初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略分析

摘要：在初中體育教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的體育技能和促進學(xué)生的綜合發(fā)展，把體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。隨著我國教育體制的不斷改革創(chuàng)新，初中的體育教師也應(yīng)當(dāng)做到結(jié)合教育實際研究提高學(xué)生體育素質(zhì)的辦法。本文對初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略進行了分析，根據(jù)體育游戲的特點，論述了如何把體育游戲真正應(yīng)用到體育教學(xué)中，使學(xué)生的體育發(fā)展能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育游戲;策略

一、 引言

隨著教育的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的文化課程已經(jīng)認(rèn)識到灌輸式的教育已經(jīng)不適應(yīng)這個現(xiàn)代教育的發(fā)展，從而逐漸形成以學(xué)生為主體、教師起引導(dǎo)和促進作用的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，不斷地對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新。體育教學(xué)是初中教育中的一個重要組成部分，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和良好的思想道德品質(zhì)，所以研究符合初中生身心發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)方式對正在發(fā)展中的學(xué)生具有重要的意義。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的具有重要意義

（一） 激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

在大部分的體育教育教學(xué)中，上課時總是強調(diào)一個動作進行反復(fù)的練習(xí)，這使得體育課缺乏激情、內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生在體育課上的積極性難以被調(diào)動，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在體育教學(xué)中，能夠很好地應(yīng)用體育游戲結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，把體育游戲應(yīng)用到體育課上，讓學(xué)生在玩中學(xué)，那么對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是具有重要作用的。

（二） 符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

處于初中階段的學(xué)生由于自身的發(fā)展階段具有一定的特性，所以在進行體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)重視這個階段學(xué)生所具有的特性對學(xué)生進行教育教學(xué)。初中階段的學(xué)生正處于青春期階段，生活、家庭和學(xué)習(xí)壓力會給學(xué)生帶來不同程度的煩惱。而這個階段的學(xué)生又處于非常在意別人眼光的一個時期，所以傳統(tǒng)的體育教學(xué)不僅不能釋放學(xué)生的壓力，還會由于在體育比賽或者考試時成績不理想而對學(xué)生造成更大的心理問題。所以，體育游戲的導(dǎo)入能很好地讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩之中建立對體育課的興趣，從而使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

（三） 促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

體育游戲的應(yīng)用是可以讓學(xué)生在文化課以外的教學(xué)中更能從實踐中提升創(chuàng)新的能力的一種策略。由于體育游戲大部分都是些競技類、團隊合作等類型的游戲，學(xué)生通過比賽和團隊合作等方式來完成游戲，不僅可以使學(xué)生的團隊精神有所提高，還能使學(xué)生在玩游戲時通過開動腦筋，尋求解鎖游戲的方式使其創(chuàng)新能力得到提高。

（四） 增強學(xué)生心理素質(zhì)

在體育的教育教學(xué)中開展體育游戲，可以使學(xué)生在游戲中充分地發(fā)揮自己的潛力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。因為每一個加入體育游戲的學(xué)生，在游戲中不斷地通過競爭他們會面臨著輸或者贏，或者被游戲淘汰的結(jié)局，這種游戲結(jié)果可以鍛煉學(xué)生在成功與失敗面前勇于去接受和承擔(dān)。在面對游戲的結(jié)果時對于培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好心理素質(zhì)具有重要作用。

三、 體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

（一） 體育游戲在體育課準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在上體育課時，最常見的教學(xué)方式就是課前的準(zhǔn)備活動以跑圈開始，教師會引導(dǎo)學(xué)生先圍著操場跑步，一成不變的準(zhǔn)備活動使得學(xué)生在上課一開始就會進入枯燥無趣的狀態(tài)，使得體育課在正式開始上課后學(xué)生已經(jīng)對上課內(nèi)容失去了興趣。所以對于這種情況，教師在上課前應(yīng)當(dāng)合理的做些課前熱身的體育游戲方案，用有趣的體育游戲代替原來一層不變的跑步熱身，將學(xué)生從準(zhǔn)備活動開始就被吸引到體育教學(xué)中來。例如可以準(zhǔn)備一些近期流行的熱身舞蹈“小蘋果”“最炫民族風(fēng)”等，這些被學(xué)生們所熟知的流行舞蹈一下子就能引起學(xué)生的注意，并在跳舞的同時還增加了學(xué)生的新鮮感和趣味性，使學(xué)生開始關(guān)注接下來的教學(xué)內(nèi)容。

（二） 體育游戲在體育教學(xué)課程中的應(yīng)用

對于初中的體育課來說，最重要的還屬體育課的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容了，因為這是國家經(jīng)過對學(xué)生的深入研究和分析制定出來的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，對學(xué)生的教育和發(fā)展具有重要作用。所以應(yīng)用體育游戲的開始也是為了能讓學(xué)生更好地接受體育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。然而由于體育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相對枯燥和乏味，缺少趣味性，也使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)時的積極性不高，效率低下的原因。如果教師能合理的、正確的把體育游戲應(yīng)用在教學(xué)中，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來將會事半功倍。

例如以體育教學(xué)中的立定跳遠(yuǎn)這項教學(xué)內(nèi)容為例子，僅僅只是常規(guī)的指導(dǎo)教學(xué)生用正確的姿勢跳得越遠(yuǎn)越好這種方式，學(xué)生在聯(lián)系幾次以后就會失去對立定跳遠(yuǎn)的興趣。那么如果應(yīng)用一些小游戲，比如將學(xué)生們分成幾個小組進行，把一個目標(biāo)物先放在一個輕松就能跳到的距離讓學(xué)生們輕松完成后，繼續(xù)將距離加大到另一個階段，使任務(wù)加大難度，比賽看誰能跳到最遠(yuǎn)的那個階段誰就是第一。應(yīng)用這種方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，更能增加學(xué)生的參與性，使教學(xué)內(nèi)容變得生動而有趣。

（三） 體育游戲在體育教學(xué)結(jié)束后的應(yīng)用

學(xué)生們通過體育基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)后會進入整體放松的一個課程環(huán)節(jié)，使學(xué)生們從劇烈的運動狀態(tài)通過調(diào)節(jié)恢復(fù)到平靜的狀態(tài)。這個時候教師就可以通過一些比較能舒緩學(xué)生身體和領(lǐng)學(xué)生能感覺愉快的游戲，使學(xué)生身體得到放松。例如可以讓學(xué)生組成小組，相互幫忙拉伸身體，使學(xué)生在交流中完成，不僅可以促進學(xué)生的互動，還可以增加學(xué)生之間的情感，使體育課能在一種愉快的氛圍中結(jié)束。

總的來說，在初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生體育素質(zhì)的成功策略。根據(jù)初中學(xué)生的特征和以體育課程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理地將體育游戲應(yīng)用到體育課上，不僅增強了學(xué)生對體育運動的興趣，還促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，研究教學(xué)模式，將體育教學(xué)和體育游戲更完好的結(jié)合，使體育教學(xué)取得更大的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇曉明.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊，2016（S1）：81-82+85.

[2]劉興寬.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].讀書文摘，2016（10）.

作者簡介：

王建，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市方正縣方正林區(qū)第二中學(xué)校。