新媒體時代高校圖書館立體閱讀實踐與思考

李甦

摘 要：在十九大召開以來，立體閱讀受到了更多的重視，它是新時代的產物，能夠給人們帶來更多的便利以及享受，立體閱讀已經引起當代大學生的關注。為了能提高大學生的綜合素質以及文化內涵，相關部門已經對高校圖書館立體閱讀進行實踐與推廣，在此期間對其進行深刻的研究以及思考，為高校圖書館的順利開展打下基礎。本文對圖書館工作開展進行探究希望對有關部門有所助力。

關鍵詞：立體閱讀 高校 新媒體

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-00-02

引言

在全民閱讀被推廣的今天，人們對閱讀的需求越來越高，高校閱讀在整個閱讀推廣工作中起到至關重要的作用，隨著社會的進步以及科技的發展，信息化時代悄然而至，互聯網技術已經融入大學生的生活，在新媒體時代的背景下，當代學生的閱讀特點也在改變，為了更好的適應其改變，高校開始利用多媒體對圖書館工作進行推廣，立體閱讀逐漸出現在更多人的視野里。

一、閱讀特點

1.閱讀內容與程度

網絡時代的到來使我國閱讀模式開啟了新的篇章，大學生閱讀已經邁向了新的時期，單一的閱讀方式已經到達了瓶頸。大學生更加關注新型平臺，目前各種電子品牌已經滲入大學生生活當中，例如：微信、電子圖書等，大學生更容易接納這種新穎的閱讀模式。因此，在新媒體的影響下，大學生可以通過各種渠道接收到不同的信息，閱讀的內容也變得更加的多樣。但是這種學而不精的閱讀方法導致大學生不能對閱讀有更深層次的思考，使閱讀變的沒有任何意義。網絡的普及以及信息化的廣泛使大學生對于閱讀變得更加被動，造成閱讀內容多單閱讀程度卻很淺顯[1]。

2.閱讀熱點以及走向

在社會快速發展的過程中，新媒體的使用者大部分都是由大學生組成。大學生更喜歡利用手機軟件以及網頁等網絡工具建立自己的閱讀。根據調查得出，在1000名大學生中就有80%以上的學生運用網絡進行閱讀，有90%以上的大學生加入各大論壇。越來越多的大學生喜歡利用網絡平臺來進行閱讀。網絡途徑能夠給予大學生更多的自由使他們在輕松自由的環境下 發表自己的意見，與此同時，大學生更急關注潮流趨勢，更加關注一些觀看人數較多的閱讀內容，在網絡上平臺上，閱讀內容影響力比較大以及傳播范圍廣更容易吸引大學生的注意力，使大學生產生濃厚的興趣以及產生共鳴，促使大學生能夠在網絡平臺上傳播。在這種影響下，被閱讀的內容會成為潮流內容。因此，大學生對內容的喜好能夠帶動閱讀走向。

3.學科與專業特點

不同專業的大學生在閱讀選擇中會受到所學專業的影響。以教育專業舉例，當今時代教育能夠有影響整個社會以及世界的發展，一個關乎未來的學科，教育專業的大學生與其他專業相比較，要學習的知識會更加的復雜以及多樣，在整個社會上也有一定的壓力。現在教育領域在向多元化發展，教育改革以及對學生管理技能不斷推進，只有不斷地研究以及實踐才能更好的幫助學生發展。為了能夠充分的了解知識，順利完成所學專業以及就業后水平的不斷提升，教育專業類學生對文獻有著很高的要求，會對教育類的研究以及教育類的信息更加的關注，在閱讀當中也會更加偏向于自己所學的專業。

二、立體閱讀的推廣

1.立體閱讀的概念

立體閱讀是當今時代的一個新名詞，其內涵主要從平面閱讀的轉變，運用物品、知識、活動以及意志融合媒體建設多方面的立體閱讀體驗，是閱讀變得更加新穎，更加吸引讀者的興趣。讓將紙質閱讀融合網絡閱讀并且加入了有聲閱讀以及無字閱讀能夠對讀者的知識涵養以學習能力有所提升。圖書館通過自身的建設結合多方面的活動來構建立體閱讀，例如：展覽、新書發表會以及講座等，還可以通過線上平臺對立體閱讀進行推廣[2]。經事實證明，立體閱讀給讀者帶來很多的便利以便捷，它成為一個綠色的閱讀網。一改傳統的閱讀體驗對當代讀者的需求進行研究并針對讀者需求創造出的立體閱讀形式能夠符合大學生和更多讀者的閱讀特點，目前高校已經開始實施和運用。

2.推廣的意義

大學生能夠接觸閱讀的途徑之一就是高校圖書館，立體閱讀的出現更加能滿足新媒體的需求以及當代大學生的閱讀習慣，立體閱讀的出現一改傳統的模式對現在大學生起著至關重要的作用。將立體閱讀與新媒體融合并在各大高校圖書館實施推廣能夠增強學生對閱讀的激情。立體閱讀可以利用多元化以及多角度的特點融合主題活動進行推廣，將傳統的枯燥的閱讀形式轉化成更加多樣化的立體閱讀，增強讀者閱讀的興趣。將以往枯燥的灌輸形式轉化成新穎的互動形式，既降低了閱讀中乏味感有增加了讀者的積極性。在輕松愉悅的環境下吸取新的知識能夠快速的提升學習效率。避免厭學現象發生。此外，這種新型的閱讀模式可以對讀者的文化素養有所提高。從傳統圖書館到立體閱讀模式的轉變能夠促進學生人文素養的提升以及對校園文化工作的開展[3]。對校園文化的建設有三方面的好處：其一為高品質的文化追求，其二為正確的文化向導，其三是健康的文化氛圍，幫助建設和諧校園。與此同時能夠加大文獻資源使用程度，將圖書館內的藏書最大化地利用起來，更好的給師生提供幫助。

三、立體閱讀的實踐活動

自十九大召開以來，對高校圖書光的應用更急的重視，早在幾年前全民閱讀就已經被提倡，為了能夠更深層次推動閱讀的發展，大部分學校已經以讀書日為機會為大學生提供更加豐富的讀書月活動。可以通過組織閱讀比賽、開展閱讀探討、舉辦閱讀講座以及書目推薦和調查等方式來鼓勵學生閱讀，例如：舉辦知識競猜、朗讀比賽以及趣味競賽等。這些閱讀類的比賽都能夠促進大學生對閱讀的興趣并且幫助大學生積累閱讀知識，更加擴張了閱讀對于大學生的影響力。還可以通過開展閱讀探討來促進大學生學術之間的交流。建立讀者交流會等系列活動可以建設起大學生溝通的路徑，將大學生和圖書館的距離縮小，增強學生對閱讀的渴望從而主動的加入閱讀的行列中。與此同時，利用調查問卷的形式了解大學生閱讀的需求點以及閱讀喜好，對調查到的數據進行整理和分析，及時對所缺圖書進行補充，最大程度上滿足大學生的需求，將圖書館的使用程度最大化。舉辦閱讀講座也能吸引大學生的關注度，聘請更多知名的教授進行講座，順利正確的價值觀，幫助學生更快的進步。高校的實踐活動能夠最直接最快的將立體閱讀進行推廣。

四、思考

1.前期工作的準備有利于后期工作的開展

在進行閱讀推廣時，高校應摒棄傳統活動模式，充分進行活動前的調研任務，重復又缺乏創新的活動不容易吸引學生的關注，使學生忽略閱讀活動的存在，做好活動前的調研工作，通過調研了解大學生閱讀興趣以及需求能夠增強學生對閱讀的熱情以及活動的有效性。如，將閱讀活動與本校專業進行有效結合，利用學生對自己專業的積極性，組織與學生專業有關的閱讀活動，調動學生的積極性，還可以根據當地風土人情，播放與當地文化有關的視頻、開展特色講座以及推薦與當地有關圖書等方式，針對性的滿足當代大學生的需求，使圖書推廣活動更加具有創意并充滿校園特色，充分激發學生的熱情和閱讀興趣[4]。

2.閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍能夠促進校園文化的發展，營造氛圍不僅僅需要圖書館的力量更需要有關部門的支持，尤其是學校老師以及領導的關注。老師與學校各部門的配合能夠加速閱讀氣氛的產生。在閱讀推廣的過程中，以學生為單位的學生會以及讀者協會等以學生為主體的團體是與讀者距離最近的人，因此其配合起到不容忽視的作用，通過相關部門積極的參與以及對圖書館的大力支持能夠影響閱讀氛圍以及增強圖書館對大學生的影響。在各部門的努力合作下，加強個環節之間的交流，統一進行規劃能夠充分的營造閱讀氛圍。

3.增加借閱率

不管利用什么樣的方式推廣，都是以增加館藏借閱率為目的，立體閱讀也不例外。對閱讀進行有效推廣，可以細致到一篇文章、一本書上。如在進行閱讀活動過程中，讓學生根據一本書或一篇文章進行討論，讓學生提前去圖書館借閱相關圖書提前做好準備;或是在微信公眾平臺每周或每天為用戶推薦一本圖書，將推薦的圖書進行簡單地介紹并留下懸念，從而激發人們對圖書的好奇心，增加閱讀的興趣。此種具有較強針對性的推廣方式有利于提升館藏的借閱率。

4.增強工作人員綜合水平

時代的發展之快導致各個行業都在向轉型發展，其中圖書館也不例外，新的方向對圖書館的工作人員要求也會提高，工作人員不僅要適應現代的發展還要對新科技進行了解以及掌握，并且還要具備一定的專業技能水平以及文化素養，能夠更好地滿足圖書館的要求并參與到各種活動中[5]。對新服務模式的熟悉才能夠更好的提供服務，圖書館應重視工作人員的培養，吸納不同專業的人才對圖書館員進行指導，提高綜合水平。圖書館工作人員也應該自覺提高工作能力，對所有資源熟悉，增強自身對閱讀的熱愛，不斷加強自己文化素養才能更好的做好圖書館工作[6]。

結束語

加強閱讀推廣工作能夠使圖書光更加長遠的發展，立體閱讀推廣更是重中之重。利用立體閱讀進行閱讀推廣是圖書館現今的目標，各大高校應該對當地的情況做出調查，根據調查開展有關工作并組織各種豐富的活動來滿足大學生的需求，跟隨時代的腳步為大學生提高更完善的服務，高校圖書館還應該多實踐與思考。

參考文獻

[1]李海燕.新媒體時代閱讀推廣活動實證研究：以大連外國語大學圖書館為例[J].圖書館工作與研究， 2018（3）：102-105，128.

[2]趙錦輝，劉偲偲. “立體閱讀”：多元融合的閱讀推廣新模式探析：以沈陽師范大學圖書館為例[J]. 圖書情報工作， 2017，61（6）：16-20.

[3]楊木容.高校圖書館閱讀推廣成功經驗分析與啟示：以首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽為例[J]. 圖書館理論與實踐， 2017（5）：11-15.

[4]卜琳琳.新媒體時代圖書館立體閱讀推廣策略研究[J]. 辦公室業務， 2017（9）：170.

[5]謝紀寧， 梁棟. 新時代下高校圖書館閱讀推廣的探索與思考[J]. 價值工程， 2018（13）：189-190.

[6]劉革， 姜宇飛， 陳思瑤. 高校圖書館立體閱讀推廣模式構建與實踐：以東北大學圖書館為例[J]. 圖書館學刊， 2018，40（2）：62-68.