淺談高中班主任管理藝術

摘要：在高中階段，班級管理是至關重要的，管理的好壞直接影響學生們的整體成績。在這個過程中發揮主要作用的就是班主任。可以說，班主任是整個班集體的核心人物，班主任在管理工作中要注意充分融入學生當中，力求成為學生們敬仰的領頭人，在平時的工作中要講究科學的管理模式和積極向上的文化氛圍，只有做到這些，班主任工作才能游刃有余。

關鍵詞：班主任;語言藝術;班級管理

和其他單獨學科的教師不同，班主任的工作是煩瑣的，作為班主任，需要負責的工作數不勝數，如果不是親身經歷可能體會不了其中的艱辛和不易，但同時這也是一種歷練。那么，一位合格的班主任應該從哪些方面著手來促進班級管理工作順利進行呢？

一、 教師和學生融為一體

高中學生由于身心的迅速發展，青年期的獨立心理、批評心理、逆反心理明顯增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，他們中有的人因為家庭原因或身心原因，情緒不穩定，多變化，甚至容易走極端，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。作為班主任，深知做好學生工作的不易，所以我付出了很多心血，因為年齡和學生相仿的緣故，自然在心理上與他們沒有鴻溝。也因為是單身的原因，時間和精力相對充裕。平時上完課，我與學生們打成一片，沒多長時間，對學生學習、生活、成長的情況就有了一定了解。

案例：記得一次，學生張某做課間操來晚了，我當著全班同學的面，狠狠地訓斥了她一頓，并把她拉到隊伍的前面做，以便做到“殺一儆百”。事后，她好幾天都對我很冷淡，學習上也不積極主動。我意識到課間操的事對她的影響，決定找她談一談。談話之中，我向她敞開心扉，承認了自己的錯誤，不該發那么大的火，傷了她的自尊。她隨后也說出了心里話。事后，我想，如果沒有那次談話，這可能成為她逆反行為的開始，也有可能給她的一生留下陰影。

總結：作為班主任，一定要融入學生集體里，知道他們的所思所想，了解困擾在他們前進道路上的障礙，進而不斷給予他們前行的力量。

二、 教學語言要富有藝術性

現在的高中學生大多是獨生子女，特有的家庭氛圍養成了以自我為中心的心理。而學校的學習氛圍，使他們失去了這種優越感。在教學中，教師無意中說出的話，都會對他們產生微妙的作用。教學中的責備、訓斥、輕視等語言，會讓學生感覺失去自重、自尊;而學生聽到教師的肯定、贊美，會增添自信、動力。為此，對于教師來說，說話藝術是非常重要的事情。

案例：在剛入學的第一次月考中，我班學生在年級前100名一個沒有，在班會上，我告訴他們雖然我們班里沒有出類拔萃的學生，但是從試卷上也看出同學們的潛力，同時仔細分析考試中存在的問題。經過幾個月的不懈努力，我們在期末考試中取得了好成績，取得了數學、物理等幾個單科第一，并有3名同學進入年級前100名。

總結：在學生遇到挫折或是出現錯誤時，應該針對他們的特點，盡量采用藝術性的方法，使他們能認識到自己的問題，進而找到正確的方法。

三、 在工作中投入感情

作為學生思想的引領者，精神的打造者，班主任有責任和義務愛護和關心每一個同學，使他們在健康向上的環境中茁壯成長。從事班主任工作多年，我認為，這其中“愛”是最能溝通師生情感的橋梁，只有真正在教育中無私地對孩子傾注愛心的班主任，才能贏得孩子的信賴與回報。

案例：我剛當班主任沒多長時間，發現班上有一位女孩，性格內向，臉上時常掛著淡淡的憂郁，上課思想不集中，而且極其敏感倔強。后來通過深入了解，我知道了她生活在一個單親家庭。針對她的性格特點，我把她叫到辦公室，幫她排解心中的憂郁，鼓勵她在各方面表現出優秀的自己，給自己一個明確可行的未來。同時我通過和她的家長交流，和她的好朋友談心，使她得到多方面的關注。經過一段時間，她變得開朗了，主動性也增強了。

總結：在學生出現問題時，先不要急于批評，而要去了解和溝通，讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。只有這樣，班主任工作才容易開展。

四、 采取科學的班級管理模式

班級管理千頭萬緒，作為班主任，不僅要發揮班干部、小組長、學習課代表的相關職能作用，還要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，更要班主任要帶頭遵守班級的各項管理制度，樹立良好形象。

案例：我班張曉英同學平時學習情況、行為表現較差，針對她的情況，我先幫她明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚，如她是語文科代表，積極負責，我當全班同學面前及時表揚她，樹立她的信心，在此基礎上再要求她過學習關，這段時間她非常用功，進步也非常快，無論是學習還是思想都有了很大的進步。

總結：班級管理最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。這其中，班主任是核心，公正、規范、科學的管理班級各項工作是方法。

五、 引領積極向上的班級文化

班主任工作經歷使我深刻認識到，營造良好的班級文化氛圍對班集體的建設非常重要。一個充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的心靈得到凈化，心態得到調整，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品德得到提升。

案例：開學沒多久，我就制定一項班級制度，要學生每天提前5分鐘進教室，由一名學生帶來“每日一文”，內容包括高考滿分作文、學習方法介紹或幽默笑話等，同時提供一格言、警句寫在黑板邊緣每日一換。這樣不但能給每位學生提供一鍛煉的平臺，也讓他們當一回小老師，體會老師的艱辛，從而珍惜老師的勞動，并且優美的格言、警句如春風化雨，點滴入土，美化學生心靈，可謂一舉多得。

總結：良好的班級文化氛圍對學生的感召力是巨大的，它使置身于其中的每一個個體，都感到一種無形的力量，無聲的影響，進而支配學生的行為，陶冶學生的情操，使每位學生獲得成功的愉悅，讓教室成為學生成長的樂園。

總而言之，高中班主任的管理工作并非想象中那樣簡單，這是一門集科學和精細于一身的管理藝術，需要我們每一位班主任在日常的工作當中不斷探索和發現，切忌采取一成不變的管理模式，而是應當具體問題具體分析，根據問題的不同選擇合理的解決辦法。只有這樣才能將班主任管理工作真正落到實處，使得學生們更加積極主動地投入到學習活動中去。

作者簡介：

韋崇美，廣西壯族自治區來賓市，廣西壯族自治區來賓市第四中學。