互動教學模式下的小學信息技術教學分析

錢程

摘? 要：隨著教育體制改革的不斷深入，互動教學模式走進了小學課堂，使傳統(tǒng)教學中以教師為主體的師生關系發(fā)生了很大的轉變。互動式教學突出的是學生的主體地位，提倡的是師生之間的良性互動，有效激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，極大的促進了教學成果的提升。本文著重分析了互動教學模式的小學信息技術教學的具體策略，并提出了幾點建議及想法，供廣大教師參考借鑒。

關鍵詞：互動教學模式? 小學信息技術教學? 策略

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0191-01

在小學階段開展信息技術教學，必須借助于互動教學模式。因為只有這通過這種教學方式，教師才能把教學內容很好的傳達給學生，學生的學習興趣才可以得到充分有效的調動。否則，小學信息技術課堂只能流于表面形式，根本無法取得理想的教學成效。在互動教學中，教師要對教學關鍵要素進行很好的把握，課堂教學內容要盡量貼近小學生的興趣喜好，力爭取得最佳的教學成效。

1?? 引導小學生自主探究

在小學信息技術教學中開展互動式教學，教師應以信息技術的特點作為互動式教學的開端，將信息技術的優(yōu)勢與作用向學生們闡述清楚。在講解的過程中，要將教學內容與現實生活聯系在一起，讓小學生們認識到信息技術與日常生活的緊密聯系，為學習興趣和課堂注意力的提升提供保障，為互動式教學的順利開展打下堅實的基礎;其次，互動式教學，意味著師生之間的關系是平等的，相互的，徹底顛覆了以往那種以教師為主體的教學模式，從而有效激發(fā)了學生的學習熱情，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。信息技術教師在開展互動式教學的過程中，既要注重任務驅動，又要兼顧到能力培養(yǎng)，雙管齊下，共同促進學生綜合素質的全面提升。其中，通過任務驅動開展互動式教學，可以使課堂教學氛圍變得緊張又不失親切。緊張是因為學生要想順利完成教師布置的學習任務，就必須學好與之相關的信息技術知識，并且掌握相關操作技能，親切是因為在學習的過程中，學生遇到任何疑問都可以向老師發(fā)問，還可以對教師所講解的內容產生質疑。此時，教師要拿出足夠的耐心，給予認真細致的解答，充分發(fā)揮出答疑解惑的職能作用，幫助學生將他們感興趣的問題研究明白，在獲得知識的同時，還獲得了美好的學習體驗，變得更加積極主動地學習。在能力培養(yǎng)方面，當前的各項信息技術，對于小學生的今后的學習和發(fā)展都具有非常重要的影響。因此，當代小學生必面掌握足夠豐富的信息技術的操作技能，例如計算機系統(tǒng)操作、學習軟件操作、互聯網信息查詢等等。只有這樣，才能為其今后的學習和生活做好鋪墊，充分發(fā)揮出信息技術教學的重要作用。

2?? 充分激發(fā)出學習興趣

在小學信息技術教學中，對學生學習情況和教學成果影響最大的一個因素就是學習興趣，而信息技術課堂本身就具有很大的趣味性。但是，不論是學生學習興趣的調動，還是教學趣味性的體現，都需要教師對整個教學過程進行合理把控，充分發(fā)揮出互動式教學的強大優(yōu)勢。在當前的小學信息技術課堂上，可供教師應用的教學資源非常豐富，在課堂講解的過程中，教師可以旁征博引，盡快讓教學內容變得通俗易懂，便于小學生接受。例如在講解電子商務的相關知識時，教師可以列舉出諸如淘寶網、京東商城、當當網這些小學生們都耳熟能詳的購物網站，加深小學生對電子商務這一概念的理解;在講解網絡應用時，可以結合微信、QQ這些小學生平時也接觸得到軟件進行講解。總之，要通過便于小學生接受的方式開展相關教學活動，讓大家覺得信息技術就在自己身邊，使學生的學習興趣得到充分有效的調動。在課堂上，教師要多給學生們提供一些舉手發(fā)言的機會，讓小學生的才華得到充分展示，通過這樣的方式，可以讓小學生獲得一定的滿足感與成就感，進一步激發(fā)出學習興趣，為相關教學活動的高效開展創(chuàng)造有利條件，促進教學質量的全面提升。

3?? 提供互動教學平臺

在小學信息技術教學中，要想實現互動式教學，師生之間必須構建起一個互動交流的平臺。通過這一平臺，實現真正意義上的互動教學。在這個過程當中，教師要把握好以下兩方面工作：首先，要把握好互動平臺上的教學維度。當利用這一互動平臺開展互動教學時，學生可以對學習內容進行自由選擇，教師根據學生的學習需示對其提供專業(yè)化指導，幫助學生盡可能全面的掌握他們感興趣的信息技術相關知識。只有這樣，才能促進小學生信息技術能力的不斷提升，同時使他們具備較強的發(fā)散性思維;其次，要把握好利用互動平臺開展互動式教學的基本原則。在具體的信息技術互動教學活動中，主要包括以下幾項基本原則：首先，教師所運用的教學方法應符合小學生的認知規(guī)律。由于信息技術的發(fā)展速度過程中，在教學活動中，由于教師應鼓勵學生以教材內容為根基，進行開放式的學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。在這個過程當中，要始終保持師生之間的互動性，鼓勵學生有問題隨時發(fā)問，教師要給予耐心細致的解答，教師了解到任何新鮮資訊，也要隨時與學生進行分享，讓學生們掌握住更多、更新的信息技術知識;其次，互動教學應符合當代小學生的心理特點和興趣喜好。讓小學生能夠在內心深處真正喜歡上技術信息這門課程，為今后的學習及生活打下堅實的基礎。

4?? 結語

在當前的信息化時代，在小學階段開展信息技術教學，既有很強的必要性又存在很大的難度。因為很多信息技術知識對于小學生來說，都過于專業(yè)和抽象，為了便于他們理解，必須在課堂上開展互動式教學。通過師生之間的雙向互動，激發(fā)小學生的學習興趣。同時，還要加強信息技術教學內容與實現生活之間的關聯性，通過通俗易懂的教學語言來弱化信息技術相關知識的專業(yè)化程度，加強小學生對信息技術的興趣與喜愛，從而加入到自主探究與自主學習的行列當中來。

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