新媒體環(huán)境下的學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育

徐娟娟

摘 要：本文首先分析了新媒體視野下青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的挑戰(zhàn)，接著提出一些創(chuàng)新路徑，希望給相關(guān)人士帶來(lái)一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;青年大學(xué)生;意識(shí)形態(tài)

1 新媒體視野下青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的挑戰(zhàn)

1.1 新媒體削弱了青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威性

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可知，一般以上的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生利用新媒體宣傳進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育”效果“一般”。54%學(xué)生認(rèn)為教育效果“一般”或“不好”的原因是學(xué)校/老師的“教育方法不足”，36.99%學(xué)生認(rèn)為是“新媒體素質(zhì)不足”。可見(jiàn)，新媒體帶來(lái)的信息開(kāi)放平等使高校和老師的教育地位與青年大學(xué)生的受教育地位變得越來(lái)越平等，甚至在一定程度上模糊淡化了高校和老師的教育主體地位。在新媒體環(huán)境下，大眾傳播呈現(xiàn)去中心化的特點(diǎn)，給青年大學(xué)生提供了自由、平等表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)的平臺(tái)，使社會(huì)輿論傳播的渠道由傳統(tǒng)的“一元主導(dǎo)”向“多元呈現(xiàn)”擴(kuò)展，價(jià)值觀念、行為方式、生活方式都在新媒體環(huán)境中受到社會(huì)輿論多元化的沖擊，從而影響了社會(huì)意識(shí)形態(tài)的傳統(tǒng)構(gòu)建方式，影響著青年大學(xué)生的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)使社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)受到威脅，青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主體地位和權(quán)威性、影響力受到了削弱[1]。

1.2 新媒體分散了青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容

與此同時(shí)，有51.19%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育“內(nèi)容的時(shí)代性不強(qiáng)”，48.51%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)”。通過(guò)分析可見(jiàn)，新媒體時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育效果之所以效果不佳，其中一個(gè)重要原因就是現(xiàn)行的意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)性不強(qiáng)。開(kāi)展青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的政治主導(dǎo)，對(duì)黨團(tuán)理論研究的大眾化、普及化和國(guó)際化程度不強(qiáng)，往往與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，背離青年大學(xué)生的生活實(shí)際，與滿足青年大學(xué)生的需求和提高素養(yǎng)結(jié)合度不強(qiáng)，忽略教育對(duì)象的層次性和差異性，也往往忽視了教育內(nèi)容的豐富多彩和生動(dòng)形象。新媒體時(shí)代，信息傳播的內(nèi)容呈多元性和復(fù)雜性，當(dāng)資源的共享性與開(kāi)放性相互交織在一起時(shí)，在很大程度上分散了傳統(tǒng)的教育內(nèi)容。

1.3 新媒體解構(gòu)了青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的載體

有80.27%的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)瀏覽社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相關(guān)內(nèi)容，30.02%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前“非常可行且必要”利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，51.47%的學(xué)生認(rèn)為“比較可行”，可見(jiàn)，在當(dāng)前青年大學(xué)生還是比較喜歡使用新媒體來(lái)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育。從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看到，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體就如裝在口袋里的網(wǎng)絡(luò)，觸手可及，使得網(wǎng)上搜索資料（80.24%）成為大學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的常用途徑，登錄微信、微博等社交工具（97.52%）成為大學(xué)生最普遍的日常行為，也是大學(xué)生課外生活的主要方式。因此，與傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主體的意識(shí)形態(tài)教育模式相對(duì)比，由于新媒體給青年大學(xué)生所帶來(lái)的載體的多樣化，大大增加了青年大學(xué)生對(duì)載體選擇的空間，使得單一的以課堂教育為主要載體的形式發(fā)生了解構(gòu)[2]。

2 新媒體時(shí)代高校開(kāi)展青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑

2.1 創(chuàng)新教育內(nèi)容，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的吸引力

有高達(dá)81.12%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容有趣”才會(huì)參加推廣話題，可見(jiàn)，高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容是否鮮活、是否豐富、是否貼近學(xué)生需求，對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育工作能否正確發(fā)揮引導(dǎo)作用有著直接關(guān)系。要適應(yīng)新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新教育內(nèi)容，積極主動(dòng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分貼近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育工作的吸引力。

1）要加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播，做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，切實(shí)增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)要主動(dòng)出擊，濾除過(guò)分娛樂(lè)化、惡俗化和虛假性的信息，并在新媒體上把握話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)行正面引導(dǎo)和傳播，提升教育傳播內(nèi)容的質(zhì)量。2）要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，既要保持開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威性，也要努力提供更多符合青年大學(xué)生生活學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，把意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容嵌入新媒體平臺(tái)中，使新媒體真正成為引導(dǎo)青年大學(xué)生關(guān)心國(guó)家社會(huì)發(fā)展、關(guān)心學(xué)校建設(shè)、關(guān)心自身成長(zhǎng)和成才的重要平臺(tái)，變灌輸式教育為主動(dòng)接受學(xué)習(xí)教育，使意識(shí)形態(tài)教育從抽象變得具體，從枯燥變得有趣，在潛移默化中影響青年大學(xué)生，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的吸引力[3]。

2.2 創(chuàng)新教育方式，保持意識(shí)形態(tài)教育的順暢性

把牢馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)就是要求高校善用新媒體，主動(dòng)出擊，在新環(huán)境、新形勢(shì)下變“堵”為“引”。一方面積極打造新媒體平臺(tái)，豐富教育內(nèi)容。在官方微博、微信、校園網(wǎng)等平臺(tái)建設(shè)一批具有時(shí)代性、感染力、影響力和吸引力的作品，豐富意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)涵。同時(shí)開(kāi)通“學(xué)生信箱”“意見(jiàn)反饋”“留言板”等欄目，多渠道、多層面地收集學(xué)生意見(jiàn)，為大學(xué)生提供在線交流、訴求表達(dá)的平臺(tái)。二是主動(dòng)傳播正能量，加強(qiáng)交流。要積極主動(dòng)傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律，及時(shí)消除影響大學(xué)生的消極信息和情緒，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀[4]。三是“疏”“引”結(jié)合，加強(qiáng)引導(dǎo)。把大學(xué)生新媒體訴求表達(dá)平臺(tái)建設(shè)成為暢通學(xué)生與師長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)校之間聯(lián)系溝通與反饋的有效載體，變“堵”為“引”，引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)困惑和合理訴求。同時(shí)要及時(shí)分析新媒體上的錯(cuò)誤信息，避免青年大學(xué)生受其誤導(dǎo)，從而保持大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的順暢性。

2.3 創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)，提升意識(shí)形態(tài)教育的感染力

新媒體環(huán)境下話語(yǔ)體系中的語(yǔ)言和文體上呈現(xiàn)出碎片化、簡(jiǎn)單化、口語(yǔ)化、娛樂(lè)化和游戲化的特點(diǎn)。在這樣的新媒體語(yǔ)境下，高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育必須優(yōu)化話語(yǔ)體系的表達(dá)，要緊扣現(xiàn)實(shí)性、體現(xiàn)當(dāng)代性、展示開(kāi)放性，善于運(yùn)用新媒體語(yǔ)言和新媒體形式向青年大學(xué)生傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，讓抽象的意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)理論變得形象化、生動(dòng)化和大眾化[5]，使社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化為青年大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，融入青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。因此要維護(hù)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)新媒體中的文化主導(dǎo)性，就必須加強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的塑造和創(chuàng)新，特別是注重話語(yǔ)表達(dá)方式設(shè)計(jì)和意識(shí)形態(tài)修辭。通過(guò)不斷創(chuàng)新新媒體環(huán)境下的高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)表達(dá)，提升其感染力[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析可知，由于新媒體時(shí)代的到來(lái)，青年大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作迎來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)還有許多機(jī)遇。因此，高校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，借助新媒體發(fā)展的東風(fēng)，進(jìn)而營(yíng)造一種良好的氛圍，使學(xué)生能夠積極健康的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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