談中職學生利他教育

馬亮明

由于當前中職學生利他教育的缺失，加之受生活環境的影響、榜樣示范的不足等原因，使得中職生存在利他的思想不強、利他的動機不純、利他的行為不多等現象。本文提出通過不斷落實利他教育的宣傳、營造良好的利他教育環境、樹立利他教育先進典范的策略方法來改善中職生的利他教育。

中職學生利他教育的現狀和存在的問題

利他的思想不強

表現在：事不關己、高高掛起；上課我行我素，愛講話，不尊重教師和同學，愛捉弄其他同學；班集體觀念不強，團隊合作精神差；宿舍熄燈后仍大聲講話或將手機音樂、游戲的聲音開得很大；自己做事情時未考慮到周圍的人和事；沒有感恩之心，認為家長、教師的付出是應該的；不愿分享與交流學習經驗；會主動學習先進人物事跡的中職學生很少，往往認為這些先進人物是塑造出來的，不存在真實性，加入共產主義青年團的積極性不高；缺乏為他人服務的思想，而有損壞公物、破壞環境、擾亂秩序、打架斗毆、抽煙酗酒、賭博等現象的中職生卻不少。

利他的動機不純

表現在：參加志愿者活動是為了得到教師的表揚，或者在教師的強烈要求下參與，目的大多是為了評選、評優做準備；打掃班級、衛生區、宿舍衛生是為了應付檢查而為之；幫助同學時存在交換條件的現象；只和科任教師或認識的學校領導問好或打招呼；參加學生會或保安部工作的過程中為自己的“小好處”做準備，而不是為學校的服務做貢獻的現象明顯，難以做到無私奉獻，互相利用的動機表現明顯。

利他的行為不多

表現在：公交車上給老人、小孩、孕婦讓座的行為不多，同學間相互幫助的現象不多，食堂插隊買飯菜的現象多；參加志愿者活動的自覺性不高，助人為樂的行為較少，幫助有困難的同學的行為少見；不愛做或很少做力所能及的家務事，主動打掃班級、衛生區、宿舍的學生較少，主動對班級、宿舍凌亂現象進行整理的學生很少，敢于出面阻止亂扔垃圾、插隊、講臟話等不文明現象的學生很少。

分析中職學生利他教育存在問題的原因

利他教育的缺失

家庭缺乏利他教育的引導，父母只注重學習成績，很少關注利他的思想教育，不重視助人為樂的品德培養，尤其在獨生子女、留守的中職生中表現得更為突出，他們大多以自我為中心。

學校也沒有利他教育的專門課程。由于中職院校的學生大部分是被中考淘汰或者高考失利的學生，他們存在各種各樣的缺點，利他表現更是不足，在中職學校，能夠讓他們不做或少做壞事已相當不易，因此利他教育的活動顯得更少。

作為弱勢群體，中職生在社會中會受到一定的排斥，體驗不到被重視的感覺，這使利他教育顯得更為蒼白無力。

生活環境的影響

大部分中職學生都愛玩網絡游戲、QQ、微信或看小說、電影，甚至看不健康的東西，生活在虛擬的世界里，整天離不開手機，缺乏真實的同學之間的交往和交流，也缺乏與教師之間的交流，導致有些中職學生出現了明顯的自卑心嚴重、性格內向、不合群的現象，而且這種不良的現象有“傳染”之勢，影響利他思想的形成、利他行為的表現。

中職學生的家庭中，有的家庭不和諧，有的存在家庭暴力，有的是單親家庭，有的是無雙親家庭，有的是父母外出打工的留守家庭，還有的是貧困家庭。他們生活在不夠健全的家庭之中，致使他們感受不到家庭的溫暖和相互幫助、相互愛護、互敬互愛的快樂，更感受不到利他教育的存在。

社會上時常聽到一些助人為樂反被敲詐勒索的事件，面對求助，中職學生難以判斷、決定幫還是不幫，長此以往，形成了多一事不如少一事的心態，利他教育漸漸被弱化。媒體傾向于明星生活、娛樂文化的報道，對利他行為、思想的正面報道較少，使中職學生離利他行為越來越遠。

榜樣示范的不足

中職學生做出利他行為的實際事例很少，本校的中職生中出現利他行為的榜樣或事例更少，而打架、厭學、講臟話、欺凌、搞破壞、吸煙、酗酒、賭博的反面“榜樣”卻很多，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，導致利他教育的理念缺失。

首先，中職學生的家庭中，父母本身缺乏榜樣思想和缺乏利他榜樣，只有有利益的事情才會去做，貪小便宜、講臟話、賭博、吵架、惡意指責他人的事情常有發生，在這樣的家庭中成長，怎會有利他的思想呢？

其次，中職學校的教師榜樣示范作用不突出。中職學校的教師沒有成就感，得不到尊重，加之中職生上課不愛聽、紀律渙散，難以對其進行管理，使教師缺乏管理的信心，教師和學生的信心缺乏“交叉感染”，表現為上課放羊、對學生不聞不問、聽之任之的教學態度。有的教師抽煙、喝酒后上課，漫罵同事、學生，在學生面前談論其他教師的不足；有的教師不注重本身的形象，不修邊幅、行為散漫，存在上課接打電話、玩游戲和微信、聊天等現象，其行為沒有給中職學生起到示范和榜樣的作用。

最后，社會媒體對利他行為的報道不多或過于高大上，尤其更少報道中職生利他行為的事例，沒有樹立利他教育的示范榜樣。

中職學生利他教育的策略方法

不斷落實利他教育的宣傳

學校應落實利他教育的宣傳，在課堂教學中，不斷滲透利他教育，在課前、課中、課后常抓利他教育；在國旗下講話、班會課中強調利他教育，在班級板報、學校網站、班級微信群、QQ群、微博、空間、校園廣播中宣傳利他教育，開展以利他教育為主題的講座、演講比賽、文藝表演等，或組織學生參加中職生大型公益活動。

營造良好的利他教育環境

首先，在校園文化建設中構建利他教育環境，在校園內懸掛體現利他教育內容的橫幅、標語等；在食堂活動中體現利他教育。強調吃飯文明，不插隊買飯菜，不大聲喧嘩，開展“光盤行動”；在宿舍生活中強化利他教育。遵守作息時間，熄燈后禁止出現玩手機、講話等影響他人休息的行為和活動，營造“人人為我，我為人人”的利他教育環境。

其次，與家長溝通、配合，開展利他教育。建立家校聯系的微信群、QQ群，使班主任和科任教師都能及時與家長進行溝通、聯系。根據學生個體的不同，有針對性地共同探討利他教育的方式方法，形成合力，形成齊抓共管的良好氛圍。

最后，媒體正面報道和宣傳利他教育的先進事跡，對不文明的人和事進行批評、輿論監督等，營造利他教育的良好社會環境。

樹立利他教育先進典范

第一，學校示范利他教育。教師要做到“以身作則，以身示范”，做到“學高人之師，身正人之范”，做學生的表率，要求學生遵守的，教師首先要遵守；禁止學生做的，教師率先不做。以優良的品格去感化學生，以良好的習慣去引導學生，使學生耳濡目染，潛移默化地形成利他思想和利他行為。

第二，家庭示范利他教育。以家長學校為平臺，不斷倡導家庭對教育學生的作用。要求家庭成員在學習、工作和生活中必須以身作則，示范表率利他行為，如尊重長輩、愛護兒童、禮讓他人、對他人和藹可親、做感恩行為、換位思考等，使中職生在家庭活動中切實體會到利他思想。

第三，社會示范利他教育。在社會上塑造傳遞正能量的案例典范，培養中職生的利他思想，提高中職學生的社會責任意識。

結語

中職學生的利他教育雖令人擔憂，但只要家庭、學校、社會齊抓共管、共同努力，中職學生的利他思想、利他行為一定能得到較大改善，進而培養出守法紀、有教養、有技能的合格中職學生。