情感教育在中學語文教學中的作用及具體運用

摘要：學生對于事物的理解以及認識都是以情感為基礎的，情感教育作為一種重要的教學方法已經被廣泛應用于各門學科的教學中，在中學語文教學中有效應用情感教育可以很好地幫助學生理解課堂內容，提升學生的綜合素質。本文即針對這一問題展開探討，簡要闡述了情感教育在中學語文教學中的重要作用，提出了幾條具體運用方法，希望能夠不斷豐富中學語文課堂，提升教學效率。

關鍵詞：情感教育;中學語文教學;教材;教學方式

語文這一門學科在一個人的教育生涯中有著基礎性作用，對于人的人格發展有著重要價值，而情感教育對于語文學科來說有著重要意義，缺乏情感的授課僅僅是將課文“教”給學生，難以使學生融入其中，與文章作者產生情感共鳴。同時，這也不利于授課效率的提高，久而久之學生會覺得語文課堂過于枯燥，進而喪失學習興趣。

一、 重要作用

（一） 落實教育目標

新課改后，教育界在倡導核心素養的培養，從本質上來說，就是讓學生最終發展成為一個完整的人，我們的教育目標也是如此，讓學生在接受教育之后培養學生的學習能力、解決問題的能力，情感態度以及價值觀。情感教育就剛好與之契合，在中學語文教學中有效滲透情感教育能夠讓學生充分領會教材中豐富的文化知識以及精神，學習各個名家的作品，豐富自己的精神世界，全面提升綜合素質，實現教育目標。

（二） 優化語文教學

當下中學生對于語文課堂的認識普遍存在誤區，認為語文課堂枯燥，這也是受我們一直以來傳統教育方式的影響，而若有效運用情感教育，則可以創設生動、和諧的課堂氛圍，在這樣的環境下，課堂對于學生更有吸引力，在學習知識時也會更加容易掌握。此外，還能通過情感的傳達促進學生不斷探索，不斷拓展，讓語文課堂教學效率更高。

二、 具體運用

（一） 基于教材，挖掘情感

教材是經過精心挑選，是每一位作者情感的結晶，其中蘊含著豐富的感情，教師在授課時務必要注意立足于教材，深入挖掘，將文章所蘊含的感情完整地傳遞給學生，尤其是面對一些隱含的情感因素，更要做好引導，讓學生與之產生情感共鳴。例如在教授《秋天的懷念》這一課時，在朗讀文章時就要注意飽含情感，然后分析文章中“母親”以及“我”的種種交流的描寫，可以讓學生分角色朗讀文章中的對話，充分感受作者想要體現的親情。而在教授《濟南的冬天》這一課時就要注意挖掘隱藏的情感，作者在描寫景色時用了大量的比喻、擬人手法，融情于景，情景交融。通過這樣的分析方法，一方面學生能更好地理解課文，另一方面也能幫助學生在寫作時運用情感。

（二） 創設情景，理解情感

在語文學習中，可以采用多種方法創設學習情景，讓學生和作者之間的情感距離更近。除此之外，教師還要引導學生學會聯想，閱讀課文時應該積極聯系自己的實際生活以及具體情感，這樣才能更容易理解文章所表達的真情實感。創設情境可以充分利用多媒體設備，例如在教授《黃河頌》這一課時，可以選取一些與黃河相關的視頻，讓學生體會到黃河磅礴的氣勢，再開展授課時學生就更容易理解作者的情感。而在教授類似《春》這種描寫四季美景的文章時，就可以讓學生在朗讀時進行聯想，這樣邊朗讀，在腦海中也會慢慢出現春天的景象，更容易與作者產生情感共鳴，對于課文的理解會更加容易。

（三） 寫作訓練，培養情感

語文教學中還有一個重要部分，那就是寫作，好的作品應該有自然流露的情感，讓讀者與作者產生共鳴，學生在接收了情感教育之后都會明白這一點，此時就需要讓學生學會運用語言表達情感。例如在講授《我的母親》這一課時，除了讓學生充分感受作者對于母親的種種情感，還應該在課后進行練習，讓學生學會寫人物小傳，可以寫自己，也可以寫別人，在情感教育中，這樣的練習是必不可少的。此外，還要在寫作訓練中培養學生學會做人，訓練可以多選擇有豐富情感的題材進行，用各種偉人事跡增強學生的愛國情感，用平凡人樸素的堅持讓學生領悟生活的真諦，用各種親情的描寫培養學生的殷殷親情。

（四） 課外拓展，延伸情感

情感教育應該不僅僅在課堂上運用，更應該貫穿整個語文教學活動中，對此可以多組織相關活動，例如舉辦朗誦小比賽，讓學生選擇課文進行朗讀并分享自己的理解，在反復的朗讀中學生對于課文的理解會更加透徹，同時也能很好地陶冶學生的情操。另外，還可以組織學生成立學習小組，組內制定學習計劃，包括摘抄經典句子等都可以作為小組活動，學生在組內互相分享時又是一個學習的過程，可以不斷增加知識量。除此之外還可以引入經典勵志影視作品，讓學生在觀看之后進行討論，不斷升華情感。

三、 結束語

綜上所述，情感教育對于中學語文教學來說有著極為重要的作用，對此在教學中應該合理運用，立足于教材，發掘情感;創設情景、多加練習、課外拓展缺一不可，通過這樣的方式來有效改善學生對于語文課程存在的“偏見”，讓課堂不再枯燥，讓教學效率更好地提升。

參考文獻：

[1]唐世希.淺談情感教育在初中語文教學中的運用[J].金色年華：教學參考，2013（5）：86.

[2]陳燕蓮.淺談初中語文教學中情感教育的具體運用[J].課程教育研究，2014（29）：50-51.

作者簡介：

徐楊，四川省綿陽市，四川省綿陽市平武縣水晶鎮初級中學校。