用愛托起教育的藍天

楊紅梅

摘? 要：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，在平常處理這類工作過程中，也遭遇過許多挫敗，如今雖然自己已經都順利地走過來了，卻始終不敢輕易認定自己有多么完善和優秀。不過卻想說明自從擔任了班主任這個職務之后，學到的最重要的經驗就是時刻保持淡定和從容，懂得怎樣去愛、關懷、教育好學生。

關鍵詞：小學班主任? 言傳身教? 班級管理

中圖分類號：G625???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0198-01

班主任工作，是一份關于愛的教育工作。那么，如何在日常工作中讓學生感受到師愛呢？

1?? 在親近融洽中詮釋愛

親近學生是教育取得成功的必要條件。班主任應該運用比較能夠令孩子接受的方式去提供關心和幫助，這樣一來，學生們才會愿意主動地將所有煩惱和苦處及時告訴班主任，在獲得幫助和啟發教育的同時，體驗到老師們的辛勤、負責和偉大。歸結來講，選擇第一時間內熟悉不同學生的個性特征、學習能力、興趣偏好、思想素質等等，努力和他們建立平等、親密的情感關系，是推動今后班主任工作高效率進行的前提保障。畢竟只有令學生對班主任產生信任感和親近感，才有機會知道他們不同階段的變化，透過生活、學習等各個方面給予幫助，從而令這部分管理工作更加有效率和高水平地開展下去。

在與學生的交往中，要注意維持各自地位的平等狀態，不管面對任何事情，都要耐心地進行商量，而不是一味地使用命令或是質問的語氣去對待學生，時間久了，整個班級的氛圍也就變得更加輕松、自然、溫馨了。需要明確的是，盡管說小學生的心智尚未發展完全，但是他們始終有著較強的自尊心和個性，畢竟他們也不會犯下什么滔天大罪，作為班主任要適當容忍的同時，提供更加科學正面的啟發引導，切不可隨意地進行嚴厲性懲罰。對小學生進行教育管理，重點就是傳授他們更多做人的道理和與人交流的技巧，從而令他們在今后自覺地規范個人言行和思想，形成更加完善的思想道德素養。另外，在和學生親近和交流期間，班主任還應該竭力呈現出相對豐富的文化知識和比較高尚的道德情操，旨在令學生產生更加崇拜和信賴的反應，愿意將班主任同時作為知己和榜樣，從此多加努力地去效仿，改變自己身上種種的壞毛病。這樣的教育模式往往會取得更加理想化的成效。

2?? 在口語講述和身體力行中陶冶愛

作為一名班主任，同時做到口語教授和身體力行，是必須的職業素養，這樣才能更加系統性地去感化和影響每個學生，令他們在嚴格規范自我和潛移默化過程中，塑造更加完善的人格。也就是說，班主任的學識才能，誨人不倦的精神會感染學生，并激發他們對知識、對事業的渴望和追求;班主任的思想品德、理想信念能陶冶學生的心靈，樹立班主任應有的威信。教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或學生是個什么樣的人，那你就應當先作這樣的人。”是啊，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的！學生，特別是小學生都有很強的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。多少年的工作實踐中，我發現若班主任能夠在平時多講究著重和儀表，呈現出更加有品位的說辭和行為，往往會令學生耳目一新，并且更加自覺地加以效仿，學會怎樣變得文明和優雅一些。班主任對于學生學習、生活、素質等方面的影響，果真是不言而喻，希望日后能夠再接再厲，致力于優化每個學生的世界觀、人生觀和價值觀，為他們今后開創美好的人生前景指引方向。

3?? 在自我成長中放大愛

3.1 有一張談吐不凡的嘴

名師們說話，不僅是語言技巧，更準確地說應該是一門語言的藝術。部分教師語言表達生動有趣，能夠時刻維持課堂氛圍的輕松愉悅性;部分教師沉著穩健、語言表達有張有弛;部分教師一腔熱血，給學生一種強而有力的感召效應。不管怎樣，只要班主任用心教育和管理所有的班級成員，那么他一定會呈現出獨特的人文魅力，時刻吸引著每個學生去關注、去模仿，并且在彼此互動中和獨立學習中體會到收獲新知的愉悅，進一步迸發出無限的智慧火花。

3.2 擁有能包容一切的博大胸懷

班主任要學會寬容，懂得以尊重、理解、信任去喚醒、激勵學生，把欣賞的目光投向每一個孩子，讓學生體驗成功的快樂。當學生犯錯時，如若說教師可以適當地進行寬容對待，那么就會令這個學生不自覺地深省和悔悟，進而激發特定層面上的潛能，選擇主動提升自我，并在和班主任溝通過程中產生思想的碰撞、情感的交融、心靈的震撼。在此期間，學生能夠獲取的并非書面上的知識或是一些生活經驗，更為關鍵的則是感受到班主任對他的尊重，滿足了心理上的需求，也正由于這樣，才會累積更多超脫知識和技能范疇的智慧，形成更強的自信心和比較完善的人格。

3.3 有一顆永遠年輕上進的心

著名數學教師任勇有一句座右銘：“博覽群書，長智長能天地闊;飽閱眾卷，增才增識視野寬。”通常狀況下，學生對于那些知識儲備量豐富、思想意識嚴謹、藝術表達實力超凡、行為舉止優雅的教師，有著更多的認可和信賴。所以說，班主任理當在平時從多個方面要求和規范自我，在終生學習的同時，緊緊把握時代趨勢和技術、技能熱點，確保不會和學生產生太過明顯的代溝。畢竟只有學生愿意和你溝通交流，才能做好對他們的教育工作。

4?? 在積極溝通中深化愛

之所以要和學生家長進行定期交流，目的就是更加全面地了解每個學生的個性特征和生活背景，從而制定更加富有針對性的管理方案，確保不會和學生的個性化特征產生沖突。至于向家長詢問的內容，通常則包括孩子從小的性格特征、擅長的領域、身心素質的優勢和劣勢等等;而在對家長透露孩子情況時，則要盡量確保具體、準確，力求令家長感受到班主任對孩子的關心和重視態度，明白平常管理工作中有多么的細致和負責。特別是在評價孩子時，務必要做到完善和客觀，不單單要講述孩子各個階段的進步情況，同時也要闡明他還有哪些需要改進的地方以及建議;至于談及孩子的缺點時，應該要結合實際予以區別對待，即面對熟悉的家長描述得盡量直率一些，面對自尊心較強的家長相對含蓄一些，確保他們能夠接受。歸結來講，就是將心比心，爭取和孩子家長們進行坦誠交談，從而結合大家的智慧和力量，去教好每個孩子。