高校音樂欣賞課程教學與創(chuàng)新方式研究

秦佳卉

(張家口職業(yè)技術(shù)學院，河北 張家口 075000)

一、當前高校音樂欣賞課存在的主要問題

高校音樂欣賞課在發(fā)展過程中受到教師的高度重視，并且為了可以真正發(fā)揮出高校音樂欣賞課的重要作用，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高校音樂欣賞課教師也積極探索了相應(yīng)的教學改革措施，希望能夠促進教學質(zhì)量的進一步提高，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展提供良好的支持。但是在實際組織開展教學活動的過程中，卻出現(xiàn)了一定的問題，嚴重限制了音樂欣賞課教學作用的發(fā)揮。首先，高校音樂欣賞課教師對教學重要性認識不夠明確，通常情況下更為關(guān)注音樂相關(guān)專業(yè)音樂欣賞課教學活動的組織和優(yōu)化，忽視了一般專業(yè)學生學習和發(fā)展方面音樂欣賞課的重要作用，導(dǎo)致音樂欣賞課教學質(zhì)量出現(xiàn)了參差不齊的情況，難以實現(xiàn)對一般專業(yè)學生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。其次，高校音樂欣賞課課程的設(shè)置和教學內(nèi)容的選擇都不夠系統(tǒng)，教師結(jié)合當前時代發(fā)展情況和學生的興趣愛好情況隨機地選擇一些教學內(nèi)容，雖然也能實現(xiàn)對學生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，但是卻會影響教學效果，使得學生的學習不夠深入，也難以實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)長效性的目標。應(yīng)該正確認識當前高校音樂欣賞課教學存在的問題，并積極探索相應(yīng)的教學改革措施，為更好地發(fā)揮音樂欣賞課作用，促進學生的全面發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

二、對高校音樂欣賞課教學進行創(chuàng)新的措施

基于當前我國高校音樂欣賞課教學活動中存在的問題，新時期在對高校人才培養(yǎng)工作進行優(yōu)化創(chuàng)新的實踐探索中，應(yīng)該加強對音樂欣賞課教學改革的重視，并從多角度積極探索相應(yīng)的教學改革措施，確保音樂欣賞課教學質(zhì)量的進一步提高。

1.將學生作為核心，激發(fā)學生的學習興趣

濃厚的學習興趣是學生深入學習相關(guān)知識的動力，對學生積極主動地參與到課堂教學活動中產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。因此在對高校音樂欣賞課進行改革創(chuàng)新時，應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，將學生作為教學活動的核心，設(shè)計能夠與學生的學習和探索相適應(yīng)的教學活動，保證可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以更好的狀態(tài)投入到音樂欣賞學習中，對音樂作品的思想情感等形成深化認識，提高學生的學習效果。

2.引入多媒體教學，提高音樂欣賞課程教學效果

在信息時代背景下，在對高校音樂欣賞課程教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該把握信息技術(shù)的應(yīng)用，引入更為新穎的教學方法，輔助教師的教學活動和學生的學習活動，增強教學的生動性和形象性，為學生更好的欣賞和感悟音樂創(chuàng)造良好的條件[2]。

如教師在組織學生對傳統(tǒng)樂曲進行學習的過程中，就可以為學生播放典型的傳統(tǒng)古曲，如《梅花三弄》、《平湖秋月》、《十面埋伏》、《高山流水》、《陽春白雪》等等，然后借助對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將與曲目相關(guān)的情景表現(xiàn)出來，在情景創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上為學生創(chuàng)造良好的學習和感悟環(huán)境，增強學生對音樂曲目的體驗感，進而形成對樂曲的形象化認識，促使學生在欣賞和聆聽中能夠產(chǎn)生與創(chuàng)作者的情感共鳴，最大限度地提高教學效果。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體教學設(shè)備的模擬演奏功能，適當?shù)难葑嗪唵蔚那浚寣W生感受音色的變化和音響的效果等，從多角度輔助學生的學習，逐步提高高校音樂欣賞課程教學的實際效果，為音樂藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和學生的未來發(fā)展提供良好的支持。

3.引入豐富的音樂文化，創(chuàng)新音樂欣賞課程內(nèi)容

音樂文化的引入能夠輔助學生對音樂作品的欣賞和理解，讓學生從多角度完成對音樂作品的學習，確保學生的整體學習效果得到進一步的提高。因此在教學組織活動中，教師要有意識的加強對多元音樂文化的引進，并將音樂文化與古曲、薩克斯曲、勞動歌曲、流行歌曲等進行有機結(jié)合，開拓學生眼界，輔助學生對音樂文化知識的學習，促進學生整體學習效果的進一步提高，為學生深入學習和理解相關(guān)音樂文化內(nèi)容夯實基礎(chǔ)。

如在組織學生欣賞《梁祝》音樂作品的過程中，就可以引入我國越劇唱腔方面的文化內(nèi)容，并與學生共同分析《梁祝》創(chuàng)作過程中對傳統(tǒng)音樂素材的應(yīng)用，從我國傳統(tǒng)文化和西方文化相結(jié)合的角度理解和感悟《梁祝》，感受曲目中所蘊含的文化藝術(shù)魅力，進而形成更為深刻的認識[3]。如此，在音樂文化的輔助下，學生對音樂欣賞課程內(nèi)容的學習就能夠取得理想的學習效果，這不僅會提高學生的音樂文化藝術(shù)修養(yǎng)，還能讓學生在音樂文化的熏陶下樹立多元音樂價值觀，助推學生的全面發(fā)展。

結(jié)語

在全面推進素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)該正確認識我國高校音樂欣賞課教學活動中存在的問題，并結(jié)合問題有針對性地探索相應(yīng)的創(chuàng)新措施，制定合理的教學改革方案，保證能夠有效解決問題，為學生提供高質(zhì)量的音樂欣賞課教學指導(dǎo)服務(wù)，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。