榆樹市弓棚鎮中心小學少年宮藝術教育現狀

郭笑宇

（延邊大學 藝術學院，吉林 延吉 133000）

一、藝術教育基本情況

學校為保證鄉村學校少年宮音樂教育的發展，2014年開始投入資金11萬元修繕音樂活動室以及購買音樂教學所需的器材。2015年利用專項公益金6萬元建設了80平米的少年宮活動琴室；13萬元購置了音樂教學器材：電子琴31臺、古箏20臺、二胡12把，這為音樂教學的開展打下了堅實的基礎。

學校建立了科學規范的教師考評體系。從事藝術教學的輔導員教師的工作情況納入到教室成績考核，作為優秀教師和優秀輔導員評選的重要依據。發動有藝術教學能力的教師參與到少年宮音樂教學的過程之中。

學校建立健全了音樂活動室使用規則。為進一步加強少年宮的系統化、規范化、科學化管理,確保建好、管好、用好鄉村學校少年官資金場地、人員,制定少年宮工作制度,安全管理制度,財務管理制度,輔導員管理制度,檔案管理制度等15項管理制度。對鄉村少年宮音樂活動的組織管理做到四定:定時間、定人員、定場地,定活動項目,確保音樂教學活動質量。

二、音樂社團基本情況

學校鄉村少年宮活動堅持學員全面發展的工作思路,以“社會主義核心價值觀”為活動主線,努力拓展活動渠道。學校少年宮根據現有條件和學生年齡、認識及心理特點,設置了多個活動項目，成立了十八個社團，開展十一項活動，即珠心算、經典誦讀、繪畫、手工制作、樂器、球類、手抄報、小主持人培訓、書法、寫作、舞蹈。設立軟硬筆書法、大型手工制作、文藝表演、體育競賽、朗讀、現代詩文珠腦速算等十八個社團。每周星期一至星期五七節課后開展少年官活動,夏季15:20-16:30，冬季14:50-15:30。大型活動班舞蹈、樂器、球類兩個輔導教師,其他類別的活動班一名輔導教師,分類輔導和集體輔導,教師有教案,有輔導課時計劃。

學校鄉村少年宮結合開展“踐行社會主義核心價值觀”活動,號召學生爭做“文明學生”,爭當活動項目“小明星”,創建“文明社團”,切實創建良好的校風、班風和學風，開展“中國夢、我的夢”讀書活動、文明“三踐行”評選、“三美”少年評比，同時開展系列活動暨“書法、繪畫、征文”比賽。

三、成果與展望

少年宮藝術教育活動促進了輔導員教師的教學水平的提升，輔導員老師發揮自己特長堅持邊學邊教,既培養了學生,又提升自己專業水平。一批年輕的輔導員老師,經過少年官活動的錘煉,成長為學校的藝術教育骨干。這豐富了學生的課余生活，使學生在快樂高效的課堂上學習知識,在豐富多彩的課外活動中陶冶身心。學生普遍反映喜歡學校的生活,實現了“進得來、留得住、學得好”的目標。家長和學員對少年宮活動的滿意率達90%以上。①

當然對于其學校的音樂教學，筆者還有一些展望，也是發現的一些問題及解決辦法。因為學校的鄉村少年官工作還存在一些困難,專業輔導教師缺乏,活動項目設置不夠寬泛,少年官活動的影響力不強,資金尚有缺口，所以應該增加對于藝術教育所需的資金投入，增加藝術教育活動種類，加強鄉村少年宮活動場地和活動室建設、加強輔導員隊伍建設，可以協調教育主管部門,為少年宮調整配各部分專業教師、繼續加大教師培訓力度,提高教師素質,確保各項藝術教育活動的正常開展。這樣也體現了少年宮的創辦理念：“1.鄉村學校少年宮豐富了義務教育的內涵，拓寬了免費教育的外延；2.改善了農村教育環境；3.充分利用和挖掘了潛在教育資源；4.改變了農村師資結構；5.為包括留守兒童在內的廣大農村未成年人提供了課余活動場所；6.踐行了素質教育概念”。②

總之，“藝術教育是美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人”③。榆樹市弓棚鎮中心小學扎實開展了各項藝術活動，在努力解決鄉村留守兒童問題，還根據學校實際,設置了學生參與度高、學習效果好的藝術教育活動，體現出了藝術教育有計劃、有組織、有效果的特點。這類藝術教育使學生開闊視野、增長見識,掌握特長,促進學生全面發展和健康成長。

注釋：

① 《扎根沃土放飛夢想》榆樹市鄉村學校少年宮項目建設經驗選編，榆樹市市委宣傳部，2017年4月。

② 崔玉中、陳志偉、閆加民，關于建立“鄉村少年宮”的思考[J].當代教育科學，2009年.3月.20頁-22頁。

③ 彭吉象、藝術學概論[M].北京:北京大學出版社，2006年.8月.47頁。