高中政治課堂有效開展生活化教學的策略

黃家寶

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教學模式也出現了相應的改進和完善。教師需要重視學生的思想教育工作，培養學生形成良好的思想道德觀念。高中政治擁有著較強的理論性和學術性，因此其中的含義有些過于抽象難以理解。據此，本文主要闡述如何在高中政治課堂中有效開展生活化教學。

關鍵詞：高中 政治課堂 生活化教學 教學策略

當前我國教育部對高中政治學科進行改革的時候，明確提出其教學方向——對高中政治學科進行生活化教學。生活化教學屬于將理論知識和實際情況進行有效結合的教學模式，政治教師應當按照新課改的要求，采用生活化教學模式進行授課，促使學生能夠對政治學科產生學習興趣，積極主動地參與學習過程，有利于提高學生的綜合素質。政治學科和國家息息相關，對政治學科進行改進和完善有利于國家得到更好的發展和進步。據此，高中政治課堂生活化教學策略的有效實施有著至關重要的作用。

一、高中政治課堂生活化教學的基本概述

高中政治課堂生活化教學，即通過現有的課堂教學內容和學生實際生活的有效連接，從而對相關問題和現狀進行全面有效的分析和研究。主要是以我們的實際生活作為基礎，在這個基礎上連接學科基礎知識和學習實踐內容，使其逐漸成為高中政治教學的主要內容。政治教師在教學過程中還需要加強學生思想政治課堂學習的高效性，首先是要將學生作為課堂主體，讓學生意識到自身的位置和作用。教師在授課的時候需要將政治教學內容和實際生活進行緊密聯系，幫助學生關注社會生活，重視社會生活，有利于充分有效地發揮出思想政治學科的實際價值和作用。高中政治課堂采用生活化教學模式有助于學生可以在生活中進行更好的學習，在課堂學習過程中達到生活的目標和要求，逐漸培養學生形成良好的政治認同感。

二、高中政治課堂開展生活化教學的策略

1.教師需要及時更新教學理念

隨著時代的發展和進步，高中政治教師需要及時跟上時代的發展步伐，更新自身的教學理念。首先，政治教師需要對生活化進行全面有效的認識和理解，才能夠確保生活化教學的有效開展。并且，將學生作為課堂教學的主體，將自身轉為引導者，引導學生循序漸進的學習。其次，教師需要將生活化教學進行有效的實踐，從而對該教學模式進行有效地掌握。政治教師應當根據實際情況設計貼近生活的教學模式，促使學生可以在學習和實踐的過程中將知識和生活進行有效的統一。高中政治教師為學生進行生活化教學，充分利用生活化教學手段讓學生認識政治知識，對政治知識產生濃厚的興趣，積極主動地探究知識，從而不斷提高學生的知識水平。

2.為學生營造良好的學習氛圍

傳統教學模式根深蒂固，但是其存在較多的弊端，需要對其進行全面深刻的改革，從而為學生營造良好的學習氛圍。政治教師應當改變自身的教學管理位置，做出相應的調整，適當拉近和學生之間的距離，有利于在開展政治生活化教學的時候可以共同分析和探討問題。這樣不但可以營造較好的學習氛圍，還可以增強師生彼此之間的感情。同時，教師在遇到突發情況、處理事情的時候，需要保持公平、公正、平等對待的原則，讓學生能夠在學習和實踐過程中逐漸形成獨立自主、積極主動的觀念。從而讓學生更好地展示自己的能力，確保教學計劃能夠更好地在教學課堂中得到開展，有利于激發學生學習熱情，提高課堂教學效率和教學質量。

3.教師需要對教材進行深入挖掘，發現其中蘊含的生活化元素

新課改的深化，也致使教材得到了相應的改進和更新。新的高中政治教材中添加了較多的案例，并且多數都和實際生活相關，這樣就可以讓教學內容和實際生活進行全面有效的結合。新版的教材擁有著科學合理的編排方式，有利于讓教師更好地對教材內容進行深入的分析和研究。因此，高中政治教師需要充分篩選教學資源來開拓學生的視野，豐富學生的學習內容，為學生量身定制教學計劃，有效落實新課改的教學要求和目標。教師還需要對教材進行深入挖掘，發現教材中蘊含的生活化元素，并將兩者進行緊密的聯系。在授課的過程中不僅需要為學生講解教材上的生活案例，還需要根據該案例進行相應的拓展，豐富學生的視野，增強學生的知識儲備。

4.進行開放性課堂教學 ，緊密結合實際生活

高中政治課堂采取生活化教學，主要是將政治學科知識和實際生活進行有效的結合。高中政治教師不能將教學限制在課堂當中，需要根據教學內容進行相應的改進。高中政治包含大量的教學內容，比如人文地理、社會政治等多個方面。因此，教師在教學過程中需要充分利用社會實踐對教學內容展開分析和研究，從而更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。政治教師需要積極引導學生有效的認識和掌握政治內容，從而形成良好的政治觀念。

為學生量身設計實踐化教學

當前，在我國高中政治學科中實踐化教學模式占據著至關重要的地位，實踐性教學課堂能夠為學生提供實踐的機會，讓學生在實踐的過程中切實感受到知識的實效性和實用性。有利于學生在參與實踐化教學活動過程中加強對政治知識的認識和了解。實踐化教學模式還可以有效的運用在對學生的教育中，每個學生都有著屬于自己特點的性格、學習方式和興趣愛好。據此，政治教師需要根據實際情況，采用“具體問題具體分析”的基本方式，為不同的學生進行有效的指引，促使學生能夠得到較好的身心發展，有利于塑造良好的人格。所以實踐化教學模式在高中政治生活化教學中具有舉足輕重的作用。

結語

結合上文所述，生活化教學在高中政治課堂中不可或缺。高中政治教師應當及時更新教學理念、為學生營造良好的學習氛圍、深入挖掘教材、設計開放性教學課堂以及為學生量身設計實踐化教學。這樣才有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動的參與學習過程，從而不斷提高自身的綜合能力，得到全面的發展。

參考文獻

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