論新時代高職院校意識形態工作面臨的困境

【摘 要】 進入新時代，高職院校作為高校的一部分，意識形態領域的工作并不順利，出現了一些苗頭性、傾向性的挑戰和困境，使我們深刻地認識到高校意識形態工作任務更突出、更艱巨、更緊迫。教師和學生作為高職院校的重要主體，為高職院校意識形態工作的發展起著不可替代的作用，分析高職院校師生意識形態建設現狀和困境，提出建設高職院校師生意識形態工作的路徑，有利于高職院校意識形態工作取得實效。

【關鍵詞】 新時代 高職院校 意識形態 困境

一、高職院校教師意識形態工作的缺陷

（一）對意識形態工作缺乏全面的認識

學校是社會主義意識形態傳播和發展的主要陣地，高校應該高度重視意識形態工作的落實，但是一些高職院校過于注重對學生技能的培養和訓練，導致意識形態工作被弱化和邊緣化。進入新時代，為了能夠更好地滿足自己的經濟需求，減輕市場經濟帶來的壓力，一些教師花費大量的時間和精力去思考個人前途和衡量自己的利益得失，沒有正視和領悟意識形態工作對自身發展乃至學生未來的重要意義，因此，他們的教學目標只是培養技能，而忽視了對學生的思想政治教育工作，導致意識形態工作陷入困境。

（二）意識形態工作在方法上缺乏創新

進入新時代，我國的具體國情和實際情況不斷發生變化，新的時事政治問題、新情況不斷出現。但是，高職院校未能對新情況快速反應，沒有及時的改變傳統的意識形態教育模式，做到與時俱進。一些教職工對于意識形態工作的熱點和難點摸不清、搞不懂，除此之外，沒有站在學生角度思考，尋找學生感興趣的意識形態話題，教學內容和理論過于陳舊;導致課堂枯燥乏味，學生理解不透，使理論教育的成效大幅度降低。

二、高職院校學生對主流社會意識形態缺乏辯證思維

（一）智能手機促使學生學習生活的異化

進入新時代，人們的生活越來越智能化和更加便捷，各種智能工具應運而生。智能手機更是一種大眾化的智能工具，為我們的生活帶來極大的便利，在當下，它已經成為人們生活中不可缺失的一部分，據調查表明，每個普通群眾平均每隔7秒鐘看一次手機，大學生甚至更甚。

高職院校的學生也是單向度大軍的一部分，一方面學生在利用手機時，主要以娛樂為主，但是許多學生缺乏辯證的思維，沒有從手機娛樂活動中尋找有關意識形態的知識，甚至被這些娛樂活動里不正確的思想蠱惑。在另一方面學生沉迷于智能手機為主導的娛樂活動無法自拔，沒有足夠的時間思考自己的人生觀、價值觀、世界觀，有的學生甚至屏蔽了外界的聯系，阻礙了學校思政教師、輔導員與學生之間的有效溝通，意識形態思想無法順利傳播，為意識形態工作的開展帶來極大的困難。

（二）網絡社會消解青年大學生對主流意識形態的認同

進入網絡時代，互聯網技術的飛速發展使其可用性得到廣泛傳播。高職學校為了豐富學校的教學模式，也在積極地推進網絡化教學，使網絡化學習成為常態。在這樣的教學模式中，讓許多的價值理念和思想觀點相互融合好人交流，使其在虛擬的網絡實體呈現;但是這也存在很大的弊端，因為平臺裝載了全部的信息。高職院校的學生對于這些信息缺乏辯證的能力去判別，并輕信其錯誤立場，這給高職院校意識形態工作帶來了極大的挑戰。

三、破除意識形態工作困境路徑分析

（一）堅持知行合一，完善高職院校意識形態工作機制

高職院校應該以教師為主體，在著力提高教師的專業知識水平的同時也要改善教師的理念認識，讓師德為上的理念觸及每位教師的靈魂，強調教師的責任和自律能力，提高教師道德自覺踐行能力和擔當精神。第一，學校要組織教師認真且深刻地學習馬克思主義，學習黨和國家的大政方針，從國家的實際情況出發，確立自己的所要肩負和擔當的歷史使命，這樣才會幫助教師樹立堅定的政治立場和理想信念，堅守教師崗位，培養高尚師德，做合格教師。幫助引導教師樹立堅定的政治立場和理想信念。第二，要根據國家相關的法律文件和黨的政策精神，加強教師師德師風建設和培訓，引導教師做維護和傳播社會主義意識形態的楷模。第三，學校教師樹立嚴謹的學風，在教學科研中，教師既要鉆研專業知識，拓寬學習渠道，豐富自己的知識儲備;又要提高自己的教學能力，改善教學模式。第四，學校始終要堅持正確的社會主義價值觀，教師在教學活動中也要做到“學術研究無禁區、教學課堂有紀律”，要維護黨和國家的利益，充分發揮模范典型的引領作用，為高職院校意識形態工作創造良好的政治氛圍。

（二）加強意識形態教育、復歸學生意識形態信仰

高職院校意識形態工作的順利推進，需要學生深度融合，在工作進行中需要增強學生參與的積極性和主動性。第一，加強對高職院校學生的理想信念教育，共產主義理想是社會主義意識形態價值觀念的核心，樹立共同的社會主義核心價值理念，就能培養科學的人生觀、價值觀和世界觀。第二，在學校的教學過程中，對于社會主義主流意識形態教育要加強正能量和正面形象宣傳，積極引導學生維護國家和民族的利益，維護國家統一和民族團結，這樣才會使學生在心靈深處接受和理解國家的大政方針，從自身切實利益出發，在促進自身全方位發展的同時為國家發展奉獻力量，讓高職院校意識形態工作取得有效成果。第三，堅持在學中實踐、實踐中學習，在教學過程中應培養學生理論結合實際的能力，把理論學習同解決思想問題和學習中的實際問題有機結合起來。第四，高職院校應加強自身內涵建設，進入新時代，科學技術不斷催生新事物，這些新事物優秀、積極的一面引導高職學生積極陽光的發展，但是也存在庸俗和低劣的一面，這阻礙了高職院校學生全面發展。這需要學生培養高雅的情操以抵制低俗文化，學習我國先進的傳統文化以加強自身內涵建設。

綜上所述，只有將學校教職工的工作和學生的學習相結合，才能使教師的工作落到實處，增強師生之間的溝通，使得教師正確的價值觀念在學生之間得到有效傳播，讓高職院校意識形態工作順利推進，破除困境。

作者簡介：潘章，性別：男，民族：漢，籍貫：貴州威寧，學歷：碩士，研究方向：馬克思主義政治與經濟研究，單位：貴州電子信息職業技術學院，貴州省黔東南州凱里市