德技并修

李瑋

摘 要：高職化工類專業(yè)的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)能從事化工生產(chǎn)操作與控制的高素質(zhì)技術技能人才。為完成該培養(yǎng)目標，化工技術類專業(yè)群通過建立專業(yè)課程體系、實踐教學體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、素質(zhì)教育體系四個體系，協(xié)同配合、互相滲透，形成德技并修的化工技術類專業(yè)群人才培養(yǎng)體系，完成人才培養(yǎng)目標。

關鍵詞：高職化工類;專業(yè);人才培養(yǎng)

高職化工技術類專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)品德和人文素養(yǎng)，掌握化工生產(chǎn)單元操作、典型化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)原理，能在化工企業(yè)生產(chǎn)一線進行化工生產(chǎn)運行與控制、技術管理的高素質(zhì)技術技能人才。為完成培養(yǎng)目標，棗莊職業(yè)學院化工技術類專業(yè)群做了試點，通過建立專業(yè)群課程體系、實踐教學體系、素質(zhì)教育體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這四個體系協(xié)同配合，構建化工技術類專業(yè)群人才培養(yǎng)體系，完成德技并修的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)目標。

首先通過開展專業(yè)群服務面向、專業(yè)培養(yǎng)目標、典型工作任務及學生職業(yè)能力等方面的專業(yè)調(diào)研，明確人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。構建”平臺+模塊”的專業(yè)群課程體系和“四階梯”遞進專業(yè)群實踐教學體系，完成學生知識與技能的培養(yǎng)目標。構建“書院制人文素養(yǎng)教育+師徒職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”雙線并進的素質(zhì)教育體系，全面提升學生素質(zhì)，打造“創(chuàng)新創(chuàng)意課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽+學生自主創(chuàng)業(yè)”三管齊下的創(chuàng)新服務平臺，實施創(chuàng)新創(chuàng)意教育，完善學生德育培養(yǎng)目標。

一、構建“平臺+模塊”的化工技術類專業(yè)群課程體系

基于職業(yè)崗位能力分析，建設"平臺+模塊"的化工技術類專業(yè)群課程體系。課程體系包括以下部分：通識課程平臺主要由軍訓、思政課、大學英語、人工智能、心理健康教育、工匠精神等課程構成，旨在提升學生基本素質(zhì);專業(yè)群課程平臺包括專業(yè)群基礎課程模塊和專業(yè)群核心課程模塊，專業(yè)群基礎課程模塊主要由各專業(yè)必須學習的專業(yè)基礎課程構成，如基礎化學、有機化學等;專業(yè)群核心課程模塊主要是針對各專業(yè)的典型工作任務確定的核心課程，如化工單元操作技術、工業(yè)分析技術等。旨在培養(yǎng)學生適應崗位必備專業(yè)知識;素質(zhì)拓展課程平臺包括拓展必修課程模塊、拓展限選課程模塊和拓展任選課程模塊，如化工企業(yè)管理、技能大賽培訓、化工產(chǎn)品檢驗等。通過以上課程體系全方位提升學生的社會能力和專業(yè)能力。

二、構建“四階梯”層層遞進的實踐教學體系

專業(yè)群實踐學習領域?qū)有袠I(yè)職業(yè)資格標準，根據(jù)專業(yè)群職業(yè)崗位能力需求，按照“崗位性、實踐性、實用性”原則，遵循學生認知規(guī)律、教學規(guī)律，構建“基本素質(zhì)、基礎技能、專業(yè)技能、綜合能力”四階梯遞進專業(yè)群實踐教學體系。注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和實踐能力的提高。基本素質(zhì)主要通過一些崗位認知、社會實踐、社團活動等部分組成，培養(yǎng)學生適應崗位所需基本素質(zhì);基礎技能主要由化學基本技能訓練、化工產(chǎn)品分析檢驗、化工單元操作實訓等實訓課程組成，培養(yǎng)學生化工基礎技能;專業(yè)技能由各專業(yè)崗位核心能力實訓組成，培養(yǎng)學生適應崗位的專業(yè)能力;綜合能力訓練由各種技能大賽訓練、頂崗實習等環(huán)節(jié)組成，培養(yǎng)學生從事化工類崗位工作所需綜合能力。

三、構建“雙線并進”的素質(zhì)教育體系

結合學院的“書院制”改革和“師徒”文化建設，根據(jù)化工類專業(yè)特點，構建“書院制人文素養(yǎng)教育+師徒職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”雙線并進的素質(zhì)教育體系。通過戶外拓展訓練、藝術修身、通識教育等課程增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生克服困難，樂于探索的專業(yè)精神。營造修養(yǎng)育人、環(huán)境育人的育人模式，創(chuàng)設書院文化氛圍，陶冶學生情操。探索書院制管理，構建新型的師生關系，實行各種導師制，給學生提供多維度的成長指導。

學院推行教師“宜教宜師”，學生“亦生亦徒”的“師徒制”核心文化。結合學院文化建設，專業(yè)群根據(jù)化工類專業(yè)特點，積極引進周邊化工企業(yè)的“名師名匠”進校園，充分發(fā)揮師傅言傳身教的作用。選派校內(nèi)優(yōu)秀教師成立大師工作室，帶領學生從事實訓活動，這樣有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，營造“師愛徒傳技術、徒擁師學經(jīng)驗”的良好學習氛圍。同時結合各專業(yè)特色將職業(yè)素養(yǎng)融入學生的素質(zhì)教育中，例如應用化工技術專業(yè)加強安全素養(yǎng)培育，教育學生在化工生產(chǎn)中安全大于一切;工業(yè)分析技術專業(yè)加強認真、細致的工作習慣培養(yǎng);精細化工技術專業(yè)加強責任心培養(yǎng)等。通過職業(yè)素養(yǎng)的培育，提升學生的整體素質(zhì)。

四、三位一體構建創(chuàng)新創(chuàng)意教育體系

通過“創(chuàng)新創(chuàng)意課+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽+自主創(chuàng)業(yè)”三位一體創(chuàng)新服務體系，加強學生創(chuàng)新意識教育。新生入校后在第二學期開設創(chuàng)新創(chuàng)意課，通過創(chuàng)新案例進行教學，讓學生對創(chuàng)新有自己的認識;通過舉行學院創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，參加省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，加強學生的創(chuàng)新能力培育;頂崗實習期間鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，利用一些優(yōu)惠政策及學院的技術力量支持學生自主創(chuàng)業(yè)，對自主創(chuàng)業(yè)的學生鼓勵表彰，大力宣傳。通過以上三方面措施，構建專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)意教育體系，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

通過以上四個體系建設，培養(yǎng)學生從事化工技術崗位工作所需能力，全方位提高學生素質(zhì)，完成德技并修的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標。

項目：項目名稱：德技并修-高職化工技術類專業(yè)群人才培養(yǎng)體系研究與實踐（項目編號：2019536）