初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合

徐孫新

【摘 要】 自新課程改革以來，現(xiàn)代教育技術(shù)與教育觀念都有了很大的改變，尤其是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中成為時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。本文將結(jié)合幾個(gè)融信息技術(shù)于教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例，談?wù)剬⑿畔⒓夹g(shù)融入現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，并總結(jié)如何更好地讓信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)相結(jié)合，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；融合

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，改變教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這是一種新型教學(xué)方式，尤其是如果將它應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以將復(fù)雜抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)明形象，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的兩個(gè)突出特點(diǎn)就是抽象性和枯燥性，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以有效化解以往教學(xué)中出現(xiàn)的難題。因此，我們要善于利用現(xiàn)有的資源，讓信息技術(shù)成為教師教學(xué)的良好輔助工具，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面都能起到重要作用。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)相比于傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有明顯優(yōu)勢(shì)，該教學(xué)模式的重要作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中生正處于好奇心最強(qiáng)、求知欲最重的一段成長(zhǎng)時(shí)期，尤其是對(duì)于新鮮事物的出現(xiàn)，初中生會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，將信息技術(shù)帶入數(shù)學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就一定會(huì)提升。其次，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，現(xiàn)代多媒體技術(shù)集聲音、圖像、視頻、文字等多種元素于一體，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，同時(shí)開闊了學(xué)生的視野。

2.能創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)的第二個(gè)重要優(yōu)勢(shì)就是可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情景，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在給學(xué)生講解雞兔同籠的問題時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出雞兔同籠的情景，讓學(xué)生的身心完全沉浸在解題的氛圍之中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以聽課作為獲取知識(shí)的唯一途徑，教師對(duì)知識(shí)的講解方式單一、枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很低。而信息技術(shù)用圖文聲音來傳遞信息，比傳統(tǒng)教學(xué)獲取的信息量要大得多。數(shù)學(xué)是由符號(hào)與字母組成的，單純記憶不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再比如教師在給學(xué)生講解相似三角形時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)制作精美的PPT課件，以優(yōu)美的畫面和悅耳的聲音刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生通過聽和看獲取更多的信息。

3.能促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維

利用信息技術(shù)教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從散漫狀態(tài)轉(zhuǎn)變成注意力集中狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建師生之間的平等地位關(guān)系，打破固有思想的限制，有利于學(xué)生和教師之間良好地互動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過小組之間的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生思維的火花得以閃現(xiàn)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略

由上文分析可知，將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，那么如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)成為廣大教育者需要解決的一個(gè)重大難題。此外，信息技術(shù)應(yīng)用是否得當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到?jīng)Q定性的作用，每件事物都有其兩面性，如果應(yīng)用力度太小，將很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，如果應(yīng)用程度過深，很有可能會(huì)將學(xué)生帶入歧途，讓學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔。下面從數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)來講述合理應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略。

1.課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力

在一節(jié)課的開始，教師要抓住學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的精神，將學(xué)生從散漫的下課狀態(tài)調(diào)整為課堂集中狀態(tài)，該環(huán)節(jié)稱為課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一節(jié)課都是教師在講，學(xué)生在聽，教學(xué)過程一馬平川、毫無(wú)波瀾。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助之下，數(shù)學(xué)教師就可以采用提問或者講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.內(nèi)容講解環(huán)節(jié)以學(xué)生理解為主

教師在分享知識(shí)、講授重難點(diǎn)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能只顧著自己講，要以學(xué)生理解為主。由于多媒體技術(shù)的普及，PPT的應(yīng)用越來越廣泛，然而需要注意的問題是，在傳統(tǒng)板書的方式轉(zhuǎn)變成PPT的過程中，教師的工作量大大減少了，教師的備課負(fù)擔(dān)也漸漸減輕了，與此同時(shí)，學(xué)生所需要接受的知識(shí)卻在不斷地增多，如果教師不考慮學(xué)生的接受能力而一味地將知識(shí)塞給學(xué)生，其教學(xué)效果可想而知。因此，不管教師采用哪種方式授課，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)都要以學(xué)生理解為主。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)用PPT展示

以往多媒體技術(shù)還沒有應(yīng)用到教育中的時(shí)候，課堂練習(xí)只能依靠教師在黑板上抄寫題目，學(xué)生在下面做題，這種方式固然可行，但是抄題的過程浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間，如果采用PPT展示，就可以完全避免抄題的環(huán)節(jié)，還可以為學(xué)生做題節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課后鞏固練習(xí)回顧知識(shí)點(diǎn)

自從信息技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源共享程度達(dá)到了最大化，網(wǎng)上有很多教學(xué)資料，包括教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和大量的練習(xí)題。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅可以依托于教師的講解，如果在課堂上沒有聽懂，還可以通過在網(wǎng)上尋找資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課后也可以找一些練習(xí)題對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。現(xiàn)在有很多例如“初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)”“初中數(shù)學(xué)網(wǎng)”“中國(guó)教育資源網(wǎng)”等教育網(wǎng)站，上面都有很多關(guān)于教學(xué)方面的信息可供學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了深刻的變化，將信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

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