圖書館如何面對(duì)學(xué)院教學(xué)任務(wù)開展為教師服務(wù)

【摘要】文章針對(duì)教師在教學(xué)參考、學(xué)科建設(shè)、科研三個(gè)方面對(duì)學(xué)院教學(xué)文獻(xiàn)信息的主要需求，提出學(xué)校圖書館做好教學(xué)，教師閱覽室服務(wù)的幾種方法，為高校教學(xué)及科研提供堅(jiān)實(shí)的信息保障。

【關(guān)鍵詞】圖書館 開展 教學(xué)教師服務(wù)

學(xué)校圖書館則是學(xué)校校園文化最重要的設(shè)施之一。教師的備課和教學(xué)，學(xué)校科研課題的開展和學(xué)校學(xué)術(shù)交流在很多情況下都是以圖書館為紐帶進(jìn)行的。那么作為學(xué)校圖書館將如何拓展教師服務(wù)呢？ 自從我校升為高職學(xué)院后，幾年來通過不斷的在工作中探索取得了一些經(jīng)驗(yàn)。并得到教師們的好評(píng)。下面筆者將介紹幾種通常的方法供同仁們參考。

一、創(chuàng)建好圖書資料室

目前，辦好教師資料室的形式很多，歸納起來有三種：

1、藏、閱、借、統(tǒng)一在資料室進(jìn)行。在借閱方式上多數(shù)實(shí)行開架，教師可以直接翻閱、選借。這樣，即簡(jiǎn)便了借書的手續(xù)，節(jié)省了檢索的時(shí)間又避免了閉架借閱時(shí)產(chǎn)生借非所需的缺點(diǎn)。但也存在兩個(gè)問題，一是開架后常有亂架的現(xiàn)象，給管理人員帶來了麻煩;二是教師選上的書就可以借走，獨(dú)本書就無法控制，會(huì)給其他教師查閱資料帶來不便。但只要采取措施，這些問題是可以解決的。如獨(dú)本書可以采用貼不同的書簽來區(qū)別，實(shí)行不外借。少數(shù)是實(shí)行辦開架與閉架相結(jié)合，閉架書可以通過查找目錄借閱。

2、資料室實(shí)行閱覽與外借分開。資料室的書刊、資料專供教師在室內(nèi)備課、研究、學(xué)習(xí)自修時(shí)使用，外借在另外設(shè)置的書庫(kù)進(jìn)行。這種閱覽室的書刊收集范圍，又有二種不同的做法：一是主要收藏重要的工具書（如字典、詞典、百科全書等）、史書中外文學(xué)名著、教學(xué)資料，教學(xué)圖表等。二是力求把閱覽室辦成圖書館的樣品書庫(kù)，凡進(jìn)館的每一種書刊、報(bào)紙等都放一本到閱覽架上，使閱覽室成為全校資料最新、最集中的地方。

3、辦師生供用的閱覽室。有的同志認(rèn)為這種閱覽室具有節(jié)約空間、財(cái)力、物力和充分發(fā)揮每一本書的作用等優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只要中午和課外時(shí)間里利用閱覽室。這樣辦一個(gè)閱覽室可以減少一套閱覽室設(shè)備和復(fù)本書的數(shù)量，并使管理員精力集中。所以，在我校目前經(jīng)濟(jì)緊張的情況下，辦好這種師生合用的閱覽室是比較現(xiàn)實(shí)的。但我認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)來說，還是把教師閱覽室和學(xué)生閱覽室分開為宜。因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)有的學(xué)校有的學(xué)生不僅中午和下午課外活動(dòng)時(shí)所用閱覽室，而且自習(xí)時(shí)間甚至上課時(shí)間有組織的利用閱覽室;隨著時(shí)間的推移和人們對(duì)圖書館認(rèn)識(shí)的不斷提高，學(xué)生利用閱覽室越來越多。那么師生共用閱覽室的缺點(diǎn)將慢慢的暴露出來，造成圖書館的被動(dòng)。近年來，我館在搬遷圖書館的過程中，改變了原來師生共用閱覽室的做法，為教師專門成立了藏借閱同意的資料室，收到了很好的效果，使教師有一個(gè)安靜、舒適、資料充足的用以備課、已經(jīng)、學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，得到了教師們的好評(píng)。

二、教學(xué)參考資料下放到教研組。方便教學(xué)

圖書館將有復(fù)本的專業(yè)工具書和常用的教學(xué)參考資料，下放到教研組，幫助各教研組設(shè)立圖書資料專柜。這樣做的好處是：方便教師，他們可以不出教研室，隨用隨取，連課間休息的幾分鐘也可以用來翻閱資料，使教師的時(shí)間得到充分的利用，保證了專業(yè)資料首先滿足有關(guān)專業(yè)教師的使用，避免了過去資料個(gè)人外借、個(gè)人保管使用，長(zhǎng)期不還的現(xiàn)象，影響其他教師的使用矛盾。同時(shí)也減少了書庫(kù)都?jí)毫Γ?jié)省了館員的時(shí)間。但是，這樣做必須做到三定：定地方、定人、定制度，防止圖書資料的丟失。

三、面向教學(xué)，搞好圖書資料的宣傳

搞好圖書資料能使教師及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。圖書資料宣傳應(yīng)做好主要的幾種方式，既口頭、實(shí)物、書面三種。

1、新書專柜陳列。圖書館凡進(jìn)的新書，應(yīng)登記編目后就用專柜陳列出來。這樣集中宣傳新書，容易引起教師的注意，吸引教師看書，同時(shí)，它能把圖書的內(nèi)容詳細(xì)地介紹給教師，供教師挑選。

2、編制新書目錄和推薦書目。圖書館買到一批新書都應(yīng)立即編制和頁(yè)目錄，分發(fā)到各教研室;或用明見式目錄公布出去，還可以實(shí)行“新書通知單”制度，就是將新圖書、新資料、新報(bào)刊、按學(xué)科逐篇地編制卡片打印出來，按期分別送到各教研室，分發(fā)給教師，人手一份，使他們能及時(shí)了解和使用這一些館藏資料，以充實(shí)講課內(nèi)容。

3、結(jié)合教師講課，開展評(píng)價(jià)，并為圖書評(píng)價(jià)舉辦?？蛯?。

四、熟悉兩頭，主動(dòng)服務(wù)

這里講的兩頭是指教學(xué)大綱、教材、極限進(jìn)度和館藏書刊資料的大體內(nèi)容。教學(xué)大綱體現(xiàn)了現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)各科的基本要求，是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校圖書館工作配合教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。只有了解各教學(xué)大綱的基本精神與具體要求，熟悉了教材，掌握教材的需要的相關(guān)參考資料，才能使自己的工作與各科教學(xué)緊密配合起來。

高職學(xué)院的專業(yè)比較多，特別是我院是由原涪陵農(nóng)校、水電校、財(cái)貿(mào)校三所學(xué)校組建而成的，各學(xué)科的專業(yè)不同，而圖書館限于人力，要預(yù)先了解各科教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度是比較困難的。但是我館為了克服困難，嘗試了一些好的辦法來協(xié)調(diào)工作。有一下幾種做法：

1、印發(fā)《教學(xué)參考書索引》的表格，在每學(xué)期開學(xué)前隨教材發(fā)給各科的教師，要求他們?cè)诒砀裆咸钌稀罢n題”的名稱和“教學(xué)參考書目”。

2、實(shí)行《備課資料預(yù)約單》。圖書館將打印的單子放到各教研組，教師提前一周或二周把備課所需要的資料寫在單子上，圖書館每周周末把單子收起來，下周在把單子發(fā)到教師手中。

3、圍繞某一專業(yè)內(nèi)容，主動(dòng)推薦有關(guān)圖書、圖片和其它資料，方便教師課堂講授。使他們?cè)谥v課的時(shí)候可以通過實(shí)物直觀教具來傳授知識(shí)，使學(xué)生能進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

總之，圖書館是教師傳播知識(shí)的重要基地，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其參與教學(xué)科研工作的方式、范圍、效率、水平，都在發(fā)生著變化，因此，圖書館要與時(shí)俱進(jìn)才能體現(xiàn)圖書館的真正價(jià)值，才能更好地為教師服務(wù)。但是要辦好哪一種形式的教師資料室。還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟奶剿骱团Α?/p>

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作者簡(jiǎn)介：李慶蓉，女，1964年出生，本科，圖書館副研究館員。