云南五華書院的人才培養模式

張馨月

摘 要：云南五華書院是云南史上有據可靠的第一所書院，也是古代云南高等教育的開端。300多年來，五華書院培養了大批優秀人才，在云南文教史上有著舉足輕重的地位。本文將著眼于五華書院的人才培養模式，從五華書院的教學、課試制度、山長遴選以及生源擇優等方面進行探究，以期解答五華書院人才濟濟之緣由。

關鍵詞：五華書院;人才培養;書院教育

據考據，明清時期云南書院數量達230多所。然五華書院因其培養眾多優秀人才而尤為璀璨奪目。著名的“五華五子”戴炯孫、戴右村、池箭廷、李即園、楊舟山，以及尹壯圖等皆出自五華書院。他們致力于云南的文化發展事業，撰修、編輯、刊印了《昆明縣志》、《滇詩嗣音集》、《滇詩重光集》等鄉邦文獻，為云南文獻傳承、藏書建設等做出了巨大貢獻。以下將對五華書院歷史概況及其人才培養模式進行介紹。

1 五華書院概況

云南五華書院始于明朝嘉靖年間，而后于光緒二十九年改制為高等學堂?！缎伦朐颇贤ㄖ尽分姓f道：“五華書院，舊在云南府治西北，明嘉靖間，巡撫王啟文建，久廢?！蔽迨旰螅瓷褡谌f歷二年，巡撫鄒應龍重修五華書院：“由大門儀門而入，堂三楹，左右號舍數十所。”萬歷十四年，提學黃琮再次重修：“歷三年方成，有屋172間?！薄坝谑俏迦A之上，宮墻翼翼，亦若為改觀矣。”①

“癸卯學制”頒布后，光緒二十九年二月，昆明五華書院被改制為云南省高等學堂，改制后的高等學堂初設理財、兵學、交涉三科。此外附設優級師范三班，由各府州廳縣從舉貢生中選拔品行端正、志在教育者約180人，稱師范部。五華書院改制為高等學堂被看作是昆明新學開辦的標志，亦是五華書院作為傳統教育組織的終止。

2 云南五華書院的人才培養模式

雖然目前對人才培養模式的定義依然處在爭論中，但大體而言其中的要素包含以下幾個方面：教學內容以及課程的設置，教學方法的實施以及管理評估制度的建立。因而，以下文章將分別對五華書院的教學內容、課試制度、山長與生徒的遴選等方面考察五華書院的人才培養模式。

由于五華書院本質上是為科舉考試而服務的教學場所，因此教學內容主要是為了迎合科舉考試的要求，以“經、史、子、集”為主要內容。從鄂爾泰的言語中能夠知曉五華書院生徒的研習書目：

讀書之法，經為主，史副之，《四書》本、經《孝經》，此童而習之者。外此，則先之以《五經》，其次如《左傳》之淹博，《公》《谷》之精微、《儀禮》之謹嚴，《周禮》之廣大，《爾雅》之辨晰毫芒，大至無外而細入無間。此十三經者，闕其一即如手足之不備，而不可以成人者也。至于史，則先《史記》，次《前漢書》，次《后漢書》。此三史者，亦闕一不可。②

雖是討論應讀書目以及讀書之法，但從側面可以證明書院教學最大的特點在于學生讀書自學，書院則就如何讀書進行指導。學生所讀書目在經史子集范圍之中，通過研讀經史，培養的不僅是詩詞歌賦、遣詞作文之能，更重要的在于訓練學生的思維，使其知興亡榮辱之緣由，思國家得失厲害之分，為管理國家事務進行訓練。

另外與其他書院不同的是，五華書院除研習經史辭章外還兼課制藝。所謂制藝，即學習八股文的寫作，用以練習應舉文章的寫作。

為保證教學質量，五華書院建立了一套嚴明的教學、考試制度。五華書院考規規定，每日皆有課，每月皆有試，這也被稱為書院的考課。五華書院有“官課”、“師課”。“課期月凡四初三、十八兩日為官課，自督撫學政及云南府以次而周，皆監院先一日白之，至日詣官廊請課題，一四書文，一試貼詩，至夕而畢;十三、二十八兩日曰師課，則院長自課之，亦一四書文，一試貼詩，至夕而畢?！雹鬯^官課，即由官員如總督、巡撫、司道以及府、州縣來命題，學生根據題目進行寫作，命題范圍基本是制藝一篇及律詩一首，考試時間一般是每月初三和十八?？荚囬L達一日之久，作文經任課教授或山長嚴格評閱后，被評定甲乙列榜。如若書院經費充足，作品評定等級高的學生可獲得“筆資”以示鼓勵。“堂課”則是由各書院的負責人即山長進行的考核，命題主要是詩文的寫作。同樣，成績優秀者也可獲得“筆資”。另外，生員的正副課設置也根據其成績的升降而進行調整，即正課成績不合格者降為副課，反之亦然。

書院生徒們通過考課得以自查其學習情況，且成績優秀者還能得到資金獎勵，在這樣考課制度的激勵下，五華書院的生徒因而“每秋榜中式率三十人，少亦二十人云”。④

作為書院的掌教之人，山長這一職務需要擔任不同的角色，他們既要為學生傳道解惑，又要經營管理好書院的大小事務。在書院的發展之中，山長的學術造詣及人生價值觀都會對書院產生重大影響，白鹿洞書院的興盛就與朱熹有著密切的關系。因此，山長往往左右著書院的命運，是一個書院教育事業的靈魂。

《滇系五華書院山長志》、《新纂云南通志》、《滇南碑列傳》、《滇南碑列傳續集》等皆對五華書院山長有所記載。歷經明清兩代的云南五華書院前后共有山長25位，包括烏程人孫人龍（會元）、閩縣人張甄陶（庶常）、無錫人浦起龍（進士）、長沙人張汝潤（郎中）、江西人游方震（進士）、安隆人余慶長（司馬）、才浦吳大勛（太守）、麻哈人艾茂（檢討）、光澤人黃宗杰（拔貢）等。這些執掌五華書院的山長大多位列朝官之中，名傳青史，學識豐富。例如尹壯圖：“乾隆三十一年進士，改庶吉士。散館，授禮部主事。再遷郎中。三十九年，考選江南道監察御史，轉京畿道。三遷至內閣學士，兼禮部侍郎?！庇钟嘘愂懒遥骸白衷饰?，號嘯瀘，祖籍四川巴縣，明末入滇。少用功讀書，雍正丁巳（1737）年進士，授檢討職，又曾任國子監司業、廣西正考官、翰林院侍讀學士、日講起居注官、大理寺少卿、內閣學士兼禮部侍郎?！雹輳闹胁浑y看出，五華書院在聘選山長時，除了飽學儒學的本地人士之外，還不惜遠聘江南名師。且這些山長可謂是品學兼優，德高望重，在很大程度上保證了五華書院的教育品質。

另五華書院的學生，是“集學使所取前列諸生，并通行各屬，舉報文行兼優之士，嚴加考驗，拔其尤（優）者，收入書院肄業”。即兩個來源：一是學使已取在前列的諸生，一是各屬所舉報的文行兼優之士又經考驗的優秀者。也就是說，五華書院的生徒是擇優錄取，要么已經有了功名，要么是旁人評價極高的優秀人物。五華書院的擇優錄取保證了生源質量，從而促進了人才培養的成功。

五華書院豐富的藏書以及充足的經費保障從客觀角度來說，為五華書院的人才培養提供了必要的物質條件。

五華書院藏書來源主要是朝廷御賜、書院刊刻、官員購置以及他人捐贈。據記載，五華書院收藏御賜圖書《古今圖書集成》五百二十函，五千一十八本。并且五華書院前后購置書籍至少達18次之多。另五華書院刊刻書籍無數，包括《御纂經書》、《周易折中》、《書經傳說匯纂》、《詩經傳說類纂》、《孝經衍義》、《朱子全書》、《性理精義》等68種。朝廷官員和地方鄉紳的捐助也使得五華書院的藏書進一步得到豐富。五華書院的經費較之其他書院也更為充裕，其來源一方面是朝廷御賜、官員捐贈以及鋪面租金?！坝赫荒辏裰假n帑金一千兩，歲收租息贍給師生膏火?！雹薷鶕衔?，可以分析的一點是書院的經費很大一部分來源于租息，在接受朝廷御賜和官員捐贈后，一般都會將這筆資金作為本金進行收租，將所得利息作為書院長期的經費來源。另有巡撫岑毓英為五華書院捐贈鋪面，五華書院便得以收取鋪面租金作為資費補充。

3 五華書院人才培養模式的科學之處

五華書院在教育教學中，首先圍繞著科舉制要求設置了教學內容。雖然后人對此多有批評，但從另一個角度來說，五華書院此舉正是其教育目標明確的體現。書院的設立就是為了培養科舉人才，故而以考試內容教授學生，可以提高學習效率。而制藝課的設立，更加凸顯了五華書院為科舉服務的功能，也有效訓練了學生的應考能力，從而保障了其目標的達成。其次，五華書院設立了近乎嚴苛的評估制度，對學生獎懲分明。每月皆有課，每月皆有試，這樣高強度的寫作和考試訓練，一是加強了學生的寫作能力，二是鍛煉了學生應考的心理素質，讓他們具備了應對科舉考試所要求的基本素質。通過對學生的賞罰，一方面可以有效激發學生的學習動機，另一方面還可以通過此舉保證學生的正常學習生活不受到經濟因素的干擾，從而保障了學生的學習積極性。五華書院在遴選山長時不惜花大力氣，請來的都是榜上有名且德行出眾的大家，這說明其十分看重教師素質對人才培養的影響。再加上選取學生時五華書院也可謂是精挑細選，要么選擇已有科舉考試成功經驗的老手，要么選擇品學兼優之士，從生源層面為日后的培養打下基礎。

五華書院充足的經費保障從物質基礎上保證了教育教學活動的正常進行;而其豐富的藏書則為五華書院的生徒提供了足量的學習資源。這兩點在客觀條件上保證了五華書院人才培養的成功。明確的教學目標，嚴格的評價管理制度以及擇優選取的師生。再有豐富藏書以及充足經費的加持，五華書院得以驕傲立于明清云南書院之首，時達300多年。

注釋

①云南省教育志編纂委員會辦公室編.云南教育大事記 公元前121年-公元1988年[M].昆明：云南大學出版社.1989：10.

②李春龍，王玨點校.新纂云南通志 6[M].昆明：云南人民出版社.2007：523.

③肇予.五華、經正、育材書院考略[J].云南教育學院學報，1985（04）：57-62+91.

④肇予.五華、經正、育材書院考略[J].云南教育學院學報，1985（04）：57-62+91.

⑤溫梁華.五華書院考略[J].昆明師專學報，1987（03）：93-100.

⑥李春龍，王玨點校.新纂云南通志6[M].昆明：云南人民出版社.2007：522.

參考文獻

[1]黨潔.云南古代書院的歷史研究[D].云南師范大學，2013.

[2]薛梅.云南五華書院研究[D].云南師范大學，2006.

[3]溫梁華.五華書院考略[J].昆明師專學報，1987.

[4]肇予.五華、經正、育材書院考略[J].云南教育學院學報，1985（04）.

[5]云南省教育志編纂委員會辦公室編.云南教育大事記公元前121年-公元1988年[M].昆明：云南大學出版社.1989.

[6]李春龍，王玨點校.新纂云南通志6[M].昆明：云南人民出版社.2007.

[7]楊孝文主編;昆明市教育局編.昆明教育大事記[M].昆明：云南民族出版社.1990.

[8]劉明浚主編.大學教育環境論要[M].北京：航空工業出版社.1993.