成為教育工作者關注的重點問題。在小學英語教學中，教師要以學生的實際情況為出發點，結合教學內容，創新教學形式，激起學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，促使學生主動參與英語課堂，以最佳的狀態學習英語知識，實現小學英語高效課堂。

關鍵詞：小學英語;英語教學;高效

一、 前言

隨著經濟全球化發展趨勢的日益明顯，英語作為國際通用語言變得越加的重要，學生的英語素質已經成為的衡量現代化人才的重要指標。小學英語是培養學生英語知識的基礎階段。教師要注重學生小學時期的英語學習，為學生打下良好的基礎，使學生產生學習英語的熱情，形成良好的學習習慣，為學生更高層次的學習英語知識打下基礎。實現小學英語課堂的高效性可以更好地達成英語教學目標，提高英語教學成效。

二、 精心的為學生備課

想要實現課堂教學的高效性，教師就要精心的備課。上好一節課，課前準備工作極為重要。教師在進行備課時，要充分參考教學大綱，明確教學目標、任務和要求。還要將教材合理的運用，找到教材的重點和難點知識，有針對性地為學生設計教學。教師要將學生的學習情況詳細的了解和深入的分析，依據學生的真實水平和學習能力進行教學設計，最大限度地將學生的潛在能力激發，促進學生英語能力的不斷發展。在英語教學過程中，教師的教學要面向全體學生，使所有學生都在英語學習中獲得發展。對于較難的知識點，教師要遵循因材施教教學原則，進行個別指導或是發揮學生之間的互助作用，保證學生將英語知識的有效掌握，實現學生英語技能的不斷發展。而且，在開展英語教學前，教師要為學生布置預習任務，為學生布置導學案，引導學生依據教材或微課等形式開展對知識的預習。這樣在正式開展英語知識的教學時，學生就能夠帶著強烈的求知欲探究知識，有的放矢的開展學習，優化學習效果。教師有效備課與學生高效預習的有機結合，可以保證英語教學效率的提高。

三、 培養學生學習興趣

教師若想為學生打造高效英語課堂，就要注重學生學習興趣的培養。興趣是學生學習的動力和源泉。當學生對學習內容產生足夠的興趣，就能夠調動學生的主觀能動性，樂于加入英語知識的探究和學習中。在小學英語教學中，教師要培養學生的直接興趣和間接興趣，強化學生的英語素養，培養學生的英語能力。教師可以為學生創設情景，開展真實的模擬活動，在語言交際過程中實現學生英語技能的提高。還可以在教學環節中加入一些游戲。例如，單詞接龍、英語詩朗誦等等，通過多種不同的活動形式使學生產生學習英語知識的興趣。而且，在開展英語教學活動時，教師要平等地面對所有學生，對于學習能力不高的學生進行鼓勵，使其逐漸樹立起學習的信心，培養學生學習的積極性，組織全體學生都融入英語學習中，實現整個班級英語能力的強化。

四、 創設輕松教學氛圍

輕松的環境對學生的學習有著促進作用。英語作為一種外來語言，學生在剛剛開始學習時是有好奇心的，但是，更多的確是陌生感。教師在教學過程中要幫助學生克服陌生感，為學生創設輕松自由的教學環境，建立起英語知識與學生生活之間的聯系，使學生在熟悉的環境中更加輕松的學習知識。教師要聯系學生的實際生活，創設教學環境，對于學生英語知識的學習有著積極影響，有助于課堂教學質量的提高。

五、 靈活運用教學手段

在英語知識的教學中，教師要靈活的運用教學手段，使學生保持注意，專注的進行英語知識的學習。靈活的運用教學手段能夠達到事半功倍的效果。教師在英語教學中要依據教學內容和重難點的不同，為學生選擇最合適的教學手段。例如，一些可以通過動作表達的詞匯，教師可以在教學時配合肢體動作幫助學生理解單詞的含義。而且，這樣的教學形式直觀形象，可以讓學生快速的記憶，實現教學的高效性。現代信息技術發展，教師也要將現代教學手段引入到小學英語課堂，刺激學生的感官，將學生的學習熱情充分的調動。教師還要在課堂中為學生提供交流和溝通英語的平臺，讓學生能夠在英語課堂中有效的溝通，在真實的語言環境中進行對話，鍛煉學生的英語語言交流能力，提高學生的英語綜合水平。多種教學手段靈活的運用和配合，可以提高學生的學習效率，真正意義上為學生打造高效課堂。

在學習《He cant see》這節課時，教師靈活的運用教學方法開展教學，可以將學生的學習熱情最大限度地調動，發掘學生的潛在能力，提高對學生的教學成效。教師可以在單詞教學環節中適當的游戲，將學生的學習熱情調動。在句型的練習中，集體練習兩遍后，教師可以找班上的學生放在桌子上的物品，讓全班學生發問，如：Can I have your pen， please？引導學生回答。再讓學生兩兩自由練習Can I have your...？ Yes， you can. No， you cant.這樣為學生設計教學，讓學生在真實的情景中學習，有利于學生的意義理解和提高學生知識的遷移能力，培養學生說英語的能力和習慣。同時，小組成員的交流與合作有助于學生合作能力的培養。根據不同的教學內容為給學生選擇合適的教學方法，不僅可以使學生保持學習的興趣，還可以實現教學效率的提高。

六、 結論

英語是小學教育體系中的重要組成部分，對于學生的成長和發展有著重要的影響。因此，教師要保證英語課堂的高效性。在小學英語教學實踐中，教師要為學生精心的備課，培養學生的學習習慣，創設輕松自由的教學氛圍，靈活的采取多種教學手段，保證英語教學的有序進行，高效展開。教師在英語課堂中要培養學生的英語技能與英語素養，實現學生英語綜合能力的提高，為學生今后打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

盧偉，四川省樂山市，四川省樂山市沐川縣黃丹小學。