體衛藝工作背景下提升學生綜合素養的方法

劉淑榮

[摘 要] 體衛藝工作在小學教育中的重要性逐漸凸顯，對小學生的身心健康發展起著至關重要的作用。學校要根據小學生的身心發展的特征和不同學生的個體差異、發展需求，來構建富有學校自身特色的體衛藝工作體系;要重視體衛藝教師的聘任、選拔與培養，提供有利的師資條件;體衛藝教師要為學生搭建一個能夠充分表現自己的舞臺，讓每個學生都有機會將自己的才藝展示給大家，這對學生的學習是積極的引導，能給學生帶去更多的成就感。

[關鍵詞] 小學;體衛藝工作;方法

隨著新課程改革在我國的深入推進與發展，體衛藝工作越來越受到社會各界的廣泛關注。作為教育管理工作者，在教育工作中需要做到貫徹落實素質教育的發展理念，將積極發展體衛藝工作的理念作為全面貫徹素質教育的指導方針，始終堅持國家與省、市層面對體衛藝工作提出的相關法律法規原則與精神，將“育人為本，面向全體學生，促進全面發展，健康第一”作為體衛藝工作的指導方針，在小學教育管理工作中關注學生身體素質的提升，培養學生的健康意識。與此同時，做好教師教育理念的更新轉變，通過師生共同努力，為學校素質教育的推進與學生身心方面的和諧發展奠定一個良好的基礎。

一、確立體衛藝工作的地位

在當前教育體制改革進入深水區的背景下，重視學校的體衛藝工作是進一步促進與深化教育體制改革，實現素質教育的全面推廣，促進學生綜合素質的全面發展、培養新時代所需人才的實際需要和時代趨勢。基于此，學校教育管理工作者在開展教學工作和學校管理的過程中，首先需要擺正態度，正確認識體衛藝工作在教育事業中的重要地位，不僅要在學校教育工作整體規劃和發展計劃中將體衛藝工作納入其中，而且要為體衛藝工作的開展建立健全領導與管理機制，還需要在實際教育活動過程中將體衛藝工作提升到與德育和智育同等的地位。

學校要根據小學生的身心發展的特征和不同學生的個體差異、發展需求，來構建富有學校自身特色的體衛藝課程教學體系。

二、體衛藝工作需要把握的基本原則

（一）普及與提高相結合的原則

普及教育是指面向全體學生的教育，普及教育理念是素質教育所提倡的，而提高教育則是針對不同學生特點因材施教的教育，通過發掘每個學生的潛力，為國家輸送更多的人才。學校開展體衛藝工作應堅持普及與提高相結合的原則，鼓勵學生積極開展體衛藝活動，將體衛藝工作貫徹落實到每一個班級中，做到普及體衛藝工作;針對一些在體衛藝方面有特長或者對體衛藝具體項目感興趣的學生，教師可以對他們進行針對性的指導，幫助他們發展體衛藝特長。

（二）教學與教研相結合的原則

教研工作的順利開展需要以教學實踐作為基礎，沒有教學實踐經驗的積累就無法開展教研工作。體衛藝教師的教研工作對教學實踐能起到積極的促進作用，能促使教師的教學質量更上一層樓。學校可以經常組織開展體衛藝教研工作，可以讓體衛藝教師聚到一起來討論教學中的重點和難點，探討提高小學生體衛藝成績的途徑。通過專家引領和教師之間的研究探討，可以為學校體衛藝工作質量的提高提供保障和支持。

（三）以人為本的原則

以人為本在學校層面是為了培養德藝雙馨的體衛藝教師，打造高素質的體衛藝教師隊伍，最大程度地發揮教師的作用;在學生層面是指以學生的發展和興趣為本，保證每個學生都能在體衛藝學習中得到充分發展。堅持以人為本還需要充分發掘與利用學校現有的教學資源，為體衛藝工作提供充分的保障。

三、提高體衛藝工作質量的途徑

（一）加強體衛藝師資隊伍建設

體衛藝教學工作的順利開展離不開有效的領導與管理，因此學校需要組織和建立一個專門的管理系統，比如成立體衛藝工作領導小組，保證體衛藝工作的宏觀管理，同時建立教導處、大隊部以及各年級部三級管理體系，然后在體衛藝項目組和各個班級中形成基層管理體系。

學校只有具備一流的教師，才能有一流的教育，才能培養出一流的學生。因此，做好體衛藝工作工作的前提在于具有雄厚的師資力量。教師素質和能力的高低對學生的培養與發展有重要作用，因此學校需要重視體衛藝教師的聘任、選拔與培養，盡可能地為學校體衛藝工作的高效有序開展提供有利的師資條件。

首先，學校需要重視專門的體衛藝教師的聘用，保障體衛藝工作活動由具備專業素質的教師來承擔，改變大部分體衛藝教師由其他學科教師兼任的現象。

其次，學校在完善體衛藝師資隊伍的同時，還需要重視對體衛藝教師的培訓。教育是與時俱進的，因此終身學習是一名優秀教師必須具備的素養，學校也需要做好體衛藝教師的培訓工作。學校要積極組織開展體衛藝教研活動，每個教師可以根據自身的特點與專長來選擇培訓項目，達到一專多能的目標。除此之外，學校應當大力支持教師外出學習培訓，這有助于教師開闊眼界，學習不同的教學方式方法，積累經驗，為教師的專業化成長與終身發展提供更多的機會，為學生的發展提供更多的可能。

最后，學校應鼓勵體衛藝教師積極參與各項活動和比賽，讓他們發現差距，取長補短，從而促進體衛藝師資力量的增強。

（二）開展有針對性的教學活動

教學是教師的教與學生的學組成的雙邊活動，在推行素質教育的背景下，學生在學習中的主體性變得更加重要。因此，學校應要求體衛藝教師關注小學生身心發展的特征，在了解學生的興趣愛好與學習需求的基礎上開展有針對性的教學活動。

學校要建立一個完善的體衛藝課程體系，要凸顯體衛藝教學的有效性和實踐性;體衛藝教師要為學生搭建一個能夠充分表現自己的舞臺，讓每個學生都有機會將自己的才藝展示給大家，這對學生的學習是積極的引導，能給學生帶去更多的成就感。

在組織教學活動之前，教師可以通過對各年級的學生分別進行問卷調查，以了解學生的學情。不同年級、不同年齡的學生有著明顯的差異，根據調查問卷，體衛藝教師可以明確學生的實際需求，能進行有針對性的教學設計和教學實踐，這樣既能受到學生的歡迎，又能取得良好的教學成效。在開展體衛藝教學活動的過程中，教師必須確立正確的理念，清晰地意識到，體衛藝教學活動的開展并非為了培養藝術家、體育健將，而是以培養和提高全體學生的綜合素質為目標，要通過豐富健康的教學方式和教學內容，為學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀打下良好的基礎，促進學生的身心和諧發展。

學校要為體衛藝教學提供雙重保障，一是提供硬件保障，要讓學生有充足的時間和空間來從事體衛藝活動，同時提供專門的資金，保障學校體衛藝教學設備的齊全完善;二是提供管理方面的保障，要出臺專門的體衛藝教師考核準則，有力地敦促教師以認真負責的態度對待教學工作。

隨著素質教育的不斷推進和深入，對學生綜合素質的培養提出了更高的要求，體衛藝教學工作也成為學校教育工作的重點。學校管理者需要重視體衛藝工作，創造和完善各方面條件，為學生綜合素質的發展提供有力的外在支持和保障。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇