德之不存，才將焉附

摘 要：從立德樹人育才的辯證關系上闡述新時代應用型本科院校的人才培養觀，提出立德樹人育才“三位一體”的人才培養理念。迫切需要打破唯分數論、唯卷面考試論的評價體系;迫切需要走出“重智輕體”、重物質輕精神、重智商輕情商的教育怪圈。實踐中打破思政課和專業課區隔設置，思政課和專業課融合創新。

關鍵詞：應用型本科院校;課程改革;德才兼備;評價體系

浩然五千年的中華民族，對世界文明與進步的貢獻遠不止“四大發明”。《大學》有言，“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”孔子認為，教育的目的在于“明德”，在于“誠意”，在于“至善”。而隋文帝開科取士，創時務、詩賦和道德文章為標準的人才選拔機制;這種制度甚至被西方學者稱為中國贈與西方的最珍貴禮物，是西方近代文官選拔制度的榜樣。可見，我國古代教育與人才評價選拔制度的核心是“德才兼備”，這種“德才兼備”的人才觀一直為歷代施政者奉為圭臬。直至近代，《辭海》中對人才的定義仍然是“有才識學問的人，德才兼備的人”。可見，培養“德才兼備”的人才，是我們中華民族一以貫之的人才觀和教育理念。

新時代，我們黨更是將“德才兼備”的人才觀置于黨的組織人事工作的核心。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央鮮明地提出新時期好干部標準，明確黨的組織人事工作的基本原則，要求嚴把選人用人政治關、品行關、能力關、作風關、廉潔關[1]。在2019年新修訂的《黨政領導干部選拔任用工作條例》第二條明確規定，選拔任用黨政領導干部，必須堅持的原則之一就是：德才兼備、以德為先[2]。可見人才的“品行”與“能力”是一體兩面，是辯證統一的;孤立的強調“德”，有選拔出“愛惜羽毛”尸位素餐庸庸碌碌之輩的風險;孤立的強調“能力”，有選拔出做事不守規矩，觸碰黨紀國法底線的腐敗分子的風險。新時期黨的事業是需要堅定理想信念，堅守社會主義核心價值觀，敢于奉獻，勇于任事，勇于擔當的“品行”與“能力”和諧統一的人才。

為了適應新時期黨的事業需要，我國高等教育建立了多層次和全方位的人才培養體系。而，新時代應用型本科院校在其中起著不可或缺的作用。應用型本科院校在辦學過程中要始終堅持立德樹人育才的人才培養根本任務，始終牢記新時代培養人才的根本問題：“培養什么人？怎樣培養人？為誰培養人？”[3]。將人才培養的立德、樹人、育才貫穿于這三個問題中;將立德、樹人和育才三個目標辯證地統一起來，使黨的建設事業后繼有人。

1 立德與樹人的辯證與統一

何為立德？這里的“德”與封建時代忠君之“德”有本質區別。習近平總書記指出，“國無德不興，人無德不立”。新時期，黨的建設事業要求的“德”，是指以社會主義核心價值觀為基礎，有堅定的事業理想信念。當代大學生應該以中華民族偉大復興的千秋偉業為理想信念，做中華民族偉大復興時代洪流中的中流砥柱。這種將黨的事業、民族的偉大復興與核心價值觀和諧統一的高尚信念就是新時代的“德”。

何為樹人？樹人就是要將愛國主義情懷根植于當代每個大學生的內心，堅定大學生的“四個自信”，樹立每個大學生深厚濃烈的愛國情、強國志、報國行。自覺將愛國情、強國志、報國行融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

習近平總書記明確指出，黨的目標著眼的是中華民族復興的千秋偉業。因此，高等院校必須培養擁護黨的領導和具有社會主義制度自信、終身立志為中國特色社會主義奮斗的大學生。所以，新時代應用型本科院校思想政治理論課就是立德樹人的前沿陣地，就是落實立德樹人根本任務的核心課程，是培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人的基礎工程。新時代應用型本科院校只有在思想政治課上將立德與樹人辯證統一起來才能完成習近平總書記的囑托。

2 樹人與育才的辯證與統一

當代大學生要以社會主義核心價值觀為基礎，堅定自己的事業理想信念，將個人奮斗目標與中華民族偉大復興的千秋偉業和諧統一，立志做中華民族偉大復興時代洪流中的中流砥柱。既要有崇高的理想信念和與時俱進的價值觀，又要有為實現目標的踏實行動。愛國情、強國志、報國行與個人專業知識和技能的學習是密不可分的。

何謂育才？就是要培養具有扎實的學科專業知識技能和創新實踐能力的社會主義建設事業有用之才。當代大學生如果只是“低頭族”、“啃老族”或混學歷族，那么只是空有一腔愛國情、強國志，永遠無法將報國情與自我發展和諧統一。因此，新時代應用型本科院校在樹人的同時，以立德為基礎，為國育才是根本任務。沒有培養出社會主義事業的合格建設者，何來育才一說;沒有培養出社會主義事業的優秀建設者，育才就是空談;沒有培養出社會主義事業的偉大建設者，就是迷失了新時代應用型本科院校培養應用型人才這一根本導向。這就是新時代應用型本科院校樹人與育才的辯證與統一。

3 立德與育才的辯證與統一

新時代應用型本科院校對黨的事業的貢獻在于，培養大批各學科領域專業知識技能扎實的創新實踐人才。浩然五千年的中華民族目前所處的時代是最好的時代，中華民族偉大復興的千秋偉業也正當此時。新時代應用型本科院校的歷史使命是把每一個充滿活力的大學生都培養成具有高尚的道德品質和具有扎實的創新實踐能力的建設人才。

當代社會發展新技術、新問題、新事物層出不窮。新時代應用型本科院校培養的大學生其知識之厚薄、見識之多寡、本領之高低，既決定著學生自身競爭和發展能力的強弱，也決定著新時代應用型本科院校的競爭和發展能力的強弱。黨的事業的建設者，既是品德高尚的人才，也必是本領高強的人才。因此，新時代應用型本科院校肩負著為全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興提供人才保障和智力支持的歷史使命。新時代應用型本科院校在專業課程建設和改革上必須體現立德和育才的辯證統一。專業課程教學就是要堅持不懈地教育引導大學生以社會主義核心價值觀為基礎，堅定事業理想信念，心無旁騖求知問學，專心致志磨礪能力，注重知識積累，注重思辨創新。習近平總書記的話說得好，既要“上下五千年”“歷覽前賢國與家”，也要“縱橫八萬里”“睜開眼看世界”，以“鐵杵磨成針”的意志和“板凳要坐十年冷”的定力，將自身打造成社會主義事業兼具德與才的建設者和接班人。

4 結論：新時代應用型本科院校三位一體的人才培養觀

新時代應用型本科院校必須堅持立德樹人育才三位一體的人才培養關。教育教學實踐中切實改變唯分數論、唯卷面考試論的僵化評價體系。走出“重智輕體”、重物質輕精神、重智商輕情商的教育怪圈。優化思政課和專業課的區隔設置，創新思政課和專業課適度融合教學;在育人模式、評價機制、考核方式上明確體現社會主義建設者和接班人的對人才素質要求。

參考文獻

[1]十八大以來重要文獻選編（下）[M].北京，中央文獻出版社，2018.

[2]中共中央組織部，黨政領導干部選拔任用工作條例，2019.

[3]堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養徳智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018年10月11日.

作者簡介

代軍良（1980-），男，四川成都人，博士研究生，研究方向：教育管理。