高考機械識圖有效的綜合性復習方案

王東杰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業類技術學校是當今教育重要而不可或缺的一部分。隨著社會的發展，職業教育發生了翻天覆地的變化，從以前的單軌教育逐漸轉變成雙軌制教育，高考制度的納入也完善了中職生的人生。高考科目中機械識圖又是中等職業學校機械類專業學生一門重要的基礎課程，同時在機械專業高考中所占的比重分值又比較大。如何讓機械專業理論考取高分？勢必在組班之后有限的時間內迅速且合理地制訂好有效的綜合性復習方案。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?改革方案;選拔;組建;制訂計劃

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0104-02

一、我校高職考機械班組成方案

（一）分班選拔考生

分班的學生要以多層篩選、層層選拔的方式選出，以在高考的學生質量為先的原則下，選出一批優秀的考生隊伍。

一般我校會給想參加高職考的學生兩次選班機會。

第一次分班測試，在高二期中考試之后一個月進行。命題以前一年的考試卷為基礎，難易適中面對全校機械班學生，總分定在450分，語、數、外、機械理論，分值：語文100分、數學100分、外語100分、機械理論150分，學生就讀高考班的選取率控制在50%。

第二次分班測試，在第一次沒有錄取的50%學生中錄取，先由班主任推薦優秀生備案，同時讓在第一次發揮不佳的學生，再有一次機會通過努力還能參加高考的機會，同時此的第二次高考班的選取率控制在30%。經過兩次的選拔考試之后，能參加高考的學生總人數一般會達到全校選拔考總人數的70%左右，相信經過二次的激烈競爭，就讀高考班的學生對自己的人生目標能更加明確，學習更加有方向性。

（二）高考教師隊伍的組建

大戰在即，精兵已選，主帥的選定可謂至關重要，俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，我們有理由為組建一支優秀的高考教師隊伍，為學生提供最好的教育保障，我校對教師隊伍的選拔有三重標準。

1.有奉獻精神的教師

高三教學工作任務繁重，勢必會放棄很多的私人休息時間，許多教師得先克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，只能為了學生舍小家為大家，一心為工作為學生高考而無私的奉獻。

2.師德高尚的教師

師德高尚的教師必定是一個具有優秀品質的人，只有品質優秀的教師，才具備教師強勁的人格魅力，同時也能對學生更具感染力，更具號召力，也更加印證一句話叫“學高為師，身正為范”來評價我校的教師。

3.業務精湛的教師

我校選擇高考班的各門學科教師，首先遵循科目教學的延續性為第一原則，這樣可以更好地了解班底。其次抽取的教師，是各專業組的骨干教師，一般都有6年以上的教學經驗，更有十幾年的教學經驗的老教師擔當重擔，同時，普遍選擇50周歲以下年富力強的教師，因為高三的教學是一個腦力與體力并存的過程。最后，我校組建一支梯隊的教學團隊，教師團隊以老帶新健康成長。新教師的成長是學校科研工作及維護我校良性發展的重要基礎。同時，后備力量的建設與學校教師梯隊的完整性，對專業品牌建設及高考團隊建設的重要性不言而喻，所以我校高三教學團隊的每一位教師，一般都帶一個青年教師，循序漸進組成一支強大的教學梯隊。

二、制定具體的教學計劃

學生要取得優異的成績，配合自身良好的學習習慣，且能制定合理的個人學習計劃是必不可少的。因此，教師想要教學出彩，首先，根據教學大綱、考試范圍，針對不同階段的學生，來制訂科學的教學計劃更是必不可少。所以，我校依據浙江省機械單考單招的考綱要求，再結合本學科、本班學生的實際情況制定切實可行的教學計劃，來實行學校教學進度。

（一）明確具體的復習時間

首先，我們要明確組班至機械理論考試時間，滿打滿算留給我們的只有一學期零兩月的時間，分別是高二第二學期，高三第一學期，高三第二學期只剩兩個月，所以留給我們的考前復習時間并不是很充裕。因此，我們任課教師明確復習時間，制訂出科學合理的教學計劃必不可少。

（二）明確考綱范圍，熟悉相應教材

制訂教學計劃應在浙江省高校招生職業技能考試大綱，機械理論知識范圍為指導下，細心鉆研高等教育出版社參考教材《機械識圖》第2版的基礎上，分清教材各部分內容的重點，把握材料的難點、疑點關鍵點。充分考慮學生的實際接受能力，做好完善的教學準備工作。

首先，分析了解機械識圖這門學科，占機械理論考試中的比重，機械理論考試的內容由三個模塊組成，分別是“機械識圖”“機械基礎”“零件測量與質量控制技術”，分值的配比是機械識圖60分、機械基礎60分、零件測量30分。

其次，熟識教材考綱范圍，重點講解。

（1）制圖基本知識與基本技能，掌握國家標準機械識圖中的圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標注等規定。

（2）投影基礎，了解正確點、線、面正投影法，掌握三視圖的投影規律，了解截交線、相貫線的畫法，理解正等測、斜二測的畫法。了解組合體尺寸標注的基本要求，尺寸基準和尺寸種類。

（3）圖樣的基本表示法，掌握剖視圖、斷面圖畫法和標注。

（4）常用件和標準件的特殊畫法，了解螺紋、鍵、齒輪的畫法規定及標注。

（5）零件圖和裝配圖，識讀中等復雜程度的零件圖、裝配圖。掌握零件圖的識讀方法及表面粗糙度、尺寸公差的配合要求。

（三）充分了解掌握學生的識圖能力

在組班完成，進行教學前，首先，進行一次制圖的模擬考試。考試內容完全按考綱要求，以前一年考試題目為范本，檢驗學生的真實情況。目的有二：（1）讓組班高考的學生，了解自己的現有的狀態，認識到自己與高考要求所存在的差距還有多大，有著提示、警示的作用。（2）讓任課教師能充分了解接手班級的班底情況，可以更加合理地調整自己的教學計劃，和自己制定的教學進度。為接下去的高三復習，師生雙方能更清楚自己的追求目標，相互的教學更為融洽、更為默契。

（四）制訂各階段的復習計劃

第一階段：高二第一學期教學詳盡、細致

新班初建，進行全方位的教學復查。機械識圖課是一門系統的專業課程。同時，教師的教學與學生的吸收，應該是循序漸進的過程，且需要很強的連貫性，如果出現中途任何原因的脫節，學生在學習下一個知識結構時會感覺力不從心。基于機械識圖課程的特殊性，第一階段的復習要求是面面俱到，不落下任何一個知識點。由于機械識圖的學習是在高一，學時為一個學年，組班已在高二的下半學期，中間的間隔時間較長，并在這間隔的一學期中，學生很少會主動復習。同時，根據艾濱浩斯的遺忘曲線規律，學生已經對機械識圖課程產生了較大的陌生感，不乏學生對此門學科重點及難點儲存零記憶。所以，第一階段當務之急是幫助學生迅速構建完整的知識體系，恢復學生對機械識圖的認識。因此，我們第一階段中教師需要做些什么？

1.以考試大綱為準則，教師要研究、吃透考點知識，結合教學書本，做到心中有數，并在復習過程中知道應該著重講解那些知識點，哪些應該反復講，哪些知識點了解即可。

2.分層教學，教學是一項系統性的工程。每個學生都是一個單一的個體，但每個學生的情況都不盡相同，更對接受事物的能力，認知程度的深淺及反應速度都不會相同。如何盡量去做到一碗水端平，讓每一位學生都能學會，教學真的是一門藝術。作為教師必須對每一位學生的接受能力要心中有數，細心地觀察每一位學生給教師的反饋信息，如課堂的問答環節，批改作業的修訂環節及每次大小不同的測驗環節，做一位有心人，時刻了解學生的需求，掌握學生的學習近況，才能做到及時發現、及時糾錯。

第二階段：高三第一學期有針對性的重點教學

1.歸納歷年真題，研究歷年高考試卷。高職考的歷年真題是對考試大綱具體的詮釋，通過對歷年考試真題認真的研究，就會比較容易發覺考試的側重點、難點在哪里，在對學生講解時知識鏈會更加有連貫性。但分析真題也需要一定的選擇性，在一般知識框架結構沒有出現大的更改情況下，我們可以選擇近三年的真題和題庫。同時任課教師應首先講解歷年的真題，要求自己先做一遍，可以及早地發現題型的切入點在什么方向，而不會在課堂講解時思緒比較凌亂，無法迅速準確地切入解題的要點，同時對學生容易產生錯誤的指導，可避免走彎路。

2.機械識圖課程與機械基礎和零件測繪這兩門課交叉結合教學。因識圖是一門綜合性很強的課程，特別在尺寸標注、標準件、齒輪螺紋及零件圖、裝配圖的題型中，會運用到大量的機械基礎和零件測繪這兩門課程的內容，如何提高交叉教學的有效性，就能給教學帶來事半功倍的效果。

例如，在繪制螺紋標準件時會運用到機械的專業術語，大徑、小徑和中徑等概念;齒輪繪制時，要求繪制齒頂圓、分度圓、齒根圓、齒頂高、齒根高、齒高、齒距、中心距、齒數和模數，雖然我們在零件的繪制時能形象地展現出來，但往往有眾多學生會出現畫得似是而非的感覺。所以，這時我們應當結合機械基礎的理論講解，零件結構分析，利用機械基礎教學的概念講解，形象地分析，來彌補機械制圖教學中的無概念性，可以通過一體化結合教學，更好地理解標準件的各種形態，讓學生在繪圖中記憶更加深刻。

第三階段：高三第二學期提速與正確率的保證

機械理論高考安排在每年的四月份，因此，留給我們高三第二學期的復習時間相當有限。在剩下的兩個月學習中我們教師要精心設計學生的綜合卷，將歷年的真題精心歸檔分類，教師精揀綜合的試題分發給學生，要求做到兩點。

1.提速。整個理論卷的考試時間只有90分鐘，綜合卷信息量極大，留給學生每一題的思考時間不允許太長。所以，在單位時間內要看到題立即要給出思路，遇到沒有解題思路的真難題，不能長時間停留，要做到會舍取，這樣得分率會均衡而不至于片面。

2.正確率。在保證提速高效的同時，一定要保證試題解答的正確率。在考試時容易緊張，緊張的同時容易對知識產生遺忘，如何解決在考試中做到不緊張、不遺忘。首先，學生知識的儲備必須全面且扎實;其次，學生必須做到能學會自查，把平時自己考試中容易出錯的地方，要學會做記錄、歸類，以便自己能查缺補漏，注重自身知識結構的完整性。教師應該要求學生能準備一個“糾錯本”，時刻提高自己的正確率。

對機械識圖的教學，我們不能抱怨職業學校學生的基礎差，生源已定，不可更改，有句話叫“流水不腐、戶樞不蠹”，教師更應該根據中職生的特點合理地制定相應的教學措施，拿出一套符合他們年齡、心智的教學計劃。相信我們認真實踐，努力教學，一定會提高中職的教育水平，會讓更多的中職生圓了大學夢。

參考文獻：

[1]謝秀蓮.項目式的實戰型的機械制圖課程改革與實踐[J].教育，2014，15（1）：85-86.

[2]徐芳.多情景融合的項目引導式機械制圖教學改革創新與實踐[J].中國現代教育裝備，2014，23（2）：52-53.

編輯 陳鮮艷