關于中考數學復習課的教學研究

摘 要：中考復習對于初中數學教學而言是非常重要的，通過初中數學復習不但能夠切實提高學生應試方面的能力，通過復習，還能夠幫助學生進行數學知識體系的構建，幫助學生切實提高數學能力。本文主要探究了中考數學復習存在的主要問題，并分析了做好初中數學復習的策略，希望能夠幫助教師做好中考數學復習教學，幫助學生提高其數學能力。

關鍵詞：中考數學;復習;問題;策略

在初中數學教學中，做好中考數學復習是非常重要的，其不但能夠幫助學生全面地回顧和梳理初中數學的相關知識，還能夠幫助學生切實提高其數學思維能力、數學解題能力以及實際問題解決能力，幫助學生提高數學成績的同時，還能夠幫助學生進入到好的高中中去，給學生將來的學習和發展奠定良好的基礎。所以，我們必須認識到中考數學復習的重要性，并針對其問題找到做好中考數學復習教學的策略，幫助學生更好的掌握數學知識。

一、 中考數學復習教學存在的問題和新認知

（一） 中考數學復習教學存在的主要問題

1. 教師照本宣科，復習不符合學生實際需要

以往教師進行初中數學復習教學的時候，很多教師并沒有掌握正確的方法，而是根據復習資料照本宣科。這種情況下中考數學復習教學僅僅梳理了學生學習過的相關知識，然后讓學生做題目，甚至認為這就是講練結合。這種復習方式，沒有將學生主體作用真正地發揮出來，也沒有真正地拓展復習的相關內容，對學生舊知識的掌握情況也不夠重視。這種復習方式，不符合學生的實際需要，學生復習的時候，也會覺得這種復習方式非常地無聊和乏味，學生很容易喪失對中考數學復習的興趣，學生的主觀能動性沒有得到很好的發揮，復習效果也很難真正的提高。

2. 一味地進行題海戰術

很多教師在進行中考數學復習的時候，都是讓學生一味地做題目，若是練習比較的有效，學生的數學思維能力以及數學解題能力都會有較大的提高，但是在進行中考數學復習的時候，教師一味地要求學生多做題目，將有效的練習變成了題海戰術，數學練習的有效性大打折扣，甚至很多教師還認為進行題海戰術能夠幫助學生切實提高自身的數學成績。這也導致了每一節中考數學復習課，學生都要進行大量的試題訓練，每節課學生都比較的緊張，學習壓力很大，這種情況的存在會直接導致學生思維發展受限，會直接給學生全面發展造成較大的影響，教學的效果也比較差。

中考數學復習課堂教學存在的問題，直接影響了學生學習積極性的提高，給復習的效果造成了較大的影響。所以，教師在進行中學數學復習教學的時候，必須轉變自己的教學理念，更新教學的手段和策略，將學生放在首要的位置，給學生提供一個良好的復習氛圍，幫助學生更好的掌握知識，讓學生在復習的過程中真正地提高自身的知識水平和問題解答能力，切實提高中考數學復習教學的有效性。

（二） 新理念下對中考數學復習教學的新認知

隨著新課改的進行，教師也愈加重視課堂教學過程中學生學習主動性的發揮，把學生放在首要的位置，將學生主觀能動性激發出來，符合學生發展和成長的實際需要。所以，教師在進行中考復習教學的時候，應該重視學生學習主動性的激發，讓學生能夠在主動、積極、合作以及探究的氛圍中更好地進行復習，真正地發揮中考數學復習的作用，幫助學生查缺補漏，進行數學知識體系的建立，切實提高學生數學問題解決方面的能力，幫助學生在提高其考試成績的同時，切實提高學生綜合素質，給學生更好的發展奠定良好的基礎。

二、 中考數學復習教學新理念

（一） 將學生放在首要位置，重視學生可持續發展

進行教育的目的是為了幫助學生將來更好的發展。在進行中考數學復習的時候，教師不應該將學生中考數學成績提高作為主要的目標，盲目照本宣科以及題海戰術的方法讓學生進行復習，這會給學生個性發展以及潛能的激發，所以，教師必須認識到學生主體性發揮的重要性，讓學生主動積極地進行復習，學生主體地位的激發，能夠將學生復習積極性和主動性激發出來，通過學生的自主探究學習，學生能夠更好地理解知識之間的理解，真正的做到融會貫通和知識的掌握，學生的能力也會有明顯的提高，從而給學生將來的發展奠定良好基礎。

（二） 尊重學生，幫助學生更好地提升自己

在進行中考復習教學的時候，教師應該尊重學生，面向所有的學生，平等地對待每個學生，對于學生之間存在的差異給予尊重，真正地做到以學定教，根據學生的情況和需要進行教學設計，給每個學生足夠的機會進行自我展示，從而感受成功，讓每個學生都能夠在中考復習教學中獲得提升和發展。

（三） 依靠學生，提高學生復習的實際效果

新課改要求教師進行初中數學教學的時候，必須依靠自己的學生，在中考復習中也是這樣，學生復習效果好壞不在于教師講解精彩與否，而是在于學生復習是不是主動。進行中考數學復習教學不是讓學生學習舊知識，而是一個知識深化和能力提升的過程，所以，教師必須依靠自己的學生，讓學生通過小組合作的方式來進行復習，讓學生在自主探究的過程中更好的發散思維，切實提高自身的數學知識和數學技能，提高中考數學復習的實際效果。

三、 做好中考數學復習課堂教學的策略分析

（一） 給學生機會，讓學生自主的進行復習

學生的自主復習，需要在課前進行，學生需要根據教師提供的復習提供全面的梳理、整理歸納知識點，將不同知識點之間的聯系理清，從而形成屬于自己的知識網絡。然后要求學生根據自身學習情況來找到典型例題，并做好例題的分析和解答，找到容易錯的題目，找到問題的解決辦法以及易錯的原因。

想要這個環節能夠進行的有效和順利，教師必須在上課前做好復習題綱的設計，幫助學生自主的進行復習，學生則必須根據教師制定的題綱來自主的進行復習，更好的掌握和理解復習內容，找到自身存在的問題，在課堂上提出問題并解決問題。

（二） 給學生合作交流的機會，提高復習有效性

在進行中考數學復習課堂教學的時候，合作交流也是非常重要的，這個階段應該在課堂前半段進行，要求不同小組的學生根據自己的梳理和歸納情況進行交流和溝通，并通過溝通和交流來不斷地完善自我，形成較為完整的知識體系，讓學生能夠更好地掌握相關的復習內容。此外，小組的學生還需要進行典型例題的分享，分享自己的解題思路，在分享的過程中更好的對解題方法進行優化。對于重點題目和容易錯的題目，也應該在合作交流中進行問題的解決，找到錯誤的原因以及問題解決的辦法。

（三） 進行展示和質疑

在中考數學復習教學中，展示和質疑是非常重要的，其對于學生知識的鞏固、個性的張揚以及能力的提升都非常重要，這個階段中，各個小組需要派遣代表在講臺上展示小組梳理和歸納的相關知識點，其對于學生的知識強化是非常重要的，能夠幫助學生更好的理解不同知識點之間的聯系，進行典型例題、重點例題以及易錯題目的展示，給學生提出解題思路和求解的辦法，將易錯的點以及需要注意的問題指出來，能夠幫助學生切實提高其知識運用能力，幫助學生更好的進行題目的解答。在展示的時候，其他學生可以根據實際展示的情況來補充，提出質疑或者新的解題方法，更好的進行問題的解決。在學生進行展示和質疑的時候，教師必須做好調控方面的工作，有意識的啟發和點撥，并進行改進方法的提出，從而切實提高學生展示和質疑的實際效果。

（四） 進行針對性的訓練

針對性訓練對于中考數學復習也是非常重要的，針對性訓練主要針對的是普遍性問題、重點內容以及易錯題，讓學生更好的進行知識的鞏固，切實提高學生思維能力以及數學問題解題的能力，幫助學生掌握解題的正確技能，給學生更好的發展奠定良好的基礎。在進行針對性訓練的時候，教師可以將小組收集的重點題目以及易錯題目運用進去。在進行訓練的時候，選擇獨立完成、小組討論、教師點撥的方式進行，將以學定教更好的體現出來，更好地進行知識的鞏固。

四、 中考數學復習課堂教學的注意事項

（一） 教師需要從整體出發對中考重點和方向進行把握

教師的考試重點和考試方向的把握對于學生的復習效果提高是非常重要的，教師應該對每節課的復習內容進行合理的安排，對復習題綱進行合理的編排，對學生的自主復習進行引導，推動復習課更好的進行。此外，教師還應該選擇一些備用性的題目，提高針對性訓練的針對性，幫助學生更好的進行知識的鞏固，切實提高學生本身的思維能力，幫助學生更好的成長。

（二） 重視自身主導作用的發揮

隨著新課改的進行，學生在中考數學復習課堂教學中的作用愈加重要，但是這不意味著教師作用的降低，教師主導作用的發揮和學生主體地位并不存在矛盾。教師在教學的時候，需要對各個環節進行合理的調控，保證課堂教學的有效性。教師還應該深入到小組中去，了解每個學生的實際學習情況，適當的進行指導和點撥，幫助學生更好地解決問題。在指導和點撥的時候，教師還必須進行重難點的總結，給點撥更好地奠定基礎，幫助學生更好的掌握知識。

（三） 關心自己的學生

學生自主學習的情況以及小組合作進行的情況會直接給學生復習效果造成較大的影響。在實踐的時候，經常會存在一些學生不主動地復習和合作的情況，這會給復習效果造成較大的影響。這便要求教師必須時刻關心學生的動態，更好的和學生進行交流，讓學生更加主動積極的復習和交流。

五、 結語

在初中數學教學中，做好中考數學復習教學是非常重要的，教師必須認識到中考復習教學的重要性，根據學生的需要安排復習教學，切實提高中學復習教學的效果，幫助學生更好地掌握數學知識體系，更加深入地掌握知識，在提高學生數學成績的同時，提高學生的綜合素質和能力，給學生將來的發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：

黃曉雅，廣西壯族自治區防城港市，廣西防城港市第六中學。