實施高中化學生活化教學的有效途徑分析

摘要：隨著社會的發展與時代的進步，教學思想及育人手段得以革新，在優化教學體系，豐富教學途徑，提高教學質量同時能有效培養學生核心素養，助其與教師攜手創設高效課堂，其中生活化教學法作為新型育人手段之一，以學生生活實踐經驗為著力點，以趣味性、創新性教學內容為導向，以引導學生自主學習，提高學生學習效率為目標，在當前課堂教學進程中得以廣泛應用，不僅可以高效落實教學目標，還能有效培養學生觀察、實踐、創新、總結等核心素養，凸顯生活化教學實踐價值。本文通過對高中化學生活化教學實施途徑進行分析，以期提高高中化學教學質量。

關鍵詞：高中化學;生活化教學;實施途徑

一、 引言

生活化教學是現代教學中的一個重要教育理念，而化學與我們的生活、工作有著無比緊密的聯系，在我們周圍可以說處處存在。因此在高中化學課堂教學中進行生活化教學是具有一定的生活基礎的，通過將化學知識和我們生活中的事物進行聯系結合，將更加容易被學生接受的事物納入教學課程中，有利于激發學生對教學內容的學習興趣，也更容易讓學生理解教學內容，提高教學效率。

二、 高中化學生活化教學有效實施要點

（一） 實效性

化學作為一門科學與實際生活息息相關，為保障生活化教學方法科學有效，教師需從化學教材著手，探尋與之相關的生活化內容，繼而賦予生活化教學有效性，例如教師在進行“氧化還原反應”教學時，可以率先為學生講述生活化小案例，案例中教師的友人在云南旅游時買了一對鍍金的耳環，前幾日拿出這對耳環發現它的表面有一層綠色的斑點，待生活化案例講述完畢后，教師隨即提出探討性問題“為什么‘鍍金的耳環會顯現出綠色斑點，你在生活中遇到過此類問題嗎？”使學生得以在問題引導下自主探究，營建民主、和諧教育氛圍，為教師開展“氧化還原反應”教學活動鋪平道路，凸顯生活化教學法實效性。

（二） 趣味性

高中化學理論知識較多，不僅要求學生具備運算能力、觀察能力、動手實踐能力，還需學生具備抽象思維、空間想象力等核心素養，徒增高中生化學學習壓力，加之高中教師普遍采用口傳心授式教學方法，無法引導學生參與到高中化學教學進程中，降低高中化學教學綜合質量。基于此，教師需抓住“趣味性”教學要點，在生活素材中篩選學生感興趣的內容，將其與化學教程整編在一起，用以充實化學教學內容，賦予生活化教學無盡樂趣，為引導學生自主學習，打造生本課堂，發揮學生主體能動性奠定基礎。

（三） 創新性

在教師開展生活化教學活動進程中，以生活素材為討論案例的形式較為常見，學生雖能被生活化案例所吸引，并參與到討論過程中，但在該教學形式反復套用情況下，學生將喪失學習熱情，無法感受到生活化教學趣味性，降低生活化教學質量，基于此教師需抓住“創新性”要點，在新課改背景下，積極學習先進教育手段，并將其與生活化教學模式整合在一起，摒棄生活化教學舊態，靈活運用該教學方法及生活化教學資源，旨在提高高中生活化教學質量。

三、 高中化學生活化教學的有效實施途徑

（一） 在教學中創新教學模式，吸引學生興趣

生活化教學就是要求教師將教學內容通過整理綜合與生活中的事物進行聯系，在教學中展現給學生，單一的教學模式不能夠適應這種更需要。因此在教學中創新教學模式，積極與生活相結合，吸引學生興趣，引導學生參與，提高教學效率。例如，在學習人教版高中化學必修1中《氧化還原反應》時，教師可以在講述其中知識點同時鼓勵學生在生活中尋找這種化學反應的具體現象，如：金屬冶煉、燃料燃燒、食物腐敗等，引導學生在安全保障的情況下進行簡單實驗。這樣既可以吸引學生對化學氧化還原的興趣，又可以加深學生對教學知識的認識印象，鼓勵學生觀察生活，提高教學效率。

（二） 理論性教學與生活實踐進行有效的結合

化學知識始于生活，并用于生活。只有將化學教學理論知識與生活實際有效的結合，并引導和鼓勵學生們更好的將化學知識運用到生活當中，才能夠更加深入的理解化學知識，更好的學習和掌握化學教學的重點和難點。例如在化學提純知識方面的教學，老師可以讓學生們結合生活實際，如碘鹽的提純、酒精的提純等等。再如生活中常常接觸的水泥主要是由黏土和石灰石混合而成，而這些黏土和石灰石主要是鋁酸三鈣、硅酸三鈣、硅酸二鈣等構成。這些都是我們生活中能夠接觸到的化學知識。生活中還有很多我們能夠接觸的化學知識，學生們所學的知識都能夠在具體的生活實踐中得到驗證。通過生活實際案例與高中化學課程的有效結合，能夠有效的激發學生們學習化學的積極性和主動性，使得學生們更好的掌握化學知識，提高化學課程的教學質量。

（三） 聯系生活實際，提高學生解決問題的能力

化學知識涉及人們生產和生活的各個環節中，可以說我們的生活與化學知識息息相關，將在課堂上學習到的化學知識運用到現實生活中，也是化學教學的最終目的。但是對于高中學生來說，他們的生活經歷還相當淺顯，對于生活與生產中的化學現象不能夠給以一個科學把握與宏觀認知，這時就需要教師來對學生進行引導，幫助他們理解化學知識與現實生活之間的密切聯系，并教會他們如何運用化學知識來解決生活中的問題，將化學教學完美的融合到現實生活中，切實提高學生解決問題的能力。

（四） 用化學知識解決生活現象，促進學生理解和掌握

化學知識在我們的生活中處處存在，在教學中教導學生學習化學知識，既可以通過課堂上教師的教導，又可以通過正規的化學實驗室進行實驗，同時還可以積極組織學生進行簡單的生活化實踐，用化學知識解決生活問題，提高學生的認識和理解。

四、 結語

綜上所述，在國家教育體制不斷革新的背景下，高中化學老師要不斷進行教學觀念改革，創新教學方法，將生活化的教學方法與化學教學課程進行有機的結合和運用，從而有效的激發學生們學習化學知識的興趣和激情，促進學生們更好的理解和掌握化學課程教學內容和知識。在生活化高中化學課程教學時，老師們要重視實際案例教學，使得高中化學的教學質量得到更好的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

楊肅，四川省巴中市，巴中市恩陽區恩陽中學。