探討職業(yè)教育中工匠精神的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑

白艷

摘 要：新時(shí)期背景下，社會(huì)需要具有工匠精神的應(yīng)用型人才。高職、中職作為我國培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的主陣地，應(yīng)當(dāng)積極豐富自身教學(xué)理念，將工匠精神的內(nèi)涵融入日常教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成。為此，本文聯(lián)系實(shí)際，就職業(yè)教育中工匠精神的內(nèi)涵以及培養(yǎng)路徑展開探討，希望能為相關(guān)教學(xué)工作帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;工匠精神;內(nèi)涵;培養(yǎng)路徑

近年來，我國職業(yè)教育取得了穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富、教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，但與此同時(shí)，職業(yè)教育中也存在一些問題，如忽視對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)出的人才雖具備一定的專業(yè)技術(shù)與職業(yè)操守，但卻缺乏工匠般的職業(yè)態(tài)度，缺乏工匠的專業(yè)精神，難以很好的適應(yīng)崗位要求。為解決這一問題，職業(yè)教育要將工匠精神的內(nèi)涵融入到日常教學(xué)中去。下面聯(lián)系實(shí)際，首先就職業(yè)教育中工匠精神的內(nèi)涵做具體分析。

1 職業(yè)教育中工匠精神的內(nèi)涵

所謂工匠精神，指的是從業(yè)人員的一種價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，是一種職業(yè)精神。[1]工匠精神的核心是從業(yè)人員對(duì)自身所做成產(chǎn)品完美程度的追求，我們所說的精益求精當(dāng)屬于一種工匠精神。

新時(shí)期背景下，社會(huì)各行各業(yè)都需要工匠精神，中國制造2025 戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要工匠精神。作為新時(shí)期的應(yīng)用型人才，職業(yè)院校的學(xué)生不僅要具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)，更要具備追求精品、“慢工出細(xì)活”的價(jià)值追求，要有工匠精神，對(duì)待自己的職業(yè)、工作，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕麻煩、不懼吃苦，有耐心、有信心生產(chǎn)制造出精品，只有如此，中國的制造業(yè)才能在國際舞臺(tái)上占據(jù)領(lǐng)先地位，從而推動(dòng)國家實(shí)現(xiàn)從制造大國到制造強(qiáng)國的改變?！?br>