小學語文教學中差異化教學的實踐研究

鐘鷺瑤

摘 要：學生作為一個獨立的學習個體，在學習過程中不可避免的存在著一定的能力差異，這種差異給學生的數學學習及教師的數學教學帶來了一定的阻力，但作為教師應該正視這種差異，通過合理的教學設計來縮短學生之間的差異，同時站在另一個角度來說，這種差異也是一種資源，學生在解決自身差異的過程中就能夠提高自身的學習能力，教師在解決學生差異的過程中就能夠提高自身的教學水平。本文依照以學生為本的教學理念，對語文教學中差異化教學的開展進行了分析與探討，提出一些新的想法和思路，希望對學生學習能力給他發展，教學質量的提高帶來有效的幫助。

關鍵詞：小學;語文;差異化教學;問題;對策研究

小學語文教學對于提高學生的學習素養，培養學生的綜合能力具有重要的作用，當前盡管很多老師識到了學生差異化給學生帶來的影響，同時也認識到差異化教學對語文教學的積極作用，但在實際的教學實踐中依然存在諸多的問題，如果不將這些問題進行合理的解決，那么必然影響我們差異化教學的效果，甚至阻礙學生的語文學習。本文首先介紹了當前小學語文差異化教學存在的問題，其次以這些問題為基礎提出了新的方法，筆者從以下幾個方面進行了詳細的介紹。

一、小學語文差異化教學存在的問題

1.教師的理論基礎薄弱。

我們的部分教師在進行差異化教學的過程中，依然采用傳統的教學方式，其教學內容不夠的豐富，無法滿足不同能力層次學生的需求，由于受到自身理論基礎薄弱的限制，教師的教學很難激發學生的學習興趣，不僅浪費了大量的課堂時間，同時也沒有達到良好的教學效果。

2.班級人數的限制。

要保證良好的教學效果，就必須對每一個學生的學習情況與能力狀況有一個充分的了解，這就需要教師利用大量的時間來與學生進行交流溝通，可是當前班級人數設置的不合理，給學生給教師與學生的交流溝通帶來了阻力，教師只有依靠成績這個唯一的標準來來劃分學生，這種簡單的劃分喪失了對學生學習動機和興趣的把握，從而降低了差異化教學的效果。

二、小學語文教學中差異化教學的策略分析

1.注重結合學生的學習興趣，開展產業化教學。

當學生的興趣提高時，學生就能夠變得積極主動，這不僅提高了學生的學習效率，同時提高了學生的課堂參與程度，通過學習效率及參與程度的提高，促進了語文課堂教學效率的提高，同時通過學習興趣的提高，實現了學生創造能力和思維能力的提高，學生就會以興趣入手，對文章進行創造性多元化的理解，因此我們在應該將學生興趣與學習內容結合在一起，進而促進學生學習能力的全面提高。

例如，在講授《女媧補天》這一部分內容時，筆者并沒有按部就班的依照課文來進行講解，而是結合學生的學習及興趣特點，通過對這一故事的閱讀讓學生明白女媧所具備的不懼危險及敢于奉獻的偉大精神。因此進行差異化教學的過程中，筆者對于語文基礎扎實的同學，就可以鼓勵學生去自己查閱字典，進而實現學生自主學習能力的提高;而對于總結能力較強的學生，就可以讓學生自己去總結并表達出自己的結論。通過這樣的方式，就將學學生的學習興趣與課文內容進行了良好的結合，提高了學生對文章的理解與掌握，提升了學生的學習能力。

2.注重小組合作學習，開展差異化教學。

隨著新課程改革的不斷深入推進，出現了多樣多種教學方法，而小組合作學習作為應用最為廣泛的方法之一，在課堂教學中深受教師和學生的喜愛，小組合作教學就是將班級學生通過合理的分組來開展教學活動，在組內成員的相互交流合作下完成對知識的學習與掌握，不能看出通過小組合作這種方式，組內學生的積極性都會得到激發，通過不同能力層次學生的相互促進，實現教育目標的共同實現。

例如，在講授《雅魯藏布大峽谷》這一篇課文時，教師就可以通過小組合作學習來進行課文的學習，通過組內成員對文章內容的討論讓學生去思考：作者通過哪些證據證明了雅魯藏布大峽谷是世界的第一大峽谷？請大家找出文章中你認為獨特的句式，并請思考這些句式給文章帶來了什么樣的作用？請大家談談自身的閱讀感受。”這時教師引導學生對這些問題進行合理的分工，讓組內的每一個學生都帶著問題去思考，最終通過交流匯報，讓學生快速的理解和掌握文章內容，實現學生之間的共同進步，最終實現學生學習能力的全面提升。

3.注重對學生心理特點的把握，開展差異化教學。

在進行差異化教學的過程中，一定要注意學生的性格特點，尤其是對于小學生來說，他們的性格特點更具有明顯性，因此應該發揮出學生最大的優勢，進而幫助學生找到學習的動力，這就要求我們的教師在進行日常的理論教學之外，還應該多觀察了解學生的性格特點，根據學生自身特點進行針對性的差異化教學。

例如，在講授《火燒云》這部分內容時，文章的重難點就是如何引導學生完成重點詞語的積累，這時我們的教師就可以對學生進行引導，讓學生思考火燒云的形狀變化，并將所思所感寫下來。其次，在進行教學的過程中在引導學生誦讀全文的基礎上，將描寫火燒云的語句抄錄下來，進而幫助學生歸納出描寫火燒云各種形態及顏色的詞語，進而培養學生的觀察能力和分析能力，促進學生對美的感受，實現良好的教學效果。

三、結語

作為一種有效的教學方法，差異化教學不僅提高了學生主體作用的充分發揮，同時提高了語文教學質量的顯著提高，我們的教師必須在新課程改革的要求下做好差異化教學的設計，就一定能夠讓語文課堂變得積極高效，就一定能夠促進差異化教學質量的提升。

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