輔導員工作室：新時代學生工作的新模式

林湘崧 程鑫然 高曉彤 曾嘉宇

摘 要：本文從輔導員工作室與新時代學生工作的聯(lián)系、新媒體時代對輔導員工作室搭建的影響、新媒體環(huán)境對工作的影響三個方面分別闡述了以輔導員工作室為基礎，如何高質(zhì)量、高效率的開展新時代學生工作。

關鍵詞：輔導員工作室;學生工作;新媒體

基金項目：系2019年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃“工作室：互聯(lián)網(wǎng)+新時代學生工作的研究”（項目編號：201910407016）、陜西省第二批輔導員工作室建設項目《“卓越計劃”工作室》的階段性成果

1 輔導員工作室與新時代學生工作的聯(lián)系

1.1 輔導員工作室?guī)椭鷮W生更好的進行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

眾所周知，當代大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。2019年全國普通高校畢業(yè)生將達834萬人[1]，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復雜嚴峻的形勢。另外，隨著近兩年來人工智能的大力發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)崗位，諸如財務、會計等一些高程序化的職位將被部分取代，市場上目前愈加需求各類技術性強的人才。在目前就業(yè)形勢依然嚴峻的大市場下，如何選擇更好的企業(yè)，是工作還是繼續(xù)深造無疑成了大學生最在乎的問題之一。輔導員工作室基于此現(xiàn)象通過輔導員老師的對大學生的深入了解，讓大學生提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，找尋適合的就業(yè)職位或是指導學生直面考研和工作的利弊，指導大學生做出正確的選擇。除此之外，輔導員工作室分成不同的團隊對大學生進行就業(yè)指導。

1.2 輔導員工作室?guī)椭髮W生更好地度過大學生活

很多同學認為上了大學就是進了人生的金字塔，平日里渾渾噩噩，考試前幾天才開始突擊復習，等到大三、大四要找工作的時候才幡然醒悟。目前困擾大學生的主要問題有：1）對前途迷茫沒信心;2）自我認知偏差大;3）優(yōu)勢不明空自卑;4）證書到底考哪個;5）畢業(yè)該去何處;6）簡歷亂投沒有回應;7）面試無數(shù)無offer;8）就業(yè)情報短缺;9）考研還是工作;10）職業(yè)規(guī)劃怎么做。這種情況下的他們急需明確方向[3]。輔導員工作室通過微信公眾號推送《各類大學生關心關注的文章進行講解。通過添加輔導員老師個人微信號進行一對一的在線解答。通過入學開展各類新生講座來幫助他們更好地解決困惑。內(nèi)容涉及心理咨詢、新生指南、職業(yè)規(guī)劃[2]等，通過建立實體工作室、每天老師和相關學生輪流值班以便學生更好地咨詢溝通以便解決此問題。

1.3 輔導員工作室對大學生思政工作的影響

近年來，我國高等教育呈現(xiàn)出新的形勢，截止2018年底，全國共有普通高等學校2663所，全國普通本專科在校生數(shù)量高達2830多萬。高校思政課在近年來的大學生思想政治教育工作中發(fā)揮了很大的作用，取得了一定的成績。如何更好地深入高校幫助大學生樹立正確的價值觀、社會觀、消費觀等成為了亟待解決的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育工作已經(jīng)逐漸不能滿足時代的要求。傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、思想政治教育宣傳欄等已經(jīng)逐漸失去了吸引力和一定的關注度。因此，要進一步推進高校的大學生思想政治教育工作，推進高校輔導員隊伍建設，輔導員工作室這一新的載體應運而生。

工作室與傳統(tǒng)模式的區(qū)別主要在于：傳統(tǒng)模式下思政教育主要通過個體與個體直接面對面或者定期開展各種思政講座進行;而輔導員工作室在面對面的基礎上開展網(wǎng)絡教育，通過深入學生廣泛使用的手機使得思想政治教育得到更好的傳播，通過工作室對全體學生進行實時思政預警，學生在信息接收后可單方面進行反饋，工作室將反饋統(tǒng)計后由輔導員對其進行一對一解答，并對典型問題解決方式群發(fā)至全體學生。此模式最大的優(yōu)勢在于不受時間、地域的限制，任何時間都可進行。不僅節(jié)省了人力物力，而且使得傳播更有時效性，簡單來說就是“你隨時需要，我隨時解決”。

2 新媒體時代對輔導員工作室搭建的影響

十九大報告中，習近平總書記再次指出：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權(quán)，堅持正確輿論導向，高度重視傳播手段建設和創(chuàng)新。[4]”大學歷來是意識形態(tài)工作的前沿，作為思想政治教育工作宣傳的重要文化陣地之一：微信公眾平臺擁有強大的優(yōu)勢，正深刻地改變著信息傳播的總體格局，成為目前最活躍的網(wǎng)絡新媒體代表，以一種新型社交媒介的身份走進了各大學學生的生活，受到各大學學生群體的廣泛關注和普遍參與。這為輔導員開展思想政治教育工作提供了一個新的發(fā)揮空間：如何占領新型陣地，傳遞主流價值，引導當代各大學學生，是大學教育工作者面臨的一項新任務。而微信公眾號是輔導員工作室的一個載體。

輔導員工作室，主要面向?qū)ο鬄楫敶髮W生，致力于以新時代大學生喜歡的形式展現(xiàn)當代大學生的日常生活、學習工作、困惑不解、情感糾結(jié)、人際關系矛盾等，引起全體大學生的共鳴并引發(fā)社會的關注和思考。

3 新媒體時代環(huán)境下如何更好運行工作室

具有良好的運行機制和管理制度要在新媒體時代環(huán)境下發(fā)揮工作室的最大潛能，激發(fā)工作室成員活力，擁有獨立良好的制度規(guī)范是必不可少的。

首先，輔導員是高校新媒體工作室的核心領導，是指引工作室建設與成長的領路人，是保證與區(qū)別工作室獨特性的關鍵，與學生團隊老師輔導員團隊形成“命運共同體”。同時，工作室職能也應該被劃分，增強團隊的運行效率，促進良性內(nèi)部競爭，才能使工作室進入高速自主的運行狀態(tài)。各個團隊只能也能相互對比、彼此影響、審視自己。

除此之外，光有優(yōu)秀的領導者是不夠的，為了保障工作室的正常運行，給予工作室必要的設備支持、公共資料、技能培訓、外出學習、學術討論等經(jīng)費扶持，需要學校、政府乃至于國家的支持。

成為新時代輔導員工作室的一員，掌握新媒體運營技術是必不可少的。而培訓制度，便是從工作室的實踐出發(fā)，為了更好運行工作室也為了新鮮血液的流入。同時要有完善的總結(jié)開會制度，工作室內(nèi)部交流是促進彼此進步的最好手段。促進分組討論、及時交流、共享成果氣氛，形成在溝通中學習借鑒的愉快氣氛。當然，獎懲制度也是必不可少。

近年來，隨著高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的推進，各地高校陸續(xù)成立輔導員工作室，整合力量，凝練特色，積極探索行之有效的工作舉措和工作機制，創(chuàng)造性、實效性地開展輔導員工作，促進大學生的健康成長與成才，全面提升輔導員隊伍的素質(zhì)和能力[5]。輔導員工作室成為展示輔導員風采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和 孵化輔導員名師的搖籃。輔導員工作室建設是輔導員隊伍建設的有效方法。

參考文獻

[1]方晶.輔導員名師工作室：構(gòu)筑高校輔導員成長共同體[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（3）.

[2]饒先發(fā)，夏侯照，郭誠君.高校青年輔導員職業(yè)規(guī)劃探究——基于工匠精神視角[J].江西理工大學學報.2017（06）：50-53.

[3]馮一秦，李健偉，宋志軍.高校輔導員名師工作室的內(nèi)涵與培育策略研究[J].河北大學成人教育學院學報，2016（9）：241-246.

[4]李敏，王文杰，黃薈宇.高校輔導員工作室建設路徑探析——以北京工業(yè)大學為例[J].北京教育，2017（6）：57-59.

[5]李凡.高校輔導員工作室運行機制的實踐探索[J].高校輔導員，2014（10）：41-43.