大學生思想政治教育下學生黨員干部培養

關鍵詞 大學生 思想政治教育 學生黨員干部

作者簡介：趙梓丞，四川大學建筑與環境學院，講師，研究方向：思想政治。

中圖分類號：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.196

高校學生黨員干部在連接學校與學生、教師與學生之間發揮著至關重要的作用，作為但學生群體中的先進分子，其是高校思想政治教育的有力依靠力量，其言行對普通大學生可發揮感染、帶動作用，某種程度上而言，學生黨員干部培養成效重要反映著大學生思想政治教育的成效，是保證學校一系列學生管理工作順利開展所不可或缺的力量[1]。因此，推進大學生黨員干部的培養教育，有效發揮學生黨員干部的模范帶頭作用，對高校黨建工作及開展好大學生思想政治教育工作有著十分重要的意義。

一、高校學生黨員干部的概述

學生黨員干部，指的是在高校各級學生組織中行使相應服務職能、擔任相應教育管理人員、承擔相應崗位管理職責、履行相應工作義務的學生，他們是能夠推動高等教育事業發展、促進全體大學生綜合素質全面發展的一個特殊學生群體。學生黨員干部包含“黨員”“學生干部”雙重屬性，在學生群體中有著較為特殊的雙重身份，不僅是受教育者，還是管理者。

對于高校學生黨員干部的作用而言，主要包括有：其一，學生黨員干部可發揮連接作用。要想將大學生培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，不僅要注重對其科學文化素質的培養，還要注重對其思想政治素質的培養。而大學生思想政治教育要想收獲良好的成效，離不開師生相互間的交流、配合，在這過程中，學生黨員干部可通過互通師生信息，有效化解師生之間的隔閡，進而幫助師生建立起更為和諧融洽的關系，促進大學生思想政治教育工作開展。其二，學生黨員干部可發揮助手作用。當前我國正處在社會轉型期，各式各樣社會矛盾不斷顯現與發生，在此背景下，高校不穩定因素也出現一定增多情況，并與社會矛盾相聯系，高校安全穩定工作開展不到位極易轉變成誘發相關社會不穩定因素的導火索，而要想開展好高校學生安全穩定工作，必須要加強對學生黨員干部的培養，發揮學生黨員干部的助手作用。例如，在學生群體中出現可能影響政治穩定的情況時，學生黨員干部可保持清醒的頭腦，極力勸阻同學與不和諧因素保持距離，并可及時將事發的相關情況匯報給老師或相關部門，便于學校或相關部門掌握情況，及時采取有效措施，防范不良事件的引發。其三，學生黨員干部可發揮榜樣作用。學生黨員干部是高校大學生中的先進分子，是社會主義現代化建設的有生力量。推進高校學生黨員干部培養，不僅可促進社會主義建設者的培養，還可促進社會主義接班人的成長。學生黨員干部工作秉持以人為本理念，通過發揮自身榜樣作用，可引領全體同學綜合素質的全面發展。學生教育管理是靈活多變的，學生黨員干部可通過發散自身的創造性思維，在實踐中開展管理創新、教育創新等，以此可促進提高學生黨員干部的創新精神和組織管理能力[2]。其四，學生黨員干部可發揮凝聚作用。作為一種亞文化形態，校園文化是學校全體成員環境面貌、價值觀念、行為規范、道德準則等物質文化、精神文化以及制度文化的綜合體現。依托學生黨員干部的凝聚作用，高校可否形成一種和諧健康的校園文化，與學生黨員干部息息相關。相較于普通大學生，學生黨員干部可更深刻接觸認識到校園軟硬件建設及其蘊藏的內涵，他們可率先體會到校園文化理念的存在，以此可進一步促進他們對校園文化特色、精髓的把握。基于此，學生黨員干部可發揮自身凝聚作用，對校園文化理念進行宣傳，提高全體學生對校園文化理念的有效認識，并帶動其他同學在學生活動中融入校園文化理念。

二、新時期高校學生黨員干部培養中存在的主要問題

（一）學生黨員干部只能黨性修養水平不足

在近年來多元文化及互聯網的沖擊下，大學生價值觀念趨于多元化，該種情況下，學生黨員干部在接受培養時時常會出現學習主觀能動性不足的情況，且主要表現為：缺乏堅定的理想信念，極易為外來不良文化所影響;政治意識薄弱，對相關熱點事件難以以正確的價值觀念開展客觀理性的分析理解;道德法治觀念淡薄，對于違法違規行為不敏銳，造成嚴重的不良影響。

（二）學生黨員干部角色定位模糊

學生黨員干部應當是黨的青年先鋒代表，應當是思想先進的大學生。然而在學生黨員干部培養中，一些學生黨員干部對自身角色定位不明確，以此帶來諸多負面影響。例如，一些學生黨員干部過度強調自身“管理者”的角色，認為自己與普通同學不同，應當得到推崇、重視，是學校中的“高級學生”。又如，一些學生黨員干部淡化了自身的“服務者”角色，在學工作中缺乏認真的態度、行動，經常夸夸其談，而不做出實際行動。還有一些學生黨員干部對“黨員”身份角色理解存在偏差，入黨動機不純，片面將黨員視作一種榮譽稱號及對外炫耀的資本，對于黨員所應履行的責任、義務則認識有限，更缺少擔當的勇氣。

（三）學生黨員干部榜樣模范作用不明顯

學生黨員干部作為大學生中的佼佼者，理應在大學生思想政治教育中發揮榜樣模范作用。然而在實際學習工作中，一些學生黨員干部的榜樣模范作用并不明顯，并且顯著表現出服務意識、奉獻精神不足的情況。一些學生黨員干部即便擁有著較強的個人能力，然而在開展青年志愿者活動、幫助同學解決學習生活中遇到的困難等方面貢獻卻十分有限。

三、大學生思想政治教育下學生黨員干部培養策略

（一）營造良好的思想政治教育氛圍

首先，高校應加大對學生黨員干部隊伍的建設力度，適時對學生黨員干部開展目標考評及研究分析，及時發現學生黨員干部中存在的問題，制定學生黨員干部發展的近期、遠期策略。對學生黨員干部采用目標管理制度，通過學生輔導員、學校適時對學生黨員干部開展評價，評選出不同時間段的優秀學生黨員干部，構建科學完備的評選體系[3]。與此同時，還可通過群眾票選、群眾監督、自我評估等途徑，適時對學生黨員干部開展評價。推進相關制度建立，確保學生黨員干部有章可循，嚴于律己，一切工作做到透明、公開，切實為學生服務，樹立起在學生群體中的有效威信，使廣大學生樹立起對學生黨員干部的信心。其次，優化學生黨員干部工作方式及內容。學生黨員干部應當充分調動起學生的主觀能動性，建立起學生理想與現實的有效聯系，在學生工作中不僅要做到思想政治教育不放松，還要將思想政治教育充分融入進實際生活中，推進思想政治教育理論與文化的有機融合，理論與實踐的有機融合，引領學生帶著問題去學習，在實踐活動中尋求答案，親身去驗證思想，完善思想。

（二）構建健全思想政治教育體系

大學生思想政治教育工作，是一項復雜的系統工程，要求得到各方的積極配合。輔導員便是該項工作中的一項重要因素，輔導員綜合素質影響著大學生思想政治教育工作的有序開展。通常而言，在校大學生與輔導員有著密切聯系，遇到問題會第一時間向輔導員反映，輔導員可結合實際情況采取針對的解決措施。學生黨員干部選拔任用也受輔導員重要影響，依托輔導員的有效評價指導，可促進學生黨員干部的健康成長。因此，高校輔導員要不斷提高自身的綜合素質，借助自身的專業知識，在生活中為學生提供正確指導;在思想政治教育方面，同樣要不當加強自我學習，注重發揮自身模范作用，去對學生進行教育引導。輔導員擁有良好的綜合素質，方可實現對優秀學生黨員干部的選拔、管理，并帶領他們一起開展好大學生思想政治教育工作[4]。學生黨員干部是大學生中的中堅力量，他們不僅要堅定的理想信念，還要能夠做到自我管理、自我學習、自我成長，并在思想上充當先鋒，在學生群體中發揮榜樣模范作用。另外，學生黨員干部是連接學生與輔導員、學校的重要橋梁，可及時發現突發情況，并將學生相關情況匯報給輔導員及學校。所以，為保證大學生思想政治教育工作的有序開展，學生黨員干部要不斷提高自身思想政治工作水平。

（三）加強思想政治教育實踐教學

近年來，雖然高校不斷提高了對思想政治教育的重視度，然而因為學生從小學、初中、高中開始便一直學習思想品德，因此對大學思想政治課程學習興趣不足。再加上，當前一些高校思想政治教育教學模式較為陳舊，仍舊停留在教學層面，實踐性不足。思想政治教學方式方法較為單一，教學課堂上一味進行理論灌輸，再加上學生不重視，認為考試及格即可，無需花費過多精力去學習思想政治，從而將更多時間精力花費在學習專業知識上，以作用于提高自身的專業水平。相較于一般學生，學生黨員干部在思想政治教育方面有著獨特優勢，究其原因在于學生黨員干部進行了大量實踐，并不斷將理論知識內化成了自身的實踐能力。因此，學生黨員干部應當充分發揮自身模范作用，在課外時間積極組織多樣豐富的實踐活動，以此一方面可豐富學生的業余生活，另一方面可使學生實踐能力得到培養。學生黨員干部通過引導學生積極參與社團活動及學校組織的活動，還可提高自身的思想認識，鍛煉自身的實踐能力。

四、結語

總而言之，學生黨員干部是高校學生群體中的中堅力量，是一系列學生工作開展的實施者、組織者，他們不僅是校園的先鋒模范，還是老師的得力助手，對他們開展思想道德教育有著十分重要的意義。因此，大學生思想政治教育工作者必須要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對高校學生黨員干部內涵作用的有效認識，加強對新時期高校學生黨員干部培養中存在主要問題的深入分析，營造良好的思想政治教育氛圍，構建健全思想政治教育體系，加強思想政治教育實踐教學等，充分發揮學生黨員干部的模范作用，積極促進大學生思想政治教育工作的順利開展，進一步提升學生的思想政治素養，將大學生培養成合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]熊葉，朱國海，馮爽爽.新時期如何培養合格大學生黨員隊伍的思考[J].新西部，2018， 454（27）：60+130.

[2]蔡明燕.知行合一 勇立潮頭——試論發揮大學生黨員干部踐行“三嚴三實”先鋒作用[J].亞太教育，2016，9（18）：242-243.

[3]鄭曉露，那力榮，宋勇君，等.淺析新常態下黨員學生干部的培養[J].人才資源開發，2017，7（4）：200.

[4]張琇濱.新形勢下高校學生干部黨員培養存在的問題及對策研究[J].湖北開放職業學院學報，2019， 32（2）：111-112.