試析如何讓美育之花融入初中物理教學

摘要：隨著近些年來我國新課程改革進一步的開展，教育事業得到了長足的進步，對于初中物理教學來說也是如此，由于初中物理學科的特殊性，教師在教學的時候必須時時刻刻拿捏教育的藝術，采取適合學生的教學方法，不斷優化，讓學生既能夠學習到初中物理的相關知識，又可以讓學生能夠用別樣的審美眼光來看待物理，這樣不僅對學生的基礎知識有很大提高，對于學生的各方面能力以及對初中物理的學習興趣的提高也是非常有好處的。因此，本文擬從如何讓美育之花融入初中物理教學做詳細的闡述，在本文當中作者還是適當地結合自身多年的初中物理教學經驗來對題目進行說明，希望能夠給讀者以啟迪。

關鍵詞：美育之花;初中物理;教學;學生

一、 前言

美育不僅能夠對人們的審美觀進行正確的培養，與此同時還可以在人的欣賞能力和創造能力方面發揮獨特的作用，此外，美育還可以將人們的人格進行很大程度上的健全。所以我們很有必要在初中物理教學當中進行美育的實施，物理作為一門自然科學的基礎學科，其很多內容都表現出了跟其他學科所不同的魅力，比如說他其中的實驗設計，相關著名理論以及和很多的定理公式，這些都無不展示著物理作為一門自然科學的非凡的美。因此如果可以在初中物理教學的同時，將美育滲透其中，那么學生學習起來就不會再感覺到那么枯燥乏味，更不會造成興趣降低從而產生倦怠的現象。

二、 物理教學中的美育任務

教師要根據實際教學活動所具有的特點來對教學方法進行選擇，在適當的時候對美育的具體實施方法展開運用并且將其滲透到教學當中。因此，物理教學過程當中的美育任務主要有這樣幾個方面：

（一） 提高學生發現和感覺美的能力

在我們實際生活當中，并不是缺少美，而是我們缺少發現美的能力，物理作為一門專注于發現的學科，更應該跟美育結合起來。美育教學要求我們的初中物理教學對于學科當中的美擁有足夠敏銳的洞察力，能夠對教學當中的內容準確的進行分析和提煉，將初中物理教學當中的無論是教材內容還是延伸課題的美學要素都可以充分的挖掘出來，從而使得初中物理當中的美可以徹底的凸顯出來，比如說我們初中物理當中的公式和表示物理的基本符號的美，在自然界當中所有物質的存在，他們的具體構成，以及他們在這個存在的過程中的基本運動和是否發生轉化等等，還有自然界中會發生很多的物理現象，其實質所存在的物理規律的和諧美，教師要讓學生感受到我們的身邊是有物理美的存在的，這樣學生們才會有更多的興趣去理解和學習物理。

（二） 培養學生鑒賞美的能力

要讓學生具有對美進行鑒賞的意識和能力，需要教師采取各種各樣的不同的教學方式。而在初中物理當中的美育任務最為基礎的就是他，物理世界當中的美有很多，但是學生們光是發現了他們還不夠，還需要理解他們，就像我們人一樣，只有有人理解我們，我們才會感覺到被重視和有價值。物理當中的美也是一種藝術的別樣形式，教師需要通過美育的滲透去幫助學生充分對物理學科的美學特征進行深入理解，去進一步地走進物理世界的美學意境，通過對物理知識的深入學習，在心中將會樹立起科學的物理世界觀和認識觀。

（三） 形成學生創造美的能力

這種能力則是初中物理當中美育所要達到的最為核心的任務。學生發現了美，也學會了怎么去對初中物理當中的美進行理解和鑒賞，那么在今后長期的物理學習和自主探究的過程當中，又如何始終保持對物理學習的興趣和熱情呢。這就涉及了學生創造美的能力，只有創造才會給物理學科注入新鮮的血液，只有創造才代表了學生對物理的學習程度上升到了一個新的層次。課堂上引導學生所做的小實驗和學生自己突發奇想所展開的小制作等等，這些都表示著學生創造美的能力的提升。

三、 美育在物理教學中的實施

（一） 注重課堂導入，營造氣氛美

在對每節初中物理課程進行教學的時候，都需要有一個物理知識開始階段的導入，那么在這個導入的過程中教師的表現是尤為重要的，導入的方法恰當，那么學生的好奇心和注意力都會被教師吸引過來。比如說在講解發射宇宙飛船，對太空進行探索的時候，在這樣一節課程當中，教師就可以利用對“神舟五號”的相關知識的講解，來具體拆解這些看似深奧的探索物理的過程是怎么實現。這樣就可以將整個課堂的氣氛進行渲染，學生會覺得自己仿佛就在對宇宙飛船和探索太空進行研究。

（二） 在理論教學交流中體現語言美

一堂初中物理課程的質量的好壞和效率的高低衡量標準之一就是教師所采用的語言是否規范和是否適合學生的理解能力。物理雖然具有很多的美，但是物理學科所表現出來的都是從具體實踐當中濃縮的知識，讓學生們一下子接受這么多的知識，會非常累，而且有些物理知識抽象性強，需要學生擁有更強的邏輯才可以理解，這個時候教師的用語非常重要，用語得當將會幫助學生們的理解和記憶。比如說在講到光學的相關內容的時候，教師可以采用一些古詩詞對光的描述來對特殊的定理進行說明，詩詞是學生們熟悉的事物，并且容易理解，突出對物理教學的使用語言的美，學生自然會受到美的熏陶。

（三） 在物理學史中感受科學的人格美

物理學生大量的動人事跡，不怕挫折的拼搏精神，愛國敬業的奉獻精神以及團隊合作精神，這些都是物理的發展過程當中，科學家們為追求真理而不懈努力的美感，物理本身就是一部美學的絕好教材，教師要讓學生受到物理學家所展現的美的滌蕩，從而激發學生積極進取的意識。

四、 結語

綜上所述，美育融入初中物理教學中是勢在必行的，實踐證明，這種做法是有利學生的學習和發展，因此教師要不遺余力地對相關教學方法進行開發，從而將物理與美育教學完美結合起來。

參考文獻：

[1]齊行書.挖掘物理課本中的美育素材激發學生的求知欲望[J].中國體衛藝教育，2008（2）：25-26.

[2]張長寶.淺析在初中物理教學中實施美育的意義[J].學園，2012（16）：155.

[3]袁醉樂，江大華.初中物理教學中實施美育初探[J].杭州師范大學學報（自然科學版），1994（4）：66-69.

作者簡介：

任小東，重慶市，重慶市黔江區舟白初級中學校。