淺析如何在高校英語教學中融入職業素質培養

摘 要：英語是國際交流與合作的重要工具，在全球化視野下，對大學生的職業素質培養提出了新的要求，筆者結合所執教的英語課程和內容，針對如何實現英語教學目標和職業培養重點相輔相成，提升學生的自主學習和職業意識進行了簡單的探討。

關鍵詞：高校;英語教學;職業素質;人才培養

隨著“一帶一路”和“海上絲綢之路”重大戰略的實施，我國對世界的發展進程影響越來越大。在經濟全球化大背景下，藝術與文化交流機會也越來越多，世界各地建立了眾多的孔子學院和對外交流窗口，中國文化走出去的步伐加快，這也對我國藝術后備力量的培養提出了更高的要求。英語是一門國際化的語言，高校的英語教學也一直作為通識教育課程，兼具工具性和人文性的特點，針對全球化視野下大學生職業素質的培養，如何教好大學生走入社會和職場的最后一堂英語課就顯得尤為重要。因此，筆者以所執教的邵陽學院音樂舞蹈學院學生為例，就在高校英語教學中開展職業素質培養進行簡單探討。

1 英語教學目標與改革背景

大學英語與以往義務教育階段的基礎教學有所不同，其主要目的是提高學生的綜合運用能力，偏向于實際應用，如聽說能力等，便于學生更加適應職業發展和國際合作的要求。傳統教學方法大都依托課本這一載體，注重知識點識記與運用，這種方法對學生的讀寫能力有較大的提升，但在聽說方面的培養仍然遠遠不夠，也使得大多數學生雖能掌握英語語法等知識點，但仍然長期處于“啞巴英語”的語言瓶頸。……