小學語文多媒體教學的實踐與思考

喬宏巖

摘 要：隨著社會經濟及現代信息技術的發展，我國教育領域中的教學手段也發生了巨大的變化，其中多媒體技術在小學語文教學中的運用，就有效的激發了學生的學習興趣，提高了小學語文課堂教學的效率。但是在對多媒體運用的過程中，由于一部分教師對于多媒體運用的策略缺乏科學的把握，對學生的發展及小學語文課堂教學形成了不良的影響。因此，這就需要教師應保持科學的態度，對多媒體技術進行合理的運用。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;優勢;弊端;科學運用

多媒體技術是現代信息技術中的一種，主要是指通過計算機對文字、圖形、聲音、動畫都能多種媒體進行綜合處理，以調動用戶多種感官的實時信息交互技術。多媒體技術的出現及在教育領域中的運用，極大的開拓了教育教學改革的空間和途徑，同時也為教育事業的發展帶來了挑戰，因此，這就需要教育工作者應以客觀的眼光看待多媒體技術，以科學、合理的態度運用多媒體技術，充分利用多媒體技術的教學優勢，推動教學事業的發展。

一、小學語文教學中多媒體教學的教學優勢

1.有助于激發學生的學習興趣。

小學階段的的學生由于年齡小，心理發展不成熟，對于形象、生動的事物更容易產生濃厚的興趣。而多媒體技術圖文并茂、形象生動，能有效的吸引學生的注意力，使學生對教學內容產生學習的欲望。

2.有助于增強學生的學習體驗。

在小學語文教學中，學生不僅需要學習其中的基礎知識，更應深刻的感受到其中蘊含的思想情感。但是小學階段的學生由于生活閱歷有限，無法通過自己的想象對教學內容 進行透徹的理解，而通過多媒體技術，可以為學生創設形象、生動的教學情境，使學生在情境中增強內心的感受、加深對教學內容的理解。

3.有助于改善課堂教學氛圍，提高課堂教學效率。

在以往小學語文的教學模式中，教師的機械灌輸，無法調動學生的自主性，導致課堂氛圍沉悶、枯燥。而通過多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用，生動形象的教學形式有效改善了以往的課堂氛圍，使小學語文課堂教學的效率也得到了提升。

二、多媒體教學在小學語文教學中的弊端分析

1.限制了學生想象能力的發展。

在小學語文教學中，語文學科的真正魅力就是能通過學生對文字的閱讀，調動學生的思維，引領學生進行充分地想象。但是多媒體技術在小學語文教學中的運用，會將教學內容以形象、具體的形式進行展現，從而對學生的思維造成“先入為主”的影響，阻礙了學生想象能力的發展。久而久之，很容易使學生陷入一定的思維定勢，不利于學生思維能力的發展。

2.對多媒體技術的過度依賴，影響了師生間的有效互動。

在小學語文課堂教學中，只有通過有效的師生互動，才能實現思維的交流和情感的溝通，也才能形成一定的情感共鳴，提高課堂教學的效率。但是有一部分教師過度的依賴多媒體技術，將以往的“滿堂灌”轉變為“滿堂多媒體”，嚴重的影響了小學語文課堂中的師生互動，不利于課堂教學的有效開展。

3.多媒體課件的制作水平直接影響了課堂教學的效果。

在小學語文課堂教學中對多媒體技術的運用，主要是以多媒體課件的形式進行。但是由于教師制作多媒體課件的技術水平不同，導致多媒體課件的質量良莠不齊，直接影響了小學語文課堂教學的效果和質量。

三、多媒體教學在小學語文教學中的科學運用策略

通過以上的分析，我們可以發現，多媒體技術作為一種先進的信息技術，具有顯著的教學優勢，但是由于對多媒體技術的不合理運用，使多媒體技術成為了一把“雙刃劍”。因此，這就需要教師應對多媒體技術采取科學的態度，既不能過度依賴，更不能因噎廢食。應通過以下策略進行合理運用。

1.根據教學需要，科學合理的進行多媒體技術的運用。

多媒體技術以其圖文并茂、生動形象及人機交互的特點，受到了學生和教師的歡迎，也同時發揮著其他教學手段所無法比擬的教學優勢。因此，這就需要教師，應根據教學內容和教學需要，適時、適當的進行多媒體技術的運用。例如，在小學語文教學過程中，難免會有一些抽象、復雜的知識點是學生無法進行理解的，對于這種教學難點，教師就可以通過多媒體輔助教學的形式，將抽象、復雜的知識點，以形象、生動的形式進行展現，有效的降低了學生的理解難度，從而有效的提高了課堂教學的效率。

2.將多媒體技術與傳統的教學手段結合運用。

在小學語文教學中，多媒體技術與傳統的板書、教學語言相同，都是作為教學手段，為教學任務的完成服務的。因此，教師在小學語文教學中，對多媒體技術運用的過程中，教師應結合板書、教學語言、教學體態等教學手段，進行綜合靈活的運用。這樣既能提高課堂教學效率，又可以與學生進行有效的互動，從而使小學語文的課堂教學形式更加的豐富、充實。

四、結語

多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用，是對傳統教學模式的一種突破性改革，也是現代信息技術與教育領域相結合的集中體現。因此，教師應對多媒體技術給予科學的認識和充分的把握，正確的運用多媒體技術這把“雙刃劍”，使其教學優勢得到充分發揮的基礎上，提高小學語文課堂教學的效率。

參考文獻：

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