高校健美操俱樂部學生對教練的需求現狀與對策研究
——以湖北文理學院為例

劉霜萍 王美楠 湖北文理學院體育學院

健美操作為一種新興的運動項目，自出現就受到了男女老少的歡迎，健美操一方面可以提高身體素質，另一方面能夠塑造優美體型，培養氣質。在體育發展過程中，健美操傳入我國就被很多高校列入教學大綱，成為一門重要的體育教學課程。高校健美操俱樂部就是高校體育俱樂部開展的一種新型健美操課外活動，采用俱樂部的形式進行健美操教學，不僅可以使其內容更加多樣化，學生還可以自主選擇上課時間。高校健美操的教學內容豐富多樣，內容相比專業健美操來說簡單易學，對于塑造學生良好的身形，愉悅學生身心，提升學生的體能有積極作用，有效促進了學生的綜合素質。但是在教學過程中，不能忽視學生對教練員的需求，因為健美操教練員是健美操俱樂部的核心，教練員的水平對俱樂部的開展和學生鍛煉的興趣有著直接影響，所以俱樂部要對此做出調整，從學生需求出發，提高完善教練員的質量，對教練員的選擇做出更高的標準，用于提高教學效率。

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象

本文的研究對象為湖北文理學院健美操俱樂部五個班級的學生。

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過查閱相關書籍，訪問中國知網等學術網站了解此類研究的成果，在湖北文理學院圖書館查閱健美操、教練員相關書籍，報告等資料，并對所搜集的文獻資料等相關信息并進行綜合整理。

2.問卷調查法

根據研究的內容，遵循問卷的設計要求進行問卷設計，對湖北文理學院健美操俱樂部的五個班級的學生發放問卷。一共發放調查問卷180份，回收180份，有效率100%。

3.數理統計法

對調查所獲得有效數據，按研究目的分類，運用Excel等操作軟件進行統計處理分析，并結合實際情況全面分析。

4.邏輯分析法

本文在對湖北文理學院學生對教練員的需求現狀進行調查后，運用歸納，綜合等邏輯分析法，對所獲得的資料進行分析整合，得出本文相關結論，以確保研究的客觀性與準確性。

二、結果與分析

(一)對教練員的性別需求

由表1可知，對于教練員的性別來看，大部分的學生對女教練員的需求大于男教練員，而我校采用了男女教練混合教學的模式，就有32.78%的學生選擇了男女混合搭配教練員，但是還有37.22%的學生表示對教練員的性別沒有要求。在國外教練教學模式中，男女教練員搭配越來越普遍，發展迅速且成熟，而在我國健美操的發展中，男教練員還沒有被一些二三線城市所接受，包括在高校中，男教練員也一直處于一個不被推崇的地位，在從事教練員的選擇上，男女差異性很大。但是從下圖表中不難看出，從我校調查來看，對男教練員的需求已經在有所改善，有2.22%的人選擇了男教練員，由此可以看出，男女教練員搭配的模式給男教練員帶來了好的發展。

表1 學生對教練員的性別要求 N=180

(二)對教練員素質需求

就調查問卷中“您希望該課程教練具備什么樣的素質”這一問題，得出表2如下，由表2可知有85%的學生選擇了課程教學平易近人，有82.22%的學生選擇了專業能力強，由此可以看出，作為高校的學生，絕大多數的人還是非常看重專業能力及其課堂親和力，對教練員的專業素養有著較高要求，希望在俱樂部課程中可以學習到較為專業的知識。其次，有61.67%的學生選擇了形象氣質佳，健美操作為一個表演類項目的課程，具有較強的觀賞性，外在形象與氣質好，才能給人以視覺上美的享受。還有50.56%的人選擇了應變能力強，在課程教學過程中難免會出現各種各樣突發的問題，一個好的教練面臨各種突發情況的處理方式方法側面反映了教練員的專業性。極少數的人選擇了課堂管理嚴格有序，健美操俱樂部的創立是初衷為了讓學生有良好的課外活動，能在健美操課堂中緩解壓力，放松自己。所以，部分學生不喜歡課堂太過嚴格嚴肅。

表2 學生對教練員的素質要求N=180

(三)對教練員性格需求

根據回收的調查問卷所顯示的數據，分析可知以下結果，學生對教練員性格需求最大的是活潑開朗和和藹可親，分別占比92.78%和66.67%，由此可見，教練員的性格對健美操課程有著直接作用，性格好的教練能夠帶動課堂的積極性，提高課程的活躍度，帶動學生積極參與課堂的教學，有利于課堂的教學和學生的鍛煉。極少數的同學選擇了中規中矩和嚴肅認真，分別占比4.44%和7.12%，中規中矩不受學生喜歡，作為教練員，首先，應該拉進與學員之間的距離感，降低學員的緊張情緒，讓學生放松，教練員在課上課下都應該多給學員一些鼓勵，激發學員的潛能，充分調動學生的興趣，讓學生全身心享受健美操俱樂部帶來的好處。

(四)對教練員的教學方式需求

就對調查的對教練員教學方式的需求而言，學生們的選擇不同。有70.56%的學生希望邊領做，邊提示，60%的同學希望多多示范，可以看出，學生對健美操接觸不深，對自己不太自信，對教練員依賴性較大，從側面表現了健美操的普及度不高，發展有待提高。正因為學員對健美操接觸不深，所以只有20%的人選擇了多多講解，因為健美操的專業術語學生不清楚，無法正確理解教練員表達的意思，不能及時對教練員的指今做出反應，會影響參與的積極性，所以希望教練員可以用直觀的方式來教學，但是直接領做也不受學生喜愛，相對于沒有基礎的同學，直接領做節奏太快，會讓他們跟不上進程，打擊自信心，無法享受健美操給他們帶來的樂趣。

三、結論與建議

(一)結論

(1)在教練員的性別需求上女教練員還是健美操教練員教學中的首選，不過男教練員已經逐漸被接受，男女教練員搭配教學模式對男教練員未來發展有好處，人們對教練員性別沒有太大需求。

(2)素質要求中教練員專業素質能力和外在形象是被選擇的首要條件，直接影響課程的專業性，其次是應變能力，學生在健美操俱樂部中希望學到知識，緩解壓力，放松心情。

(3)性格需求中，教練員應該自信且活潑，以自身為榜樣，教練員應具有與學員交流的能力，在課堂中能帶動同學的興趣，還應具有高度的熱情，降低學員的緊張感，提高學生積極性，充分發揮學生的潛能。

(4)教練員的教學方式應配合學員能力來進行調整改變，順應時代改變，多元化教學，在教學方式創新化，教學內容上多樣化，提高學生興趣。

(二 )建議

(1)學校健美操俱樂部應該多培養一些男教練員，讓同學們適應并接受男教練員的教學，為男教練員發展提供有利幫助。同時，也相應配備一些女教練員，男女搭配，將教學豐富化，更加有利于健美操的發展。

(2)在教練員的選擇上，要提高標準，專業能力是首要選擇，其次，不能忽略外部條件，還有社交能力，加強培養教練員的力度，不僅僅在專業能力上面，在外部條件及口才方面也要有好的發展，除了專業技能上有高素質，還要具有好的知識儲備，全面發展，要不斷提高自身的能力素質，擁有良好的應變能力去應對各種情況。

(3)作為教練員，首先，面對的是各種各樣性格的人，所以，健美操教練員一定要學會如何換位思考，保證教學的積極性和高度的熱情，不過也不能一味地只知道教學，要善于觀察與溝通，要發現讓大多數人可以接受的方法，及時改正調整教學內容與方式，要積極努力去面對各種學員，去適應各個方面。

(4)對于教學方式來說，教練員不能墨守成規，要順應時代，多多參加培訓，系統的學習健美操相關的理論知識、專業技能等，不斷完善自己的能力，充分利用高校，去學習全國乃至世界的優秀專業知識，提高自己的創新能力，在積極創新的同時，要多多了解學員情況，給學員采取因材施教的原則，提高學員的積極性，將學員的能力最大化。讓健美操廣泛的被普及到各個年齡段。