淺談初中物理教學及相關解題技巧

摘要：在初中物理教學過程中，解題技巧是其重要的教學部分，同時也是物理考試過程中的重點考查部分。筆者根據自身的教學經驗，以高中物理教學中的相關例題為例，對相關的解題技巧進行了初步探討。

關鍵詞：初中物理;解題技巧;學習能力

初中生剛剛接觸物理教學，對相關的物理知識學習不甚了解。在日常教學中解題能力是一個重點考查內容，同時相關解題技巧也是物理學習中的難點之一。若想很好地解決這一問題，除了需要學生掌握相關的理論知識之外，還需要老師注意相關解題技巧的教授。對此，筆者根據自身教學經驗，針對這兩方面提出了以下幾種方案，希望為大家提供參考。

一講述相關概念，鞏固學生記憶

在所有的物理試題中，概念是基礎，利用相關概念進行解題也是物理教學中常用的一種方法，所以若想強化學生的物理解題技巧，首先便需要老師結合教材講述相關物理概念，使學生理解相關概念，鞏固學生的記憶，老師可以結合生活進行講述，并依據相關問題，講述概念。

例如在講解蘇教版物理八年級《力》這一章節的相關知識內容時，老師可以先依靠相應視頻軟件播放相關的教學內容，視頻內容可以是拔河等，通過這些視頻，老師可以引出相關的物理學問題，比如，在拔河過程中，若想勝出需要用力，那力的方向，大小都是如何的？在提出問題的同時老師還應注意適當進行課堂拓展，比如力的單位為什么是牛，牛頓除了在物理學有巨大成就之外，在其他學科有什么成就？在這個過程中老師及時講解，也可以告訴學生，牛頓還發明了微積分，以這些小的物理學知識活躍課堂氣氛，進而激發學生的學習興趣，提高教學效率。同時老師可以結合相關例題講解冰塊融化，冰的質量如何變化？通過類似的概念教學，使學生了解相關的基礎知識。只有加強學生的基礎知識學習，鞏固學生的學習效果，才能為日后解題技巧的教授提供一定的便利條件。

二 利用圖像方法，解決相關問題

初中生剛剛接觸物理知識，相應的知識儲備有限。而同時物理知識不易理解，所以在初中物理解題過程中，老師適當地使用圖像法能夠讓學生更加直觀觀察到題目中的信息。通過相關信息的系統整合，節約了學生的解題時間，使問題能夠有效解決。同時利用圖像使學生直觀地觀察到物理變化過程，培養學生的學習自信。

例如在教授蘇教版物理八年級上冊《物態變化》這一章節內容時，老師可以結合相關例題進行講述，畫出相關溫度的時間圖像。以甲乙兩物質為例，二者的起始點都是二十攝氏度，甲物質六分鐘后，在八十攝氏度之后，溫度不再變化，而乙物質在相同時間內達到六十攝氏度之后不再發生改變，通過初期的概念教學，我們得知物質在融化和沸騰時溫度不再發生變化，通過相關圖像，我們還可以得知，該圖像不一定是融化圖像，同時老師在結合例題時，還可以講述相關的物理知識點，比如在融化的過程中物質一定是吸熱的，通過相關圖像，可以讓學生直觀地觀察到相應的物理變化，以及題目中的隱藏條件。同時通過相關圖像，學生可以直觀地記錄相應的物理條件，節約思考分析的時間，一定程度上提高學習效率。

三 利用誘導方法，提高學生能力

初中生物理知識儲備有限，同時由于物理知識較為散亂，老師可以適當使用誘導方法，循序漸進，逐步引導學生，提高學生的學習能力。同時老師還應該注意，在日常的物理教學中，學生情感變化實際上是學習自信心強弱的一種體現，所以老師可以根據學生的情感變化情況，適當對學生進行鼓勵，進而提升學生的綜合水平。

例如在進行蘇教版九年級《機械能與內能》的相關教學時，老師可以給出以下題目，供學生思考：甲乙丙三個銅球，分別從同一斜坡，不同高度滾下，滾動距離甲>乙>丙，相應動能的大小關系？學生做出回答，老師又問這種現象發生的原因？同學回答：“彼此速度不同?！币源艘鰟幽芎退俣扔嘘P，同時老師還可以講述相關的重力勢能的知識，通過相關實驗，使學生明白重力勢能與質量有關，由此經過不斷誘導，使學生明白機械能與速度和質量相關，同時老師還可以講述內能與機械能的關系，通過相互轉化誘導，提升學生的學習能力。

綜上所述，初中物理是學生日后學習物理知識的基礎，必須培養學生的信心，而若想培養學生的信心，便要講述相關解題技巧。這首先需要老師講述相關概念，鞏固學生記憶，夯實學生基礎;其次在物理教學中，圖像教學是經常使用的一種方法，老師可以結合相關圖像，解決相關問題，便于學生理解;最后，初中物理知識較為散亂，老師可以利用誘導法，講述相關知識，提高學生學習能力。

參考文獻：

[1]? 田麗. 初中物理教學中的解題方法研究[D].湖南師范大學2014.

[2]? 凌大朋. 初中物理經典題型解題策略探析[J].中學生數理化（學研版），2016，（4）：43-46.

作者簡介：賀亮（1993.1-）男，漢族，江蘇徐州人，本科學歷，中小學二級教師，研究方向：中學物理教育教學。