藝術教育對學前兒童心理健康的影響

劉心月

摘 要：隨著時代發展，藝術教育已經變成現代教育中的不可或缺的部分，更是全面素質教育的重要內容。集體藝術教育有助于兒童的認知能力和情感控制能力的提升。藝術教育與心理健康之間的滲透、促進，經過長久的發展已逐漸成為一個有機的整體。

關鍵詞：藝術教育；兒童；心理健康；策略

引言：以藝術品為媒介的藝術教育活動就是藝術教育。其核心目的是為了培養人們的藝術表現力與創造力，提高人們對美的感悟理解。藝術教育的主要內容為知識、技能和審美。其本質是為了挖掘兒童的審美感，鼓勵兒童主動追求藝術。

1.學前兒童的心理健康

心理健康指的是個人需要具有良好的、持續穩定的個性特征、心理狀態以及良好的適應能力。為了讓學前兒童能得到良好的教育發展，藝術教育就成了重中之重。學前兒童的性格以及思維個性都具有很強的可塑性，他們正處于一個培養心理健康素質的良好時期。其實學前教育的最終目的就是為了讓學前兒童能夠德智體美全面發展，并且擁有一個良好的心理狀態，為今后的身心健康發展打下良好的基礎。

2.藝術教育對兒童心理發展的影響

2.1 美術活動對兒童心理健康的影響

美術活動主要包含視覺藝術和視覺審美活動。其對兒童的心理健康影響有三個方面。一，通過美術作品中的色彩光線刺激視覺器官，揭示事物美感屬性促進兒童的視覺審美能力[1]。二，美術中的情感色彩能夠使兒童產生審美愉悅，美術創作過程可以成為兒童釋放內心情緒的最好途徑，而且成功的創作也會給兒童帶來極大的滿足感與自豪感，使其成為兒童今后自信感的重要源泉。同時，美術創作中的放松環境可以讓兒童充分的發揮自己的審美想象，有利于兒童釋放自我，逐步養成開朗陽光的性格。美術其實是精神的符號化，它囊括了生活中的各個領域。美術還可以豐富兒童的內心世界，發展兒童的情感觀念，讓兒童可以順著內心的審美標準，將感悟出來的世界表現在紙面上，有助于完善兒童的內在自我世界，促進其人格的健康發展。

2.2 歌唱對兒童心理健康的影響

歌唱不單指唱，還包含著演唱哼唱有節奏的說以及說唱動作表演，包含了所有運用嗓音的藝術表現活動。歌唱能促進兒童的記憶、聽覺、創造力等，并且在集體歌唱的過程中可以分享快樂，迸發兒童集體榮譽感[2]。在學習過程中，學習歌唱技能與歌唱表演并不是最重要的，目的是讓兒童能以歡快的方式探索世界，不僅可以培養良好的自我意識以及紀律性，還能有效的減少兒童在成長過程中產生的各種焦慮情緒，有助于減少以自我為中心的存在感，這些良好的習慣將會為其今后的全面發展奠定好基礎。

2.3 音樂欣賞對兒童心理健康的影響

集體放松陶醉的傾聽音樂就是音樂欣賞。音樂欣賞可以促進兒童的想象力，培養音樂細胞，開闊兒童的視野，提升感知等。根據調查結果顯示，在教學過程中，教師使用聽與表演結合的形式更有利于提高學生的學習興趣以及對教師的喜愛程度。音樂欣賞還可以培養兒童的感覺統合，能夠明顯的改善多動癥癥狀。在欣賞的過程中，教師應該引導兒童傾聽，學會傾聽能夠有效提高兒童專注力。在兒童參與傾聽欣賞的過程中也體現出了以人為本的教育理念，會促進兒童身心素質的全面發展。

3.藝術教育領域發展心理策略

3.1 以心理學為基礎

多元智能理論中認為智能是由八種智能組合而成，分別是自然觀察、人際關系、自我認識、身體運動、空間、音樂、語言和數理邏輯[3]。由于每個人在各個成長階段的智力水平都是不盡相同的，所以教師在教學過程中一定要準確的把握兒童的準備狀態以及學習水平。根據大多數學生的知識水平來決定藝術教育課程的進度，設定“平均最近發展區”，讓藝術課程的難易程度在大多數學生經過努力都能接受的程度。處理好教學中的難易關系，使教學更貼合學生的學習標準。

3.2 強化校園教育建設

根據校園的實際情況開展各種校園藝術活動，在實際活動中豐富兒童的學習生活，拓寬兒童的生活視野，同時使兒童的創造性與自主性得到充分發揮[4]。營造良好的課外活動環境，有助于兒童人生觀與價值觀的正確形成。在成長生活中，學生會面對各種難以解決的困難，針對學生成長生活中遇到的問題，針對性的組建藝術活動，可以有效緩解兒童心中的焦躁情緒或是戀家情緒等。并且，學校可以開展演出與講座，讓兒童有更好的機會將自己的藝術天賦展示給陌生人，培養他們的自信。另外還可以經常性的邀請藝術學者給學生講解藝術知識與藝術人生，全面提高學生的藝術素養。

3.3 生活與藝術教育是一個整體

藝術源于生活。教師不僅應該為兒童創建更多的藝術活動機會，更應該作為引導者，引導兒童接觸生活中新鮮美好的事物，讓兒童能夠從生活中感悟到藝術。成長的路程是自己走出來的而不是別人鋪出來的，教師應該多鼓舞兒童要大膽的用藝術表達自我。不要拘泥于某個方面，應該放寬眼界，結合生活，通過多種形式活動，加深兒童的感官體驗與理解，開拓新的教育渠道，將生活納入藝術教育活動中，提高藝術教學的時效性。

4.結語

本文主要對藝術教育對學前兒童的心理影響進行了分析，強調了藝術教育在學前兒童教育中的重要性，并提出了能從實際出發的教學途徑。學前藝術教育不僅能提高兒童的藝術水平，更有助于兒童的全面發展，形成良好的生活習慣，為成長的路途鋪平大路，奠定下良好的基礎。

參考文獻：

[1]崔元慧.藝術教育對學前兒童心理健康的影響[J].欽州學院學報，2018，33（07）：96-100.

[2]李卓，崔元慧.學前兒童集體藝術教育對心理健康的影響[J].天津美術學院學報，2017（12）：104-106.

[3]李歡. 新中國幼兒園藝術教育價值取向的嬗變與反思（1949-2012）[D].東北師范大學，2017.

[4]李韋鵑.淺析學前兒童心理健康教育對幼兒學習的影響[J].科教導刊（中旬刊），2014（06）：213+237.