提高中職機電一體化專業教育教學質量的研究與實踐

曾嬌嬌

摘 要：機械制造業的飛速發展和企業對機電一體化人才的需求給中職機電一體化專業教育帶來了巨大的挑戰。為了提高中等職業院校的競爭能力，中職機電一體化專業教育的實踐和創新迫在眉睫。本文在深入分析當前中職機電一體化發展目標和特點的基礎上，對中職機電一體化專業教育教學質量的提高提出合理建議，幫助中等職業院校職業實現職業教育教學質量的提高。

關鍵詞：中職 機電一體化 教學質量 研究和實踐

機電一體化是指機械設計和機械制造與電子技術相結合的一門學科。目前，傳統的機械設計和機械制造不能滿足企業自動化和電子化的需求。因此，機電一體化應運而生。中等職業院校的競爭能力主要體現在為企業提供能夠滿足企業實際需求的各種專業人才。基于此，提高機電一體化專業教育教學質量對中等職業院校而言具有戰略地位。

一、中職機電一體化專業教育的發展目標

機電一體化在發展過程中融入了互聯網技術、光學技術、電子技術以及自動控制等多種高科技，成為一門獨立發展的學科。我國中等職業院校機電一體化以機械設計和機械制造為基礎，融合電子技術和傳感技術等，為企業和其他相關機構提供熟悉機械制造基本理論、裝備和技術、具備實際業務能力、能夠獨立開發和制造機電一體化產品的高等人才。

二、中職機電一體化專業教育的發展特點

1.網絡化

互聯網時代的到來為機電一體化網絡化的實現提供了可能。隨著局域網絡的發展，在機電一體化進程中融入互聯網技術成為未來機電一體化發展的重要方向。遠程設備終端就是機電一體化的一個重要產品，遠程設備終端與機電一體化相互融合，使人們能夠隨時隨地享受機電一體化帶來的便利。由此可見，網絡化會成為未來機電一體化產發展的重要潮流和趨勢。

2.智能化

智能化是機電一體化發展的一個顯著趨勢，人工智能的飛速發展推動了機電一體化的發展進程。例如，機械制造中的數控機床就是智能化的一個重要體現。智能化是在控制理論的基礎上，融入計算機算法、運籌學和自動控制技術，使機電一體化產品在某種程度上擁有自動控制能力、邏輯思維能力、判斷能力以及自主決策能力等。即使機電一體化產品不能完全與人類擁有相同程度的邏輯思維能力，但是高速、高性能的處理器能夠賦予機電一體化產品較低的智能，這在未來的發展過程是完全有可能實現的。

3.綠色化

綠色環保是當今時代發展的一個重要主題。綠色和環保滲透于國家產業的各個層面，不符合綠色環保的行業或產品在未來的發展中勢必會被取締。綠色是當今時代的主題，產品的綠色化是指產品在生產、加工、銷售等環節不產生損害環境的物質以及在報廢處理環節中具有易降解、易消納等特點的產品。中職機電一體化要想實現長遠的發展，就必須迎合時代發展的潮流，堅持走綠色化發展之路。機電一體化的綠色發展之路是指機電一體化產品在生產、使用過程中不產生有害物質和氣體以及產品在報廢回收過程中不產生有害物質或具有極高的資源利用率。

4.系統化

系統化主要是指機電一體化并非是完全獨立于其他學科的一門學科，而是結合了互聯網技術、光學技術、自動控制技術以及電子技術等相互交叉融合的一門科學。未來機電一體化的發展會在電子技術、傳感技術以及互聯網等技術的基礎上，加入仿生技術等，帶給用戶更好的人機交互體驗。

三、提高中職機電一體化專業教育教學質量的措施

1.加強實踐教學，提高專業技能

實踐是檢驗真理的唯一標準。中等職業院校在提高機電一體化專業教育競爭能力的過程中，應該注重企業需求和課程特色，加強實踐教育環節，在課程教學過程中注重理論與實踐相結合，在實踐中對理論有全新的認識和體驗。中等職業院校應該加強學生創新能力和操作能力的培養，積極開設課外實訓和校外實習。一方面滿足學生實踐的需求，另一方面有利于培養滿足企業和客戶需求的高技術人才，進而提升中等職業院校的綜合實力和競爭力。

2.增加相關技術課程的開設

中職機電一體化以傳統的機械制造和機械設計為基礎，結合了電子技術、互聯網技術和自動控制技術等高科技。中職院校在加強學生對機械設計和機械制造學習能力的基礎上，還應該開設相應的配套課程，加強學生對電子技術、互聯網科技、編程技術和傳感技術的學習。配套課程的開設使學生能夠更好地將機械制造和新技術相互結合，融會貫通。除此之外，互聯網是21世紀發展的趨勢和潮流，各行各業的發展都漸漸呈現出網絡化和數據化的趨勢，互聯網人才在未來的職業競爭中具有顯著優勢。中職院校積極開設配套課程，培養具有互聯網知識和機械制造能力的人才能夠讓中職院校在市場競爭中具有顯著優勢。

3.積極推進傳統機械制造課程改革

傳統的機械制造課程注重對理論的學習，例如力學理論、材料科學以及機械原理等課程。機電一體化是寬口徑的學科，能夠滿足各行各業的需求，未來學生的流向也將會是多渠道的。因此，中職院校在提高學生理論知識的同時，要注重結合學生的興趣方向和特點，制定多樣化的人才培養方向，加強學生對于外語、數學、編程等技能的學習，鼓勵學生在讀期間獲取更多職業技能證書，在未來的就業競爭市場中提升學生的綜合能力，為機械制造、家電維修、調試和安裝以及電氣工程和技術管理等崗位輸送更多優秀人才。

結語

綜上所述，機電一體化專業教育教學質量的提高是提升中等職業院校綜合競爭力的重中之重。對于中職院校的教師而言，基于中職院校的特色，教師應該加強自身能力的鞏固和專業知識的拓展，積極洞察市場動向，調整教學規劃。與此同時，教師還應該擴寬自己的知識范圍，熟悉機電一體化的相關理論知識，提高機電一體化的操作能力。對于學生而言，首先應該了解未來人才需求的特色，加強自身知識的鞏固，積累豐富經驗，提高實際操作能力和綜合素質，以滿足新時代高技術人才的需求。

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