在陶行知德育思想指導下將立德樹人融入幼兒園教育

徐小華

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會指出：“貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務”，“要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。”新時代對落實立德樹人，引導學生扣好人生第一粒扣子高度重視。偉大的人民教育家陶行知先生早先認為，對學生的教育應以“德育為本”，學校應把“德育”放在首要地位。他說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”陶行知先生關于“德育”的許多精辟論述，對于立德樹人融入幼兒園教育具有十分重大的現實指導意義。

陶行知德育思想主要包括：1.“生活即教育，社會即學校”;2.“行教與言教合一”;3.塑造學生健全人格;4.十分重視“集體生活”的教育作用。在將立德樹人融入幼兒教育的實踐探索中，我們努力實踐陶行知教育思想，突出了四個工作重點，將立德樹人真正落實到幼兒園教育教學各個環節，落細、落小、落實。

一、日常生活中融入浸潤

陶行知先生的生活教育理論認為教育也是生活，生活決定教育，過什么樣的生活便是受什么樣的教育，他主張要把學校教育與生活教育統一起來，在生活中教育學生。立足學生日常生活，就能破解德育的知識化與簡單化。日常生活是立德樹人的肥沃土壤，學生需要在真實生活中感知、體驗與踐行美德，把認知要素、情感體驗與行為統一起來。幼兒園的孩子認知能力還比較弱，只有倡導日常生活中常規的融入浸潤，積極利用生活活動、游戲活動、談話活動、故事表演活動、教學活動等一日生活常規活動對學生進行德育的滲透。融入與浸潤是立德樹人的主要路徑，幼兒園生活中的一切都是德育的素材與資源，幼兒園教育中的每一個領域活動、每一種教學方法、每一個生活場景、每一個偶發事件都孕育著立德樹人的可能。例如：洗手時的節約用水，吃飯時的光盤行動，同伴相處時的友愛、合作等等，關注日常生活小事，教育孩子從自己身邊的小事做起，一點一滴積累，養成好習慣、好思想、好品德。

二、實踐活動中踐行體驗

陶行知主張學生積極參加社會生活和實踐，在實踐中掌握知識受到教育，使學生們能夠將他們在學校里學到的道理在日常生活中實踐下去，從學生心理、年齡特點出發，將教育化為生動活潑的實踐活動。實踐體驗是立德樹人的行動方式，我們通過幼兒園“每月一事”德育實踐活動，讓孩子們在每月一主題的實踐活動中去感知，去體驗，去認可，去把認知要素、情感體驗與個體行為統一起來，達到知行合一。如九月：開學季——我會交往;十月：國慶節——我會關愛;十一月：科藝節——我會創造;十二月：感恩節——我會感恩;一月：新年季——我會分享。每月創造性地開展一項校園文化活動，培養孩子良好的行為習慣，培育孩子優良的品德素養。這種以活動為鏈條，在生活實踐中內化美德，實實在在地讓孩子做一做，產生切身體驗，解決了德育“說做雙層皮”的問題。

三、家校社立體協同育人

教育學生永遠都不是老師一個人的事，沒有家長的配合，“德”是很難立起來的。同時，行教與言教合一，家長作為孩子的第一任老師，要和教師一起做到以身作則。陶行知認為，行教重于言教，他認為凡是要求學生做到的，老師必須做到，如果沒有做到，這樣的教育必敗無疑。社會也是一個不容忽視的大熔爐，孩子在學校接受高尚價值觀教育，而當他們接觸社會時，他們更容易感知的是社會上的一些丑惡現象，影響德育工作的效果。因此，只有家——校——社齊抓共管，立體協同育人，立德樹人才能有保證。幼兒園要發揮主導地位，建立全方位協作育人機制，爭取家庭和社會對學校育人的支持和配合，建立溝通順暢的“家——校——社”共育平臺，發揮多方主體的教育影響。幼兒園通過新父母學校建設為家長提供家庭教育指導服務;引導家長時時處處為孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子;注重家風建設，為孩子健康成長營造良好家庭環境;溝通幼兒園周邊社區的教育資源場館，為孩子提供參觀、學習服務。

四、優秀文化中涵養熏陶

陶行知先生十分重視“集體生活”的教有作用，而且認定“集體生活”是全盤教育的基礎。他說：“集體生活在其總的意義上說來，一方面是政治教育，另一方面又是文化教育。集體生活愈豐富，則文化教育愈充實;文化教育愈充實，則集體生活之文化水平愈提高。”幼兒園開展豐富的校園文化生活，在優秀文化中涵養熏陶立德樹人。通過豐富多彩的學校文化活動，讓孩子們在潛移默化中接受中華優秀傳統文化的涵養熏陶，提升文明素養。優秀的傳統文化和積極向上的校園文化是立德樹人的精神土壤。一方面，通過推進中華優秀傳統文化教育，引導孩子通過學習弘揚優秀民族文化，繼承傳統美德，以增強文化自信和核心價值觀的自信。另一方面，通過加強幼兒園文化建設，實現以文育人、以文化人。根據文化傳統和幼兒的年齡特點，尊重幼兒的主體地位，營造自由、平等、民主、友善、和諧的幼兒園文化氛圍。

在陶行知先生的德育思想指引下，幼兒園通過構建在日常生活中融入浸潤，在實踐活動中踐行體驗，在家校社平臺協同育人，在優秀文化中涵養熏陶這些教育機制，讓立德樹人融入幼兒園教育。讓“立德”像在孩子的心田上種樹，要把坑挖得深一點、土埋得實一點、水澆得透一點。這樣，新種下的樹苗才能抵抗住風吹雨打，慢慢扎下根須，漸漸長大，成為根正苗紅的社會主義建設者和接班人。