淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐

楊曉清

摘 要：課堂是整個(gè)教學(xué)的靈魂，自課程改革以來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)尤其是小學(xué)課堂效率有了明顯的提升，完全取代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成了一種行之有效的教學(xué)模式。如今追求高效的課堂成了每一個(gè)老師的目標(biāo)，尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師都在不斷實(shí)踐新的教學(xué)方式，旨在提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 高效

引言

課堂教學(xué)作為一種教育形式也開(kāi)始追求課堂的高效性。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，其高效性是需要老師和學(xué)生的共同配合的不僅老師要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，改善自己的教學(xué)方法，學(xué)生也要在課堂上活躍起來(lái)，多提問(wèn)題。通過(guò)我國(guó)這么多年的高效課堂實(shí)踐，得出結(jié)論：高效課堂的效果如何？孩子的學(xué)習(xí)好壞？教學(xué)的成功與否？不僅僅是單方面的責(zé)任。那么，如何才能更好地打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？本文列舉以下幾個(gè)方面，僅供參考。

一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施高效課堂的前提

“興趣是最好的老師”。想要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效性就要提起學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生充滿對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣才能在課堂上積極發(fā)言，鱔魚思考和提問(wèn)，相反要是學(xué)生對(duì)于課堂沒(méi)有興趣，那么上課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將是一件苦不堪言的事情，更談何高效呢？可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，數(shù)學(xué)老師的個(gè)人魅力是培養(yǎng)學(xué)神課堂積極性的關(guān)鍵因素，試想一下，如果老師自己講課都非常迷亂又怎么能提高學(xué)生的興趣呢。因此老師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的個(gè)人魅力。從某種程度上說(shuō)，教師的人格魅力更能贏得學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。^[1]

其次老師對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)也是非常重要的，數(shù)學(xué)是一門枯燥與驚喜并存的課程，課堂的形式取決于老師對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)。例如，某小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)按照教材的內(nèi)容一步一步講述課程，然后做練習(xí)冊(cè)，講題，這種教學(xué)模式無(wú)疑是在磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而另一個(gè)數(shù)學(xué)老師卻對(duì)數(shù)學(xué)課堂精心設(shè)計(jì)，在課堂上采用微課或者實(shí)踐教學(xué)的方式。如在“分桃”的故事中引入新課教學(xué)，然后再故事的敘述中的同時(shí)，通過(guò)多媒體展示一組算式：8÷2=4 16÷4= 48÷12= 480÷12= 讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，由此得出這幾組得數(shù)的規(guī)律。通過(guò)這種新穎的課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高課堂效率。^[2]

二、老師對(duì)教材要熟練掌握教材并可以靈活運(yùn)用

教材是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)、具體地闡述教學(xué)內(nèi)容的教科書，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科而選擇的基本概念、原理、原則和事實(shí)，又是教師教學(xué)的具體內(nèi)容和依據(jù)。課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師能透徹地理解、熟練地掌握、合理設(shè)計(jì)和精心組織教材的全部?jī)?nèi)容是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本條件。想要真正熟練掌握教材并靈活應(yīng)用：

第一，認(rèn)真鉆研和深刻理解教材中各章、節(jié)之間的聯(lián)系，從整體上掌握教材的框架、脈絡(luò)、技能體系，并且通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生也要對(duì)其正確理解和大體掌握。

第二，透徹理解教材中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，備課時(shí)圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)法調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，把重點(diǎn)和難點(diǎn)化為學(xué)生可以接收的信息。

第三，充分利用教材，包括有關(guān)圖表、附錄等都應(yīng)當(dāng)給予重視。教師的講授以教材為基本依據(jù)，不能脫離教材而另起爐灶，但又不能照本宣科，成為教材的“傭人”，并且最新的科學(xué)成果尚未在教材中及時(shí)得到反映。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識(shí)，而不能簡(jiǎn)單地重復(fù)教材內(nèi)容。

很重要的一點(diǎn)就是，教師首先想到的不應(yīng)是我該教什么，怎樣教的問(wèn)題，而應(yīng)是學(xué)生會(huì)學(xué)什么，會(huì)怎樣學(xué)的問(wèn)題。教師只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基本做到心中有數(shù)，才能為教材內(nèi)容的創(chuàng)造性使用和教學(xué)方案的針對(duì)性實(shí)施打下基礎(chǔ)。

總之，教材不管擁有什么樣的地位，始終是教師教學(xué)的“傭人”。教師應(yīng)當(dāng)在以教材為主要依據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“用教材來(lái)教”，而不是“教教材”，更不能養(yǎng)成對(duì)教材的“工具依賴”，要用自己的思想知識(shí)來(lái)詮釋和豐富教材，成為教材的主人，做真正的“傳道授業(yè)解惑者”。 同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞一些學(xué)生的獨(dú)特性理解和表達(dá)。

當(dāng)然，由于自身知識(shí)的積累不夠充足，對(duì)于教師的職責(zé)認(rèn)識(shí)不透徹，對(duì)教材的理解和運(yùn)用不夠充分、靈活，文中某些不妥、膚淺之處在所難免，在今后的學(xué)習(xí)和工作中仍然需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加深理解。^[3]

三、為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生而言，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的，這里所指的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是外在的教室里面的衛(wèi)生情況，更重要的是指老師與學(xué)生，同學(xué)之間的心里交流環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境可以構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

愉悅的教學(xué)環(huán)境會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，因此老師可以把學(xué)生們帶到室外進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用信息技術(shù)的VR模擬技術(shù)來(lái)展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)多樣的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)然了老師要多多與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，營(yíng)造心理上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

四、改善落后的教學(xué)方法

以前的許多數(shù)學(xué)老師在課堂上都采用“填鴨式”的教學(xué)方法，硬性的給學(xué)生灌輸課本中的數(shù)學(xué)公式等，導(dǎo)致學(xué)生只知道套用公式不能靈活應(yīng)用。因此老師應(yīng)該改變自己落后的教學(xué)方式采用一些互動(dòng)式教學(xué)方法、實(shí)際感受法、情景演示的方法等等。讓生硬的數(shù)學(xué)課堂變得多姿多彩，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣，進(jìn)而提高課堂效率和學(xué)生的接受能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，要真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂就應(yīng)該深刻的了解教材、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。提高課堂效率的方法是多種多樣的，但是最終都是老師和學(xué)生的責(zé)任。老師一定要關(guān)心時(shí)事，不斷更新自己的教學(xué)觀念，勇于實(shí)踐，多與孩子進(jìn)行溝通;學(xué)生也要積極配合老師，鍛煉自己的意志力，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]李炳亭.高效課堂22條[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，2019-05.

[2]白淑玲.合理運(yùn)用學(xué)具，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2018（10）.

[3]華應(yīng)龍.我這樣教數(shù)學(xué)：華應(yīng)龍課堂實(shí)錄[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018-10.