職業院校體育教學中賞識教育理念的融入和滲透

高磊

摘 要：：隨著我國素質教育的不斷深入與改革，賞識教育理念受到了職業院校教師和學生的高度重視。賞識教育理念主要是指教師在教學的過程中對學生的贊賞和賞識，讓學生對自己和學習充滿自信。近幾年來，賞識教育理念在職業院校體育教學中得到了廣泛的運用，并且已經成為職業院校體育教學中的主要教育教學理念。教師可以通過賞識教育理念改善與學生之間的關系、幫助學生樹立自信心，從而提高教學效果。本文就對職業院校體育教學中賞識教育理念的融入和滲透進行分析與討論。

關鍵詞：職業院校;體育教學;教育理念

在傳統的職業院校教學中，教師和學生之間的關系比較矛盾，學生在實際教育中沒有發揮出自己的主體地位。教師為了更好地提高對學生的體育教學效率，對學生要求比較嚴格，但是這個階段的學生，他們的身心還不夠成熟，一味的批評教育會影響學生的身心健康發展。把賞識教育理念融入到職業院校的體育教學中，教師可以按照學生的學習能力和學生對體育教學的領悟能力，采用賞識教學方法進行教學。

一 賞識教育的作用

（一）賞識教育能夠明確學生的學習目的

隨著素質教育的不斷發展，賞識教育理念在職業院校中得到了廣泛的運用。體育教學是職業院校教育體系當中的重要教學內容，體育教學不僅可以強身健體、放松心情，還可以激發出學生的潛能。這個階段的學生都比較喜歡體育教學，參加體育課積極性也比較高。在現代職業院校體育教學中，教師可以利用賞識教育來提高學生對體育教學的興趣，在教學中教師可以增加幾個游戲環節或者是通過比賽的方式讓班級的每一位同學都可以參與進去。但是比賽總會有輸贏，對于一些心理素質比較差的學生來說，輸掉了比賽可能就會失去對體育教學的積極性，因此教師可以運用賞識教育來幫助學生樹立自信。

（二）強化培養學生團結合作的意識

在傳統的體育教學中，教師可能更重視學生的體能測試和基礎教學，但是隨著素質教育的不斷發展，教師也越來越重視學生的團隊合作意識。在當代的職業院校體育教學中，教師不僅要培養學生的體育精神，還要幫助學生樹立集體榮譽感。每一個班級的學生學習能力和接受新事物的能力都是不相同的，因此教師可以把班級的學生分成幾個小組，讓學習能力比較強的學生來幫助學習能力比較弱的學生，這樣可以在班級里建立一個榜樣，讓學生有一個學習目標并且可以建立一個好的學習風氣。在傳統的體育教學中，教師對賞識教育的理解和運用有很大的偏差，很多教師總是把目光和贊賞留給好學生。而成績較差的學生，大多數得到的都是來自同學的嘲笑和教師的怒火。

（三）選用不同的賞識教學方式

這個階段學生的性格比較乖張，每一名學生都有著自己的性格特點。因此在職業院校的體育教學中，教師需要根據學生的學習情況來制定合理的賞識教學方法，讓學生在教學過程中可以認可自己、在進步當中感受成功的美好。學生在體育教學方面一般分為三種學生：第一種的學生就是身體素質好、學習能力強、抗壓能力好并且對體育教學很感興趣，對新知識的接受能力也比較強;第二種的學生就是身體素質比較差一些，對體育教學的興趣很一般、接受新事物的能力比較弱，教師在教育的過程中就需要對這些學生進行賞識教學;最后一種學生就是學習能力和接受能力都比較弱，對體育教學的興趣比較低，教師在教學中可以幫助他們找到身上的優點，讓他們展現自我優勢，并且教師需要不斷地鼓勵他們，不斷地挖掘他們身上的潛力，讓學生感受到勝利的喜悅。這樣下來學習好的學生可以繼續發揮自己的特長，學習能力稍微比較弱的學生可以增加自己的學習興趣找出適合自己的學習方法，而學習能力比較差的學生可以先找到自己的優點，然后在勝利中感受到成功的喜悅來幫助自己樹立自信。學習能力比較差的學生不僅僅只是在體育教學中方面比較差，在其他科目教學中的表現也是差強人意的，適合他們的賞識教學方式不僅可以提高他們的體育學習效率，還有助于他們對其他學科的學習。

二 賞識教育職業院校體育教學活動中的滲透方法

（一）全面提升高職學生的競爭意識

賞識教育是一種新型的教學方法，很多職業院校都把賞識教育和其他學科的教學融合到一起。體育教學是職業院校教學當中的主要學科，它不僅可以幫助學生強身健體、放松心情，還能幫助學生樹立自信。體育教學具有一定的競爭性，因此在教學中教師可以根據這個階段學生的性格特點，在體育教學課堂上設立一些競技性強的體育項目，讓學生自己分成幾個小組并且選出自己的小組長，然后讓各組之間進行項目比賽。比賽輸了的學生會比較沮喪，取得勝利的學生可能就更加地喜歡體育教學、對自己的學習更有信心。對于這種情況教師就可以對學生利用賞識教學方式，把學生的學習熱情激發出來，并且職業院校的教師要定時的對學生進行指導，因為很多學生并不是學習能力差而是對自己沒有信心。

（二）能夠培養學生們團結協作的能力

除了要增加學生的競爭意識之外，還需要培養學生的合作意識。學生不論是在學習中還是以后工作，合作意識對他們來說是非常重要的。在實際的教學中不管是高年級的學生還是低年級的小學生都希望得到老師的表揚，教師可以抓住這個心理特點來展開教學。比如說在體育教學中可以增加幾個游戲環節或者是比賽環節，類似于接力賽等，教師可以給予學生一些鼓勵，強化學生之間的合作意識。

（三）合理的運用賞識教育

賞識教育是一種比較新型的教學方法，它適用于任何階段的學生。但是在教學過程中教師需要根據不同學生的學習能力，來進行針對性的賞識教育。就比如說學習能力比較差的學生，教師需要幫助他們找到身上的優點讓他們樹立自信，對學生能力比較弱一點的學生，教師可以幫助他們增加學習興趣。因此在教學中教師需要根據不同的學生選擇合理的賞識教育方法，這樣可以增進教師和學生之間的師生關系，還可以改變學生對教師的負面看法。

結束語：

綜上所述，賞識教育在職業院校體育教學中得到了廣泛的運用。賞識教育不僅可以幫助學生共同進步，還可以幫助他們樹立同學之間的友誼。在實際的教學中，教師需要充分了解自己的學生的性格特點，引導優秀的學生去幫助其他同學，除此之外還要幫助學習能力比較差的學生找回學習自信。

參考文獻：

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