小學班主任有效開展德育工作研究

摘 要：在小學教育中，班主任發揮了重要的作用，相對而言，小學生的認知能力還比較弱，在自我管理方面存在明顯的不足，而班主任則可以對學生進行科學的教育和引導。從宏觀角度來看，德育是小學教育的重要內容之一，對于學生的成長和發展有著重要的促進作用，從微觀角度來看，班主任是小學德育工作的主要參與者，通過對學生的科學教育與引導，不斷提升學生道德水平，進而有效推動學校教育工作的開展。

關鍵詞：班主任 德育 學校教育

一、小學班主任德育工作原則分析

1.以情施教原則

班主任在小學生教育過程中具有特殊的角色，通常情況下，班主任的自身道德會對其學生的當前的道德情感以及后期道德觀念、態度的形成和發展有著重要的影響，所以，在學生德育過程中，班主任應該努力用自己積極的道德表現去影響學生，充分發揮道德情感在師生交流中的作用。在實際教學過程中，班主任要對自己的行為和情緒進行合理控制，通過自己高尚的情操去塑造學生的道德品質。

2.實際出發原則

對于班主任而言，為了更好地推動小學生德育工作的開展，必須遵守實際出發的原則。受自身成長環境的不同，學生的思想道德水平往往會有一定的差異，這就要求班主任能夠通過全面的調查了解，對學生實際情況有一個明確的認識，然后結合學生實際開展相應的德育工作。

3.面向全體原則

每一個學生都是這個班級的一部分，所以，在德育過程中，班主任要堅持面向全體的原則，通過恰當的方式，對學生進行德育，幫助每一名學生調整自己的心理狀態，使每一名學生在成長過程中都能塑造良好的品質。

二、小學班主任德育工作開展策略探討

1.以身作則，言傳身教

以身作則言傳身教的教育方式符合我國的文化傳統，對于小學生而言，在其有限的認知下，往往是通過模仿來進行學習，在接受小學教育階段，班主任與學生的接觸最為頻繁，因此班主任則是學生的重點學習模仿對象，而且這一學習往往是在潛移默化中進行。因此，班主任可以被看作是小學生德育的重要體現者，這就要求班主任要嚴格要求自己，在學生面前樹立正面形象，在日常工作中，教師要能夠有效約束自己的行為，以良好的精神品質展現在學生面前，如認真對待教育工作，絕不出現遲到早退現象，在知識傳遞過程中表現出認真嚴謹，在日常中積極向別人提供幫助，為人禮貌，通過這種方式，讓學生在潛移默化中進行模仿和學習，促使學生真正明白勿以善小而不為，勿以惡小而為之，并逐步提升自身的思想道德品質。對于小學生而言，思想道德水平的提升，是其健康成長的重要基礎，為此，班主任必須對小學生德育工作引起的足夠的重視，通過科學的教育引導，不斷提升德育工作成效。

2.榜樣激勵

榜樣激勵的目的是為了向小學生提供正確的指引，進而不斷促進其道德品質的提升。為此，班主任要將榜樣激勵方法有效融入到小學生德育工作中，通過榜樣的力量來激勵學生不斷提升其道德水平，這符合小學生的教育特點，因為對于小學生而言，其認知能力相對有限，在受教育階段，往往會為自己尋求一個榜樣來激勵自己，如很多學生會將很多名人名言作為自己的座右銘來激勵自己。為此，班主任要通過定期開展交流課程，通過真實的案例來激勵學生，例如可以在交流課上向學生分享陶淵明不為五斗米折腰的故事，教導學生不能為了眼前的利益而迷失自己，為了提升交流課的教育效果，班主任可以要求學生在課下搜集有關思想道德教育的故事，并在課上向同學分享，通過這種方式，促使學生能夠積極主動參與到學習活動中，并在參與過程中不斷提升其思想道德水平。為了進一步提升德育效果，教師還應該向學生分享一些身邊的真人真事，讓學生發現平凡中的偉大，并激勵其不斷提升自身的思想道德水平，如一名普通的機場服務員因盡心盡責地為顧客服務，最終為公司贏得了200億的訂單，以此來激勵學生積極上進、樂于奉獻。

3.科學利用專題教育方式

良好的思想道德品質是推動小學生成長必不可少的因素之一，在具體的教育實踐中，班主任應該對傳統按部就班的教育方法進行適當改進，可以利用專題教育的方式來達到德育的目的，因為小學生的自身認知能力相對較差，自身約束力非常有限，傳統的教育模式只會使整個德育工作陷入被動。例如，為了培養小學生的環保意識。班主任可以為學生安排 “垃圾從哪里來，垃圾增多會怎樣”的專題教育活動，在此過程中，教師要通過實驗表演的方式讓學生了解垃圾的生成過程，并通過一個個真實的案例讓學生了解到垃圾不斷增加對我們賴以生存環境所造成的危害，以此來引起學生的警醒，使其能夠真切認識到垃圾的危害，并從小養成保護環境的行為習慣。班主任還可以開展 “親近自然”的專題教育活動，通過充分的準備，引導學生到森林公園感受自然的氣息，使其認識到美好環境建設的重要性，并引導學生種植樹木、花草，通過這種方式促使小學生養成良好的環保行為習慣。而在室內教育中，班主任可以為學生開展 “變廢為寶”的專題教育活動，引導小學生將搜集廢棄塑料瓶、紙盒等物品制作成各類工藝品或玩具，并將自己的作品在教室中展示，以此為小學生帶來更多的學習樂趣，并促使其養成良好的環保行為習慣。

結語

綜上所述，班主任要明確認識到德育對小學生成長的重要意義，并從多個層面入手對學生進行教育引導，不斷提升小學生的思想道德水平。

作者簡介

鄧書力（1963.5—）女，漢，輝南縣人，專科，一級教師，研究方向：小學班主任管理。