新時期中職學校體育分項教學研究

摘要：隨著我國新課程標準的提出，在新時期發展的今天對于中職學校在教學目標也提出了更高的要求，尤其是中職學校中的體育教學。中職院校為滿足這一要求積極研究提高體育教學質量的改革方法，而分項教學法由于其本身的優勢逐漸被教師發現并將其應用于實際的教學活動中。因此，本文通過分析新時期下中職學校體育要求，進而研究關于體育教學改革的方法。

關鍵詞：新時期;中職學校;體育;分項教學

中職學校中的學生主體主要針對的是沒有通過高考的學生，為保證這類人在高中畢業之后可以繼續讀書，中職學校應運而生，并通過職業培訓工作或者是教學任務來幫助學生掌握一些專業技能。但是，由于中職學校本身的特點，在其中存在一些問題，例如教師教學水平較低、學生學習興趣不足等。而中職學校教學的主要目標是培養技術型人才和實踐型人才，因此更加容易忽視體育教學在教學活動中的重要性。

一、 新時期中職學校體育要求

在中職學校中由于沒有升學壓力的影響，尤其是在體育教學活動中，時間一長教師自然而然就會忽視體育教學的重要性，再加上學校對體育教學的不重視，勢必將體育課程在中職院校中變為擺設。該問題出現主要是兩個原因造成的，也就是安全與責任。就前者而言，在體育教學中教師通常會認為只要沒有意外發生，教師與學生都是安全的。但是有的媒體卻不這樣認為，他們會覺得這樣的“安全”對于學生而言并不是真正的安全。就后者而言，如果學生在體育課程教學中出現安全問題，責任人是誰就是其中的關鍵所在，一般認定的是體育教師這就使得體育教師為保證學生足夠的安全就會安排一些簡單的、安全性較高的項目，或者是在實際的教授過程中一再強調注意安全、不能亂來、嚴格按照要求來進行等。對于難度稍高運動教師一般不會傳授給學生，就連基本的跑步運動都不能過于按照指標來強調學生完成，以免學生出現問題、嚴重的也會出現家長找來學校的情況。由于上述問題與現象的約束，使得教師不得不注意體育教學中的安全問題，因此為保證中職院校中體育教學的順利進行，應該將分項教學法應用其中。

二、 新時期中職學校體育分項教學的改革方法

（一） 進行體育實踐

中職院校中的體育課程應該定期的組織體育活動或者是進行體育實踐，以喚醒學生的鍛煉意識、營造全校進行體育鍛煉的氛圍。中職院校在組織體育實踐時可以按照學生專業性質的不同、實際的運動水平等來安排體育活動，以提高學生進度體育鍛煉的積極性。例如，對于中職院校中旅游專業的學生體育教師可以以羽毛球鍛煉、舞蹈教學、跳繩訓練為體育教學的主要課程，對于男生居多的專業體育教師也可以組織足球鍛煉、籃球鍛煉為主的體育教學項目。體育項目的進行可以采用比賽的方式進行以體改學生的參與度、激發學生的班榮譽感，也可以通過體育實踐鍛煉來增加學生進行體育鍛煉的自信心。

（二） 改革教學方法

中職學校的體育教師應該以新課程改革之后的標注為依據，通過轉變教育理念、改革教學方法等形式，結合只適用于中職學校學生主體的教學方法組織體育教學活動。體育教師應該改變傳統的教學模式，通過積極引進科學合理的教學方法與教學設備來給予學生豐富的體育課程體驗，提高學生參與體育教學的積極性。例如，在體育課程中進行籃球的教學項目時，首先教師可以集合多媒體設備播放與籃球有關的視頻、講解其中的注意事項，通過教師親身示范來幫助學生更加直觀的理解并掌握籃球運動的相關技巧和動作要領。同時，通過播放籃球比賽的視頻也可以激發學生參與籃球運動的積極性與自信心。然后是在實際的運動中，體育教師也可以通過開展分組比賽活動，在不同小組之間進行籃球對決，通過激發學生的好勝心來達到激發學生進行以鍛煉積極性目的。

（三） 改革教學內容

隨著新課程標準改革進程的加深，中職學校的體育教師應該以學校自身的特點為出發點對教學內容進行改革。首先應該是引入有效的體育項目，來激發學生進行體育學習的興趣，增強學生的身體素質。在中職學校中由于不同專業之間的差別，使得在體育課程的教學中也存在一定的差別，因此教師應該以此為根據選擇一些具有針對性的體育項目來組織體育教學活動。例如，對于中職學校中的汽修專業而言，這是的主體絕大多數是男生，體育教師就可以設置一些側重于男生的運動項目，也就是與武術、足球運動等類似的運動項目，通過創新教學內容來激發學生對體育鍛煉的興趣。同時也可以通過激活體育課程來促進學生身體素質的提升。除此之外，在體育考試階段，教師也應該根據學生所選不同的體育項目來制定不同的評判標準，為提高學校對于體育課程的重視程度，教師可以按照百分比的形式將體育成績計入期末成績當中。或者是采用學分制的方式，只有體育課程修夠了一定的學分才可以畢業等形式。

三、 結束語

總而言之，新時期中職學校應該重視體育教學，身體作為人們革命的本錢應該在學習知識、學習技能的同時加強體育鍛煉，以保證自己有足夠的學習資本。而分項教學由于其本身的優勢也應該被體育教師應用其中，以便于幫助學生在最短的時間內完成體育教學任務、提高體育教學效果。

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作者簡介：

吳勇，河南省信陽市，潢川幼兒師范學校。