繪本在幼兒美術教學活動中的運用策略分析

胡玲飛

摘? 要：隨著幼兒教學改革的深入，幼兒美術課程也正在克服和改變傳統(tǒng)美術教學方法的不足。在實際的幼兒園教育教學中幼兒難免會出現(xiàn)困難的情況。為了幫助幼兒更好的理解課堂內容，本文以繪本學習為基礎，探討了該方法在幼兒美術教育中的意義及其應用，該研究對激發(fā)幼兒的學習興趣，對培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)具有十分重要的意義，不僅提高了幼兒美術學習的興趣，同時促進了幼兒綜合素質的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒，美術教育，繪本，教學實踐

幼兒美術課程在幼兒的啟蒙教育中起著至關重要的作用。在傳統(tǒng)美術教學中，幼兒缺乏美術學習的興趣與動力。這既不符合素質教育的要求，也不符合和新課程改革的要求。因此，如何讓幼兒喜歡美術，如何提高幼兒的學習效率和質量都值得我們思考。通過筆者多年的實踐，發(fā)現(xiàn)在美術教學過程中引入“繪本”有利于拉近美術與幼兒之間的距離，對提高幼兒的美術素養(yǎng)與能力具有積極的促進作用。

一、開展幼兒美術教學的意義與價值

1.美術是生活的凝練。

美術作為一種語言是對生活現(xiàn)象的一種高度總結和凝練，因此我們在進行美術教學的過程中必須注重美術教學與生活實際的緊密聯(lián)系，通過生活化的教學，促進幼兒美術學習的興趣，為幼兒美術教學質量的提高提供條件。

2.美術來源于生活。

美術課程與學生的生活息息相通，具有很強的生活氣息和生活特征，因此在幼兒美術教學的過程中，可以利用生活常識來促進學生的幼兒學習。繪本是語言表達的一種重要載體，因此我們要在幼兒美術教學中注重與實際生活的聯(lián)系來提高幼兒的能力。

二、繪本在幼兒美術教學中的使用原則及策略分析

我們把“繪本”運用于幼兒教學，實現(xiàn)了知識與幼兒實際生活間的有效融合，以直觀、生動的方式向幼兒揭示了知識的內涵與思想，促進了幼兒的學習興趣，提高了學習效果。

1.注重多媒體的運用，通過“繪本”構建情境。

幼兒普遍活潑好動且好奇心強，但幼兒缺乏自控能力，往往對某一件事物產生興趣卻不能持久，如果受到外界環(huán)境的影響，幼兒的興趣就會轉移和變化，甚至消失。因此，我們可以通過“繪本”構建情境，通過情境的創(chuàng)建讓幼兒保持持久的閱讀興趣。例如，繪本《給天使一對翅膀》中的小男孩打破常規(guī)，展開想象的翅膀，為天使畫上多種不同的翅膀，或是溫暖柔和的陽光翅膀，或是形態(tài)各異的花枝翅膀，抑或是清涼夢幻的雪花翅膀，都給人別具匠心之感，是幼兒的情緒、潛意識的思想和感情的一面鏡子。開始時，幼兒通過閱讀感知直觀的形象，最后通過繪畫完成體驗。 通過繪本發(fā)展了幼兒的藝術感受力，讓幼兒更好的融入角色里，不僅鍛煉了學生的幼兒思維，同時也達到了幼兒美術教學的目的。

2.注重多媒體的運用。

在多媒體技術的幫助下，幼兒在學習過程中就可以直觀的感受到美術的美，我們可以通過多媒體來向幼兒展示“繪本”內容，讓幼兒在課堂中就能感受不同的“美”。進而促進幼兒對美術多方面的解讀。例如，教師可以把《彩虹魚》的繪本帶到了課堂上。并利用多媒體把繪本中彩虹魚的形象表現(xiàn)出來，這時一個個色彩斑斕的魚鱗清晰可見，給了孩子們很大的視覺沖擊。有了繪本的介入，讓課堂的氛圍異常活躍。在繪本欣賞的同時，和幼兒一起探討彩色魚的畫法，孩子們就會發(fā)表自己的意見和想法。最后，讓孩子們想象：“彩虹魚把漂亮的魚鱗給了其他的魚兒？請用畫筆重新給魚兒畫上魚鱗吧！”這時幼兒就會投入到繪畫中去……。進而讓幼兒都能學會用自己的繪畫語言去表達。不難看出，繪本及多媒體的運用為幼兒的美術創(chuàng)作提供了方向，教師可以通過多媒體向幼兒展示相關素材，為幼兒的美術創(chuàng)作提供必要的依據，激發(fā)幼兒的想象。

3.注重發(fā)展幼兒的藝術創(chuàng)造力 。

在進行繪本教學的過程中，應該根據幼兒的實際學情和生活經驗來組織教學，盡可能的提高幼兒的藝術表現(xiàn)力和表達能力，引導幼兒展開想象，提高幼兒的思維能力，而夸張想象就是將模仿變成創(chuàng)造性的思維習慣，我們可以引導幼兒多角度的去思考問題，這一方法的核心就是教師通過嚴密的思維引導，激勵幼兒進行創(chuàng)造性想象，我們在教學過程中僅僅運用隱喻是完全不夠的。不難看出，通過夸張的想象，可以進一步提高幼兒的主體形象，教師也可以在這一過程的過程中幫助其創(chuàng)作出主體，通過主體形象的創(chuàng)造進而提高幼兒的藝術素養(yǎng)。例如，在進行《小黑魚》美術的活動中，教師可以通過故事進行引入，讓幼兒感受到小黑魚的孤獨、無助的心情，然后在進行引導，讓幼兒思考：“小魚應該怎樣一起來對付敵人呢”，并讓孩子們來進行創(chuàng)作，在這樣的氛圍中幼兒能夠大膽的表達自己的想法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，提高美術教學的質量。

4.注重理論聯(lián)系生活。

在自然生活中存在著豐富的形與色，這些素材成為幼兒創(chuàng)作和學習的寶貴財富，幼兒通過生活體驗完成藝術感悟，促進了幼兒學習興趣的提高，同時陶冶了幼兒的情操，而且也為幼兒掌握更多的自然現(xiàn)象和科學知識提供了重要的條件和基礎。基于此，我們的美術教學應該讓幼兒在生活中完成感悟與觀察，從而促進幼兒審美能力的提高。

三、結束語

總而言之，繪本教學在幼兒美術教學過程中具有十分重要的作用，繪本的運用不僅擴寬了教學方式，同時提高了美術教學的質量。我們要利用“繪本”并結合幼兒的生活實際來促進幼兒的美術學習。其次，我們要堅持幼兒主體地位的原則，通過“繪本”將枯燥、乏味的美術知識轉換成幼兒易于理解掌握的內容，促進幼兒美術素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]金彬.幼兒教育美術教學中微課的實踐應用分析[J].學周刊，2018（08）：146-147.

[2]范明燕.導學式教學在幼兒教育美術教學中的應用[J].美術大世界 （上旬） ， 2017 （6） .

[3]宋美娥.幼兒教育美術教學中生活化教學法的應用[J].新課程 （上） ， 2016 （9） .

[4]陳睿睿，以繪本為媒介實施品格教育的行動研究[J].南京師范大學，2013.03.15